上海市徐匯區(qū)市第四中學(xué)2020-2021學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷(無(wú)答案)

1、2020-2021學(xué)年上海市徐匯區(qū)市四中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷一、文言文閱讀（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。錢塘湖春行（2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，,與朱元思書（3），煙波江上使人愁。黃鶴樓（4） ,江入大荒流。渡荊門送別（5） ,志在千里。龜雖壽（6）月夜常有，竹柏投影亦是尋常，但蘇軾卻因".'讓這次夜游令人難忘。使至塞上唐王維單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。（1）解釋詞語(yǔ)。居延（2）對(duì)這首詩(shī)的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A. “征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句即景設(shè)喻，說(shuō)自己像飄飛的蓬草一樣出臨“漢塞”，像”歸 雁”一樣進(jìn)入&quo

2、t;胡天”，這樣既寫景，又?jǐn)⑹?，流露了使人輕松愉悅和急切見到邊關(guān)將士的心 情。B.邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠”的“大”字：邊塞荒涼，景物單調(diào)，偶爾出現(xiàn)的一 股煙塵格外醒目，因此稱作“孤煙工C.沙漠上沒(méi)有山巒樹木遮擋，蜿蜒遠(yuǎn)去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個(gè)“長(zhǎng)”字，既抓 住了景物的特征，又準(zhǔn)確表達(dá)了詩(shī)人的感覺(jué)。D. “落日”，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖的感受，意 境雄渾。3甲三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦 月。至于夏水爽陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖 乘奔御風(fēng)，不以疾

3、也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良 多趣味。每至晴初霜旦，林寒潤(rùn)肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌 日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！ ”乙答謝中書書山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱 備。曉霧將歌，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能 與其奇者。（1）甲文的作者是 （朝代）的酈道元，乙文的作者是南朝的（姓名）。（2）對(duì)下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A.自非亭午夜分，不見曦月如果不是在正午或半夜，是不能見到太陽(yáng)或月亮的。B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

4、即使是乘著快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這么快。C.青林翠竹，四時(shí)俱備樹木和竹子，一年四季都保持青翠的顏色。D.未復(fù)有能與其奇者不再有其他地方能比這里的景色更奇異的了。（3）下列對(duì)兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩文語(yǔ)言凝練生動(dòng)，音韻和諧。甲文錯(cuò)落有致，讀起來(lái)朗朗上口：乙文作為一篇游記它把 散文的流暢之美和駢文的整飭之美完美結(jié)合。B.甲文以總分思路構(gòu)文，先后給人以山壯、水急、趣多、凄清的美感：乙文以總分總思路構(gòu) 文，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整的印象，突出山川景色的秀美。C.兩文都做到了情景交融，都直接抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)奇山異水美景的喜愛(ài)與贊美之情。D.兩文雖山水各異，但其美略同，古來(lái)共談，關(guān)注和熱愛(ài)美好山

5、河的情懷千古傳流。包拯，字希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，出知建昌縣，以父母皆老，辭不就，得監(jiān)和 州稅，父母又不欲行，包拯即解宜歸養(yǎng)。后數(shù)年，親繼亡。拯廬墓終喪，猶徘徊不忍去，里 中父老數(shù)來(lái)勸勉。久之，赴調(diào)，知天長(zhǎng)縣。有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。拯曰：“第歸，殺 而譙之工尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？'召權(quán)知開封府,遷右司 郎中。拯立朝剛毅，貨戚宦官為之?dāng)渴?，聞?wù)呓灾?。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯開 正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。注第：盡管，只管。尋：不久。斂手：縮手，表示不敢妄動(dòng)。造：前往，至I。（1）解釋下列句中加粗詞。猶徘徊不忍去（）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句。

6、何為割牛舌而又告之？（3）選文表現(xiàn)了包拯的美德，下列表述與文意不符的一項(xiàng)是（A.至親至孝 B.為官清廉 C.執(zhí)法公正 D.嚴(yán)峻剛直二、現(xiàn)代文閱讀藤野先生選段從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是 骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書 放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的”后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書， 便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問(wèn)的著作。起初有幾本是線裝的還有翻刻中國(guó)譯本的，他們 的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。那坐

7、在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他 們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng) 結(jié)：冬天是一件舊外套，寒顏顏的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏?客人大家小心些。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見他坐在人竹和許多單 獨(dú)的頭竹中間，一他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？ ”他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看！ ”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送

