2013年江蘇高考作文只談人與自然和諧相處難拿高分Word版

1、2013年江蘇高考作文只談人與自然和諧相處難拿高分 “不少考生對(duì)新材料作文還是會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)，主要是缺乏把握材料含義的能力！”“今年人與自然會(huì)大撞車(chē)，只談到和諧相處只能算大路貨作文！”“這個(gè)題目也可以寫(xiě)議論文，假如考生這樣寫(xiě)：探路者為保護(hù)蝴蝶豎提醒牌，卻引來(lái)游人如織，蝴蝶最后徹底消失，是不是更有意思呢？”昨天，7位省內(nèi)語(yǔ)文泰斗級(jí)專(zhuān)家共同探討今年高考作文題如何寫(xiě)才能更出彩。他們中有曾經(jīng)出過(guò)高考作文題的專(zhuān)家、有長(zhǎng)期研究高考作文的大學(xué)教授，也有中學(xué)的知名語(yǔ)文特級(jí)教師。今年作文怎樣寫(xiě)出彩？審題：看材料要“抓情節(jié)、看人物”高朝俊 （南京師范大學(xué)教授）我覺(jué)得敘事性材料怎么去審很重要，一個(gè)是有情節(jié)，一個(gè)是有人

2、物。在審讀材料過(guò)程中首先看清楚情節(jié)的階段性。這個(gè)故事情節(jié)有三個(gè)階段：第一，進(jìn)去探險(xiǎn)為了看清楚蝴蝶點(diǎn)了蠟燭；第二，怕驚擾蝴蝶離開(kāi)了；第三，后來(lái)回到洞里發(fā)現(xiàn)蝴蝶到更深更暗的地段。考生在這三個(gè)階段里都可以做文章。敘事性材料也有人物，我們姑且把蝴蝶也稱(chēng)之為人物，我認(rèn)為從總體意蘊(yùn)來(lái)看，人與自然和諧相處，維護(hù)生活秩序，小細(xì)節(jié)會(huì)決定大變化，這是這個(gè)材料的總體意蘊(yùn)。新材料作文肯定不是就材料談材料，可以深挖開(kāi)來(lái)：第一方面，從探險(xiǎn)者角度可以寫(xiě)要學(xué)會(huì)尊重和體察別人；第二方面，哪怕是無(wú)心之舉也可能給別人帶來(lái)意想不到的傷害；第三方面，要學(xué)會(huì)從對(duì)方的角度來(lái)思考問(wèn)題。探險(xiǎn)者不要僅圖自己一時(shí)之快，為了自己欣賞蝴蝶，根本沒(méi)有從

3、蝴蝶角度來(lái)考慮。從蝴蝶來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，知道一點(diǎn)亮光會(huì)帶來(lái)危害，往后退了，但也要懂得防患于未然。立意：新材料作文可多層次、多角度凌煥新（省寫(xiě)作學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、南京師范大學(xué)教授）據(jù)說(shuō)，有調(diào)查顯示，有七成以上的考生認(rèn)為今年的作文題不好寫(xiě)，姑且不論這個(gè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，但也反映了一些考生的感受。為什么會(huì)覺(jué)得難寫(xiě)呢？之前江蘇自主命題以來(lái)，一直考的是話題作文和命題作文?，F(xiàn)在的材料作文，有一定的范圍限制。但是材料作文不是就材料寫(xiě)材料，或者拘泥于材料的講解和評(píng)析，也不是寫(xiě)材料評(píng)論，而是要由材料出發(fā)，引發(fā)與材料有關(guān)的含義，所以有它的靈活性和包容性。一個(gè)材料中間有多種層次、多種角度，如果是敘事作品，還有一定的階段

4、性，等等。寫(xiě)作的人可以從這個(gè)方面進(jìn)行自由的選擇，可以明扣，也可以暗合，他所表達(dá)的東西只要和材料是一致的就可以。比如有考生問(wèn)：“從細(xì)節(jié)談行不行？”這個(gè)點(diǎn)也是從這個(gè)材料中間提出來(lái)，一個(gè)不經(jīng)意間的小小蠟燭的燭光，有如此大的影響，他就抓住了這個(gè)“小”字，從整理角度提煉出一個(gè)核心理念。那么你從“小”字做文章，當(dāng)然是可以的。還有考生提出，寫(xiě)“蝴蝶受到外來(lái)東西的干擾，行不行”？人是外來(lái)的，驚擾了蝴蝶，當(dāng)然也可以引申到人與自然的關(guān)系。材料作文應(yīng)該有包容性，過(guò)去材料作文有一種傾向，就是材料作文一定要提煉出它最關(guān)鍵的中心思想，或者是核心思想，然后按照這個(gè)東西來(lái)寫(xiě)才行，如果偏離了這個(gè)東西，那就不行，就是偏題，就是不

