活動二班徽設(shè)計

1、活動二班徽設(shè)計 活動 名稱 班徽設(shè)計 教學 方法 講述、觀察、發(fā)表 課前 準備 筆、紙、色筆 活動 時間 40 分鐘 活動 分類 補充課程： 建立班級特 色 活動 時機 人數(shù) 配置 活動 場地 可供畫圖案的桌面 或場所 活動目標 一、 獲得圖案設(shè)計的概念。 二、 增進班級的向心力。 預(yù)期成果 一、 每位學員至少能設(shè)計出一個班徽圖案。 二、 觀摩與研習。 活動內(nèi)容 教員活動 學員 活動 教學 資源 時間 分配 一、 準備活動 說明本活動的意義。 二、 發(fā)展活動 1說明班徽設(shè)計的原則。 2. 分發(fā)素材，展示成品範 例供學員參考，並大略 解說。 3. 請學員實際操作。 三、 綜合活動 請教員將設(shè)計的

2、圖案 收 齊，大家選出本班的班 徽圖案。 靜聽 靜聽 靜聽 實際操作 觀賞 資源一 資源二 5 分鐘 30 分鐘 5 分鐘 一、 班徽的圖案、大小、規(guī)格可視各班需要設(shè)計。 二、 班徽對班級的影響很大，設(shè)計時一定要慎重。 參 考 書 目 美工圖案編輯手冊，活石出版社發(fā)行。 教學資源一：說明本活動的意義 班徽是班的代表，以符號或圖案給人深刻的印象，同時具有本班的特色，代 表班的形象。 教學資源二：班徽設(shè)計的原則 一、班徽的製作 （一）顯明易記：圖案不能太雜，愈醒目愈能記憶。 （二）具現(xiàn)代感：簡單大方、容易製作；採單色或雙色，同時以抽象幾何圖案為 設(shè)計趨勢。 （三）獨特專用：班徽採用別出心裁與眾不同

3、之設(shè)計，具良好意義，予人明確積 極的印象。 二、班徽的種類 （一）以班的名稱為班徽。 （一）以中文字為班徽。 （三）以英文字為班徽。 （四）以人、動、植物造形為班徽。 （五）以幾何圖形為班徽。 三、 班徽應(yīng)用：可應(yīng)用在班刊的封面設(shè)計或教會公布欄等 。 四、 班徽設(shè)計說明 例：臺北市徽的設(shè)計說明： （如附圖） （一） 市徽的造形：本市市徽之圖形，外作梅花五瓣，內(nèi)由北、市二字組成。 梅花之 內(nèi)以陽文顯示北字，以陰文顯示市字，陰陽互為一體，且 彼此脈絡(luò)相通，簡明地表達出臺北市，代表中華民國之院轄市 暨戰(zhàn)時 首都。 （二） 市徽之色彩：依據(jù)李市長之談話（當時設(shè)計時為李登輝市長）： 將來臺北 市的建築，

4、最好以白色和紅色為代表性 以表現(xiàn)本市之獨特風 格（見於臺北市雙向交流週刊第四十四期），本市市徽乃以純白 為底色，襯托紅色圖案。由於純白係所有色彩中，明度最高，而紅色的 彩度較強，明度較低，二者配合所顯示的視認性（ Visibility ）頗高，從遠 處看便可清楚地辨認其圖形，此二色之配合，不僅能符合本市之獨特 風格，且因其視認性高，故適合於本市徽之配色。 （三）市徽之內(nèi)涵： 梅花代表中華民國， 北、 市二字由下往上伸展，象徵臺 北市往下扎根向上發(fā)展，表現(xiàn)出本市欣欣向榮之蓬勃氣象 。市北圖案 靠中間之垂直線兩條象徵本市之建設(shè)計畫 ，心同圓兩個象徵全市 各界人士，均同心協(xié)力，依照既定計畫向著現(xiàn)代化都市建設(shè)目標邁進， 充分的發(fā)揮團隊合作精神。整個市徽之造形簡潔而穩(wěn)重，富有樂觀、 奮鬥、進取之涵義 I）市旗之構(gòu)成 1旗面縱、橫兩邊長度之比例，依一般旗幟之規(guī)格，定為二比三。 2.市徽圖案置於旗面之中央部位，其垂直部分之長度之比例為七比十。3. 市旗上之十六條橫線，代表本市行政 區(qū)數(shù)，如有調(diào)整，則橫線之數(shù)目亦 隨之調(diào)整。 4十六條橫線係以藍白相間配置，八條 為