8、給他看 一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從 頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。 這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去， 翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然 而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照 著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫

9、的不錯(cuò)：至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)10 余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)和局部解 剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了， 沒(méi)有這回事。”但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我 怎么表法，足行變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？“（1）請(qǐng)找出第1段中的一個(gè)錯(cuò)別字并進(jìn)行改正。改成（2） “據(jù)說(shuō)

10、是穿衣服太模胡了''這一句中的“模胡”在文中的意思是（3）選文11、12段主要運(yùn)用了 描寫，體現(xiàn)了藤野先生是一個(gè)的人。（4）選文第10段寫我從藤野先生那里取回講義打開看時(shí)，“很吃了一驚，同時(shí)也感到一種 不安和感激?！闭?qǐng)分析原因。（5）選文寫了藤野先生的哪四個(gè)典型事件？簡(jiǎn)要概括，每空不超過(guò)10個(gè)字。（6）下面對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的散文。B.全文線索分明線與暗線，明線是作者的愛(ài)國(guó)情懷，暗線是作者與藤野先生的交往。C.文章寫了不少與藤野先生無(wú)關(guān)的事，看似形散，實(shí)則神不散。D.文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，也洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)

11、主義情感。善良是心靈的燈就風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界, 顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車,他下意識(shí)地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。 簡(jiǎn)陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花的朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴 角浮起一抹笑意。剛結(jié)婚那會(huì)兒，家里真的很窮，妻子愛(ài)意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒 半歲時(shí)，他決定跟同鄉(xiāng)一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過(guò)上殷實(shí) 的日子。這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風(fēng)塵皴裂了雙手。他留下極少的生活費(fèi)，其余 的錢定期寄往家里，為了省下路費(fèi)，連續(xù)兩年沒(méi)有回家。春切臨近，思念更加煎熬

12、著他的心, 他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過(guò)個(gè)團(tuán)圓年。走進(jìn)院落，房門緊鎖。妻在信里提到過(guò)，家里門鎖損壞，臨時(shí)換了新鎖。等了一會(huì)， 有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時(shí)，她還是襁褓中的小 粉團(tuán)，如今女兒長(zhǎng)高了，會(huì)喊爸爸了吧？他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉(zhuǎn)身往回走，路過(guò)一家小診所。診所門口有個(gè)女 人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落?！霸趺崔k？這可怎么辦？ “女人像是絮絮自語(yǔ)， 又像是在對(duì)他訴說(shuō)。他愣了一下，試著問(wèn)：“怎么回事？ ”女人嘆了口氣，說(shuō)：“孩子發(fā)高燒，帶的錢不夠。 你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情。”他低頭一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里 嚶嚶地哭。

13、摸了摸衣兜，閃過(guò)幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉(zhuǎn)念 一想，如果對(duì)面是自己的家人，而臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的手, 幫她們渡過(guò)難關(guān)。他側(cè)過(guò)身，從棉衣內(nèi)兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對(duì)女人說(shuō)：“拿著，給孩子看病 要緊?！芭送轮?jiǎn)樸、有些木訥的他，眼汨再次奪眶而出。他說(shuō)：“快點(diǎn)取藥去吧，先 給孩子掛上針?！庇行┓判牟幌?，他跟在女人后而，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了 口氣。 到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對(duì)著他 手里的小熊，咯咯地直笑。他把小熊遞給女孩，說(shuō)：“你是勇敢的孩子，叔叔獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小熊小女

14、孩接過(guò)小熊, 寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛(ài)?？吹脚⒁褵o(wú)大礙，他轉(zhuǎn)身離開了 醫(yī)院。刨到家，妻子仍沒(méi)回來(lái)。他倚在門口，又困又累，不知不覺(jué)睡著了。不知過(guò)了多久， 他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺松的眼睛，看到站在眼前的妻子。他咧嘴一笑，笑容突然凝固 在臉上。原來(lái)，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。磔子笑吟吟地說(shuō)：“女兒今天發(fā)起高燒，幸虧幼兒怩老師帶她看病，現(xiàn)在好多了?！彼?把女孩攬進(jìn)懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。制沙卜打工的日子，他遇到過(guò)各色目光，深感自身卑微如草芥。但無(wú)論何時(shí)何境，他的 心里始終亮著“善良”的燈蕊。正是這盞燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引