5、符合材料作文的要求。如果這樣，那很多的考生就偏了，就被打不及格了。我個(gè)人理解，新材料作文應(yīng)該允許多層次、多角度、與材料具有相關(guān)性就行了，如果一味就材料本身倒來(lái)倒去，就真的局限在材料里面了。構(gòu)思：了解實(shí)際做分析容易寫(xiě)好孫芳銘 （南京一中特級(jí)教師）我認(rèn)為無(wú)論從哪個(gè)角度，核心還是人。探險(xiǎn)者是人，這是不用多說(shuō)的。探險(xiǎn)者他點(diǎn)蠟燭，就他自己來(lái)講，他是對(duì)的，為了自己探險(xiǎn)。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)蝴蝶以后，他主動(dòng)退出來(lái)，退出來(lái)本身就表明他的一種善意。蠟燭呢，蠟燭是人點(diǎn)的，點(diǎn)的意圖從自己角度來(lái)說(shuō)那是對(duì)的，但是他侵?jǐn)_了蝴蝶，說(shuō)得重一點(diǎn)，破壞了蝴蝶的生存環(huán)境。所以從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，當(dāng)然還是有文章可做的；蝴蝶從洞里面遷徙到更深的地方去

6、，那是因?yàn)樗纳姝h(huán)境還是被人破壞了。所以我認(rèn)為無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，核心還是要寫(xiě)到人：人的生存環(huán)境，人對(duì)自然界其他物種生存環(huán)境乃至自然環(huán)境的影響，這是問(wèn)題核心。在這三者當(dāng)中，從探險(xiǎn)者角度來(lái)說(shuō)，他的心地是好的，但他客觀上還是對(duì)蝴蝶的生存環(huán)境起到了不好的影響。這可以聯(lián)想到我們現(xiàn)實(shí)生活中有這種良好的意愿，最后造成不良后果的情況；甚至本來(lái)意愿就不對(duì)，造成的后果可能更嚴(yán)重。所以考生若更多了解實(shí)際做一定分析，文章就比較容易寫(xiě)好。比如說(shuō)揚(yáng)子晚報(bào)下水作文里一位老師寫(xiě)的文章，他就了解了自己教育學(xué)生過(guò)程中的某些細(xì)節(jié)沒(méi)有處理好，無(wú)意傷害了學(xué)生的故事。這樣寫(xiě)，作文能拿高分！議論文可寫(xiě)“美麗中國(guó)”，記敘文可“峰回路轉(zhuǎn)”

7、尉天驕（省寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)；河海大學(xué)教授、博導(dǎo)）這個(gè)題目如果從議論文角度寫(xiě)，最容易想到的就是人與自然的和諧問(wèn)題。這里總是提到的蠟燭，準(zhǔn)確地講應(yīng)該是燭光，燭光是一個(gè)很輕微的東西，它可以理解成一個(gè)人類(lèi)并無(wú)惡意的一個(gè)輕微的行為，但這個(gè)行為可能不知不覺(jué)中對(duì)自然造成了影響。從這個(gè)里面可能就會(huì)有很多引申，比如說(shuō)平時(shí)多倒的一盆污水，多扔掉的一個(gè)廢舊電池，這都是人類(lèi)本身沒(méi)有惡意的輕微行為，但對(duì)我們生態(tài)環(huán)境卻可能造成很大的破壞。再進(jìn)一步說(shuō)，如果人類(lèi)再有意往河里倒污水，那便有更嚴(yán)重的影響。這篇文章寫(xiě)議論，我看可以從美麗中國(guó)的角度出發(fā)，現(xiàn)在十八大正在提倡“建設(shè)美麗中國(guó)”，美麗中國(guó)意味著國(guó)家不僅富有強(qiáng)大，而且要有美好的生

