淺議如何提高班級(jí)管理水平（打?。?/h1>

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IP屬地：河南 上傳時(shí)間：2022-01-13 格式：DOC 頁數(shù)：4 大小：15KB 積分：18 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、淺議如何提高班級(jí)管理水平 散兵鎮(zhèn)高林小學(xué) 鄭基滿 由于素質(zhì)教育的不斷深入，新的教育形勢(shì)對(duì)教育工作者的要求也越來越高。如今怎樣提高班級(jí)管理水平，已經(jīng)成為班主任的一個(gè)熱門的話題。班主任是為建立、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校管理的直接實(shí)施者。一個(gè)良好的班集體的形成，班主任的管理工作成效至關(guān)重要。幾年來的班主任工作中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，我把它總結(jié)為“最優(yōu)化管理班級(jí)，素質(zhì)化教育學(xué)生”。所謂“最優(yōu)化管理”是指要根據(jù)具體情況合理有效地利用人、財(cái)、物和時(shí)間，用最小的付出，取得最佳的效果。這就要求在班級(jí)尋求最切合實(shí)際，密切聯(lián)系班級(jí)具體特點(diǎn)的措施。根據(jù)這個(gè)思路我在班級(jí)管理工作

2、中注意以下幾個(gè)方面：一、加強(qiáng)班級(jí)體建設(shè)班級(jí)的管理工作細(xì)小而又復(fù)雜多緒，我在班級(jí)管理中選擇最重要的事情做，主要有以下幾點(diǎn)：1、把握班級(jí)建設(shè)的總體思路，在學(xué)期初制定班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，明確學(xué)期的工作重點(diǎn)。在班級(jí)工作中努力引導(dǎo)形成健康向上的輿論導(dǎo)向?qū)W生。2、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)生干部的培養(yǎng)、指導(dǎo)和監(jiān)督。在對(duì)班干部指導(dǎo)的時(shí)候，要注意培養(yǎng)他們的能力，幫助他們樹立威信。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班干部集體對(duì)班級(jí)管理工作的成功有著至關(guān)重要的作用。與此同時(shí)，要加強(qiáng)監(jiān)督班干部，因?yàn)樗麄儭皦摹睅淼呢?fù)作用比一般的同學(xué)要大，所以絕不能縱容。3、把握班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我通過和學(xué)生個(gè)別談心，班干部收集信息等多種途徑了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及

3、時(shí)采取措施，積極上好班會(huì)課，每次確定一個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正面教育的力度。二、把握主體，放手讓學(xué)生自主管理班主任要做班主任的事，不需要什么事都要親自去做，在總體上把握班級(jí)前提下，把一些具體事務(wù)分派給學(xué)生去做。學(xué)生能做的事自己堅(jiān)決不去做，自己只做學(xué)生不能做的事，積極培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，為此我建立健全了班干部每周周五例會(huì)制度，及時(shí)交流，總結(jié)得失，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任明確，并成立值周小組，動(dòng)員全體學(xué)生參與班級(jí)管理，放手讓學(xué)生去管、去做，當(dāng)然也要及時(shí)指導(dǎo)。幾年的實(shí)踐證明，學(xué)生自主管理能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)作性，達(dá)到良好的效果。三、合理而有效地利用時(shí)間班主任工作千頭萬緒，方方面面都要花大量的精力，但

4、時(shí)間是有限的，這就要求我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)計(jì)劃性要強(qiáng)，即工作要勤而有度，盡量地少做無用功，提高工作效率，譬如我經(jīng)常利用早晨的晨讀時(shí)間來檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，在平時(shí)批閱學(xué)生管理記錄時(shí)間了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，還可以利用雙休日的時(shí)間對(duì)距離學(xué)校比較遠(yuǎn)的學(xué)生進(jìn)行家訪等等。充分發(fā)揮每一分鐘的最大效率，達(dá)到最優(yōu)化的效果。四、充分利用“三維”式教育模式班級(jí)管理工作不是孤立的，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也不是孤立的，因此對(duì)學(xué)生的教育管理也不能采取單一的手段，這就需要實(shí)行與素質(zhì)教育想適應(yīng)的立體式三維教育模式，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭、班集體的力量教育、感化激勵(lì)學(xué)生。二零零六年我的班級(jí)有一名叫孔磊的同學(xué)開始成績(jī)很好，但性格很內(nèi)向。漸漸我發(fā)

5、現(xiàn)他整天面露苦色，絲毫沒有少年兒童的天真活潑，成績(jī)也在很快的下降，有一天居然沒有回家。我通過調(diào)查了解得知他的母親在家經(jīng)常虐待他。了解情況后，我對(duì)他家進(jìn)行了采訪，但效果不太明顯。于是我聯(lián)系了村委會(huì)一道去做工作，通過法律和社會(huì)輿論的講解，對(duì)他的母親進(jìn)行了批評(píng)教育。經(jīng)過反復(fù)的教育，他的母親認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，改變了對(duì)孩子的態(tài)度。在這過程當(dāng)中，我在班級(jí)組成了一個(gè)幫扶小組，每天給予他幫助，解決一些實(shí)際問題，從學(xué)習(xí)上和生活上關(guān)心他，使他感受到周圍有許多人在關(guān)心他愛護(hù)他，體會(huì)到集體的溫暖。漸漸地我發(fā)現(xiàn)了他的臉上笑容多了起來，活潑起來。在三維教育模式下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很快的提高，也逐漸地享受到母親的溫暖。學(xué)期末，還被評(píng)為學(xué)校的“優(yōu)秀三好生”。在幾年的班級(jí)管理中，我體會(huì)到了古人“學(xué)無止境”這句話的真諦。班級(jí)雖小，但班級(jí)管理也是一項(xiàng)學(xué)問?；叵肫鸪醍?dāng)班主任時(shí)，只想到“勤能補(bǔ)拙”，整天呆在班級(jí)，由于班級(jí)管理目標(biāo)不明確，沒有一個(gè)嚴(yán)密的工作計(jì)劃，對(duì)班干部缺乏指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也了解不夠，班級(jí)管理總體效果不佳。在采用了優(yōu)化管理班級(jí)方法以后，我的工作比以前輕松多了，效果也有了明顯的提高。實(shí)踐告訴我，實(shí)施素質(zhì)教育必須要不斷地探索新的先進(jìn)的教