15、領(lǐng)他回到溫曖的家園。（1）第1段劃線部分的句子在文中有何作用？（2）首段中“花骨朵一般的女兒”是的修辭手法，作用是6（3）選文第3段屬于 的記敘順序，作用是O（4）分析選文第11段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上?！币痪浼狱c(diǎn)詞“凝固”的表達(dá)效果。（5）結(jié)尾劃線句“但無(wú)論何時(shí)何境，他的心里始終亮著善良的燈盞。正是這盞燈，讓他固 守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園?！庇腥缦伦饔?，其中不正確的選項(xiàng)是（）A.總結(jié)全文B. “善良”的燈部成為貫穿全文的線索，首位呼應(yīng)C.再次強(qiáng)調(diào)善良的重要性，點(diǎn)明文章的中心D.照應(yīng)標(biāo)題三、綜合運(yùn)用10月29日早上7點(diǎn)30分，2017上海國(guó)際10公里精英賽在蘇州河水上游覽碼

16、頭起跑。 作為“上馬''的賽前預(yù)熱，這一賽事已連續(xù)兩年落戶普陀區(qū)。這不僅展示了普陀全民健身風(fēng)采, 提升了普陀城區(qū)影響力，也為滬上高品質(zhì)路跑賽事平分增添了更厚的羽翼，樹立了城市精品 路跑賽事品牌的新標(biāo)桿。（1）以上是微信公眾號(hào)推送的一則新聞稿，請(qǐng)為其擬一個(gè)標(biāo)題。（2）如有問(wèn)題詢問(wèn)賽事志愿者，以下問(wèn)題，問(wèn)得得體的一項(xiàng)是（）A.貓寧，敢問(wèn)xx路在何方？B.你這樣站在這里，是不是志愿者？C.我要到對(duì)面去，能否穿過(guò)賽道？D.請(qǐng)問(wèn)，醫(yī)療補(bǔ)給站里有水嗎？四、作文我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活和工作中，有很多的經(jīng)歷是難以忘懷的，例如習(xí)慣養(yǎng)成、難題探究、同 伴合作、社會(huì)實(shí)踐這些豐富的經(jīng)歷，使我們有了對(duì)人生的體驗(yàn)

17、和感悟，獲得了成長(zhǎng)。清 你以“我懂得了''為題寫一篇記敘文。要求：（1）題目中的空白處可填上一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；（2）不少于 600字，文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名。答案和解析一、文言文閱讀1 .（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，。錢塘湖春行（2）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，,與朱元思書（3） ,煙波江上使人愁。黃鶴樓（4） ,江入大荒流。渡荊門送別（5） ,志在千里。龜雖壽（6）月夜常有，竹柏投影亦是尋常，但蘇軾卻因“''讓這次夜游令人難忘?！痉治觥浚嚎疾檎n內(nèi)古詩(shī)詞背誦默寫?！敬鸢浮浚?.誰(shuí)家新燕啄春泥2 .互相軒邈3 ,日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是4,山隨平野盡5 .老驥伏楊6 .何夜無(wú)月

18、？何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳,2 ,使至塞上唐王維單車欲問(wèn)邊,屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞,歸雁入胡天。大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎,都護(hù)在燕然。（1）解釋詞語(yǔ)。居延（2）對(duì)這首詩(shī)的分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A. “征蓬出漢塞，歸雁入胡天，兩句即景設(shè)喻，說(shuō)自己像飄飛的蓬草一樣出臨“漢塞像”歸 雁”一樣進(jìn)入“胡天”，這樣既寫景，又?jǐn)⑹?，流露了使人輕松愉悅和急切見到邊關(guān)將士的心 情。B,邊疆沙漠，浩瀚無(wú)邊，所以用了“大漠”的“大”字：邊塞荒涼，景物單調(diào)，偶爾出現(xiàn)的一 股煙塵格外醒目，因此稱作“孤煙”。C.沙漠上沒(méi)有山巒樹木遮擋，蜿蜒遠(yuǎn)去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個(gè)“長(zhǎng)”字，既抓 住了景物的特

19、征，又準(zhǔn)確表達(dá)了詩(shī)人的感覺(jué)。D. “落日”，本來(lái)容易給人以感傷的印象，這里用一"圓''字，卻給人以親切溫暖的感受，意 境雄渾。【分析】：（1）考查文學(xué)常識(shí).（2）考查古詩(shī)詞常見意象。蓬草常作漂泊無(wú)定之意，并非輕松愉快。【答案】：（1）地名，漢代稱居延澤，唐代稱居延海。（2） A3甲三峽自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦 月。至于夏水爽陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖 乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良 多趣味。每至晴初霜旦，林寒潤(rùn)肅