8、態(tài)，沒(méi)有美好的生態(tài)，美麗中國(guó)是一句空話。蝴蝶是大自然生物中最富有詩(shī)意的東西，被稱(chēng)為“會(huì)飛翔的花朵”，是美麗生態(tài)非常典型的東西。如果我們這種并無(wú)惡意的輕微行為，把大自然中最美好的事物不經(jīng)意間損害了，那么我們的生態(tài)建設(shè)豈不是要落空嗎？美麗中國(guó)不是要打折扣嗎？從這個(gè)角度寫(xiě)，應(yīng)該講能寫(xiě)出一點(diǎn)新意。既然講題材不限，是不是今年很多考生會(huì)寫(xiě)記敘文呢？我認(rèn)為會(huì)的，這個(gè)題目寫(xiě)記敘文，容易寫(xiě)，但不容易寫(xiě)好。因?yàn)椴牧媳旧硎怯星楣?jié)的小敘事片斷，里面有場(chǎng)景，有人物，有事物，有景物，按照材料給的基本框架去給它添枝加葉，加一個(gè)擴(kuò)寫(xiě)，寫(xiě)成一篇800字的文章是不難的，但是如果寫(xiě)記敘文想寫(xiě)好，一定要有創(chuàng)新。那怎么才能有創(chuàng)意呢？假

9、如我來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，我就會(huì)寫(xiě)：“這幾個(gè)探險(xiǎn)者感到要保護(hù)蝴蝶，于是在洞門(mén)口立了很大的牌子，標(biāo)注此處有蝴蝶，請(qǐng)勿驚擾，但沒(méi)想到牌子一豎，反而引起了人們的好奇，游人如織，最后蝴蝶消失得無(wú)影無(wú)蹤?！比绻@樣寫(xiě)，可能記敘文會(huì)寫(xiě)出彩來(lái)。“人與自然”談到“變化”立意更高王繼志（南京大學(xué)教授、博導(dǎo)）我認(rèn)為今年題目在思維定勢(shì)上是一種突破。今年雖然是材料作文，但有兩個(gè)關(guān)系，探險(xiǎn)者代表人類(lèi)，蝴蝶代表自然，說(shuō)到底是人與自然的關(guān)系。人和自然要建立一種和諧的關(guān)系，不要破壞它，如果作文寫(xiě)到這個(gè)程度，只是談了關(guān)系，還沒(méi)有延伸。有的考生講到：“我們不要去驚動(dòng)自然，不要去驚動(dòng)那些蝴蝶?！蔽覀兛梢栽俪钐幩伎迹由限q證思考，難道說(shuō)在

10、黑暗中生活的蝴蝶就永遠(yuǎn)要保持這樣一種安定嗎？它就不需要改變嗎？我想無(wú)論自然界還是人類(lèi)生活，變化是常態(tài)的，發(fā)展是常態(tài)的，凝固不變反而是非常態(tài)的。蝴蝶生存環(huán)境改變了，這是人的干擾，但自然界的干擾更多更多，地裂怎么辦呢？所以從鍛煉蝴蝶的生存能力來(lái)說(shuō)，變化未必是壞事，況且人對(duì)它的干擾并不大。人與自然都在不停地發(fā)生變化，如果不變，那么人類(lèi)現(xiàn)在還是要茹毛飲血。如果說(shuō)什么都不能破壞，那么我們?nèi)祟?lèi)要不要發(fā)展？問(wèn)題的關(guān)鍵在于我們?nèi)祟?lèi)要利用自然，改變自然，要提升整個(gè)自然和人類(lèi)的生存質(zhì)量、生活質(zhì)量，和諧相處。我的意思是作文如果只找到了關(guān)系，只說(shuō)人和自然，不要破壞自然，這樣還只是平庸之作。關(guān)鍵要談到如何發(fā)展自然。人類(lèi)如果缺少對(duì)自然、對(duì)生命的敬畏，實(shí)際是對(duì)自己、對(duì)未來(lái)的不負(fù)責(zé)任。如果通過(guò)這個(gè)提煉出來(lái)對(duì)自然的敬畏，對(duì)生命的敬畏，人和自然生命是同等的，不要老是以主宰者、征服者、改造者去對(duì)自然胡作非為，那么立意就更高了。能質(zhì)疑作文材料且言之有理應(yīng)給高分許祖云（南師附中特級(jí)教師）江蘇題目是在原文基礎(chǔ)上的縮寫(xiě)，而且這個(gè)縮寫(xiě)還有一點(diǎn)加工改造，因?yàn)橐诡}目對(duì)于考生來(lái)講有吸引力，有些文采，它的故事情節(jié)也是有層次的。對(duì)于絕大多數(shù)高三畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，受了這么多年教育，看了這個(gè)小故事以后，多少也能悟出些道理來(lái)