20、，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌 日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！ ”乙答謝中書書山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱 備。曉霧將歌，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能 與其奇者。（1）甲文的作者是 （朝代）的酈道元，乙文的作者是南朝的（姓名）。（2）對(duì)下列文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是（）A.自非亭午夜分，不見曦月如果不是在正午或半夜，是不能見到太陽(yáng)或月亮的。B.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也即使是乘著快馬，駕著風(fēng)，也沒(méi)有這么快。C.青林翠竹，四時(shí)俱備樹木和竹子，一年四季都保持青翠的顏色。D.未復(fù)有能與

21、其奇者不再有其他地方能比這里的景色更奇異的了。（3）下列對(duì)兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩文語(yǔ)言凝練生動(dòng)，音韻和諧。甲文錯(cuò)落有致，讀起來(lái)朗朗上:乙文作為一篇游記它把 散文的流暢之美和駢文的整飭之美完美結(jié)合。B.甲文以總分思路構(gòu)文，先后給人以山壯、水急、趣多、凄清的美感：乙文以總分總思路構(gòu) 文，使讀者對(duì)山川景物產(chǎn)生完整的印象，突出山川景色的秀美。C.兩文都做到了情景交融，都直接抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)奇山異水美景的喜愛(ài)與贊美之情。D.兩文雖山水各異，但其美略同，古來(lái)共談，關(guān)注和熱愛(ài)美好山河的情懷千古傳流?！痉治觥浚海?）考查文學(xué)知識(shí)的積累。（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)

22、境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句 子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú) 特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”"調(diào)換八'補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范, 將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。故選：Do（2） ABC正確；D、有誤，此句中重點(diǎn)的詞有：復(fù)，又。與（yti）,參與，這里有欣賞領(lǐng) 略之意。奇，指山水之奇異。句意：就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。A、有誤，答謝中書書是作者寄給謝微談山水之美 的一封信箋。BCD正確。故選：Ao【答案】：（1）北魏：陶弘景（3） D（4） A4. 包拯，字

23、希仁，廬州合肥人也。始舉進(jìn)士，出知建昌縣，以父母皆老，辭不就，得監(jiān) 和州稅，父母又不欲行，包拯即解官歸養(yǎng)。后數(shù)年，親繼亡。拯廬墓終喪，猶徘徊不忍去， 里中父老數(shù)來(lái)勸勉。久之，赴調(diào)，知天長(zhǎng)縣。有盜割人牛舌者，主來(lái)訴。拯臼：“第歸， 殺而鬻之工尋復(fù)有來(lái)告私殺牛者，拯臼：“何為割牛舌而又告之？ “召權(quán)知開封府,遷右 司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴郑務(wù)呓灾?。舊制，凡訟訴不得徑造庭下。拯 開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。注第：盡管，只管。尋：不久。斂手：縮手，表示不敢妄動(dòng)。造：前往，至h（1）解釋下列句中加粗詞。猶徘徊不忍去（）（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句。何為割牛舌而又告之？（3）選文表現(xiàn)

24、了包拯的美德，下列表述與文意不符的一項(xiàng)是（）A.至親至孝B.為官清廉C.執(zhí)法公正D.嚴(yán)峻剛直【分析】：（1）本題考查文言字詞解釋。（2）本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)：何為，為什么；告，告狀。（3）本題考查對(duì)人物形象的判斷。根據(jù)包拯因?yàn)橐狆B(yǎng)照顧老人，而辭官不就，雙親去世 后，為他們守孝期滿方去就任宜職，可見其“至親至孝”：根據(jù)他在朝廷為人剛強(qiáng)堅(jiān)毅，貴威 宦官因此而大為收斂，可見其“嚴(yán)峻剛直工而文中卻沒(méi)有關(guān)于包拯“為官清廉”的表述。故選: B,【答案】：（1）離開（2）你為什么割了（別人家）耕牛的舌頭，又來(lái)告他的狀？（3） B二、現(xiàn)代文閱讀5 .藤野先生選段從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新

25、鮮的講義。解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是 骨學(xué)。其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書 放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的”后面有幾個(gè)人笑起來(lái)了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書， 便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問(wèn)的著作。起初有幾本是線裝的還有翻刻中國(guó)譯本的，他們 的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國(guó)早。那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級(jí)學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他 們便給新生講演每個(gè)教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng) 結(jié)：冬天是一件舊外套，寒顏顫的，有一

26、回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏?客人大家小心些。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。過(guò)了一星期，大約是星期六，他使助手來(lái)叫我了。到得研究室，見他坐在人竹和許多單 獨(dú)的頭骨中間，一他其時(shí)正在研究著頭骨，后來(lái)有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來(lái)?！拔业闹v義，你能抄下來(lái)么？“他問(wèn)?！翱梢猿稽c(diǎn)?！薄澳脕?lái)我看！ ”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看 一回。我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從 頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。 這樣一直繼續(xù)到教完了他

27、所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去， 翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然 而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照 著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯(cuò)：至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的?！睂W(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)10 余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實(shí)習(xí)

28、和局部解 剖學(xué)。解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁犝f(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了， 沒(méi)有這回事。”但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽說(shuō)中國(guó)的女人是腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我 怎么表法，足處變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”（1）請(qǐng)找出第1段中的一個(gè)錯(cuò)別字并進(jìn)行改正。改成（2） “據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了”這一句中的“模胡”在文中的意思是（3）選文11、12段主要運(yùn)用了 描寫，體現(xiàn)了藤野先生是一個(gè)的人。（4）選文第10段寫我從藤野先生那里取回講義打開看時(shí)，“很吃了一驚，同時(shí)也感到

29、一種 不安和感激?！闭?qǐng)分析原因。（5）選文寫了藤野先生的哪四個(gè)典型事件？簡(jiǎn)要概括，每空不超過(guò)10個(gè)字。（6）下面對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.這是一篇魯迅回憶自己早年在日本留學(xué)時(shí)期生活的散文。B.全文線索分明線與暗線，明線是作者的愛(ài)國(guó)情懷，暗線是作者與藤野先生的交往。C.文章寫了不少與藤野先生無(wú)關(guān)的事，看似形散，實(shí)則神不散。D.文章表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念，也洋溢著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感?！痉治觥浚海?）這題考查的是學(xué)生對(duì)于字音字形的掌握，一秘講義。（2）這一道題目考查的是學(xué)生關(guān)于詞語(yǔ)理解，只要能夠聯(lián)系生活實(shí)際便可得出此答案。（3）這一題考查的是學(xué)生關(guān)于人物描寫和人物形象，根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言

30、描寫，可以明確這一 人物形象是治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和關(guān)心學(xué)生。（4）本題考查人物情感的理解與分析。解答此題要根據(jù)前后文內(nèi)容來(lái)分析。加點(diǎn)詞表現(xiàn)的 三種情感，是在我接過(guò)藤野先生要去的筆記本后產(chǎn)生的。根據(jù)后文“原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭 到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正”，可以得出我“吃了一驚”的原因；再結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，可以看出“不安”是因?yàn)樘僖跋壬粌H將講義中錯(cuò)漏的地方添改了，連文法的錯(cuò)誤也給改過(guò)來(lái)了，這并不是專業(yè)老師該做 的：正因?yàn)樘僖跋壬鷮?duì)我的講義如此添改，我又是一位中國(guó)的留學(xué)生，所以我被他的沒(méi)有民 族偏見的高尚品質(zhì)所折服，因此“感激工（5）本題考查語(yǔ)段內(nèi)容的概括

31、。題干要求概括事件的字?jǐn)?shù)不要求相同，但要注意結(jié)構(gòu)相 同，都以動(dòng)賓短語(yǔ)的形式來(lái)概括。第一至五段主要寫藤野先生為我添改講義。第六至九段, 寫他糾正我的解剖圖。第十、十一段寫他關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)。第十二段，則寫他向我了解中 國(guó)女人裹腳。（6）這題考查的是學(xué)生的內(nèi)容和理解，B選項(xiàng)中明線是作者與藤野先生的交往，暗線是作 者的愛(ài)國(guó)情懷?！敬鸢浮浚海?）迭改成疊（2）穿衣服不嚴(yán)謹(jǐn)，隨意（3）動(dòng)作、語(yǔ)言；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)心學(xué)生（4）沒(méi)想到藤野先生竟然為“我”細(xì)心認(rèn)真地添改講義：“不安”的是“我''的講義錯(cuò)誤多，讓 先生費(fèi)神：“感激”的是藤野先生的熱情關(guān)心。（5）添改講義；糾正解剖怪I：關(guān)心實(shí)習(xí)：了解

32、中國(guó)女人裹腳。(6) B6 .善良是心靈的燈盞風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界, 顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車,他下意識(shí)地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。 簡(jiǎn)陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花的朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴 角浮起一抹笑意。剛結(jié)婚那會(huì)兒，家里真的很窮，妻子愛(ài)意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒 半歲時(shí)，他決定跟同鄉(xiāng)一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過(guò)上殷實(shí) 的日子。這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風(fēng)塵皴裂了雙手。他留下極少的生活費(fèi)，其余 的錢定期寄往家里，為了省下路費(fèi)，連續(xù)兩年沒(méi)有回家。春

33、TH臨近，思念更加煎熬著他的心, 他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過(guò)個(gè)團(tuán)圓年。走進(jìn)院落，房門緊鎖。妻在信里提到過(guò)，家里門鎖損壞，臨時(shí)換了新鎖。等了一會(huì)， 有些著急，心想，干脆到外而走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時(shí)，她還是襁褓中的小 粉團(tuán)，如今女兒長(zhǎng)高了，會(huì)喊爸爸了吧？他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉(zhuǎn)身往回走，路過(guò)一家小診所。診所門口有個(gè)女 人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落。“怎么辦？這可怎么辦？ “女人像是絮絮自語(yǔ)， 又像是在對(duì)他訴說(shuō)。他愣了一下，試著問(wèn)：“怎么回事？ ”女人嘆了口氣，說(shuō)：“孩子發(fā)高燒，帶的錢不夠。 你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情。”他低頭一看，小女孩臉色紅紅的，偎

34、在女人懷里 嚶嚶地哭。摸了摸衣兜，閃過(guò)幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉(zhuǎn)念 一想，如果對(duì)面是自己的家人，而臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫曖的手, 幫她們渡過(guò)難關(guān)。他側(cè)過(guò)身，從棉衣內(nèi)兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對(duì)女人說(shuō)：“拿著，給孩子看病 要緊?！芭送轮?jiǎn)樸、有些木訥的他，眼汨再次奪眶而出。他說(shuō)：“快點(diǎn)取藥去吧，先 給孩子掛上針?！庇行┓判牟幌?，他跟在女人后而，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了 口氣。 到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對(duì)著他 手里的小熊，咯咯地直笑。他把小熊遞給女孩，說(shuō)：“你是勇敢的孩子，

35、叔叔獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小熊小女孩接過(guò)小熊， 寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛(ài)。看到女孩已無(wú)大礙，他轉(zhuǎn)身離開了 醫(yī)院。刨到家，妻子仍沒(méi)回來(lái)。他倚在門口，又困又累，不知不覺(jué)睡著了。不知過(guò)了多久， 他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺松的眼睛，看到站在眼前的妻子。他咧嘴一笑，笑容突然凝固 在臉上。原來(lái)，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。碘子笑吟吟地說(shuō)：“女兒今天發(fā)起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現(xiàn)在好多了。”他 把女孩攬進(jìn)懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。陟沙卜打工的日子，他遇到過(guò)各色目光，深感自身卑微如草芥。但無(wú)論何時(shí)何境，他的 心里始終亮著“善良”的燈盞。正是這盞燈，

36、讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫曖的家園。（1）第1段劃線部分的句子在文中有何作用？（2）首段中“花竹朵一般的女兒”是的修辭手法，作用是O（3）選文第3段屬于 的記敘順序，作用是0（4）分析選文第11段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。”一句加點(diǎn)詞“凝固”的表達(dá)效果。（5）結(jié)尾劃線句“但無(wú)論何時(shí)何境，他的心里始終亮著善良的燈盞。正是這盞燈，讓他固 守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園。”有如下作用，其中不正確的選項(xiàng)是（）A.總結(jié)全文8 . “善良”的燈盞成為貫穿全文的線索，首位呼應(yīng)C.再次強(qiáng)調(diào)善良的重要性，點(diǎn)明文章的中心D.照應(yīng)標(biāo)題【分析】：（1）考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫作用有鋪墊情襯托人物心情、突出人物形象、表 達(dá)主題，要具體根據(jù)文章來(lái)分析，比如本文開頭寫景不僅是設(shè)置了故事的環(huán)境，還與下文寫 “他”救助女孩的情節(jié)有關(guān)，同時(shí)對(duì)