落實“立德樹人”根本任務

1、落實“立德樹人”根本任務落實“立德樹人”根本任務增強未成年人道德實踐活動的廣泛性實效性一、立德樹人：立德立：樹立。德：德業(yè)。樹立德業(yè)。立德出處：左傳襄公二十四年：“大上有立德，其次有立功， 其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。” 孔穎達 疏：“立德，謂創(chuàng) 制垂法，博施濟眾，圣德立于上代，惠澤被于無窮。”三國魏李 康運命論：“若夫立德必須貴乎，則 幽、厲之為天子，不如仲 尼之為陪臣也。” 清錢謙益戶科給事中孔吉授徵仕郎：“夫給 事中在帝左右，古多用履素立德者為之?！睒淙耍菏侨瞬?、培養(yǎng)人才的意思。出處：管子權修：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！崩纾菏陿淠荆倌陿淙?/p>

2、。樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計。也表示培養(yǎng)人才很不容 易。立德樹人：（自身）樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。使大家了解到立德樹人這個詞的含義，對于立德樹人這一活動有更深 的理解與認識。二、立德樹人的重要意義。黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，強調(diào)堅持育人為本、德育為先， 把立德樹人作為教育的根本任務。這為進一步做好新形勢下的德育工 作指明了正確方向、提出了更高要求。廣大教育工作者應牢固樹立立 德樹人的理念，不斷提高德育工作的針對性、 實效性，引導學生樹立 正確的世界觀、人生觀、價值觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會 主義建設者和接班人。積極開展民族精神和時代精神教育。 只有讓廣 大青少年

3、學生正確認識中華民族的歷史和未來， 普遍認同民族精神和 時代精神，才能在其心靈深處構(gòu)筑強大的理想和道德支撐。 應以弘揚 和傳承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)為立足點，將民族精神與時代精神緊密結(jié)合 起來，著眼于培養(yǎng)學生的愛國主義情感和對中華民族共同歷史、文化、生活方式的歸屬感與認同感，引導學生形成良好道德品質(zhì)和行為習 憤。這就要求我們既深入挖掘課堂教學資源， 開展豐富多彩的課外活 動，又努力抓住重要節(jié)日、重大活動等有利契機，吸收、借鑒人類發(fā) 展的文明成果，以發(fā)展的眼光開展民族精神和時代精神教育。大力推行“學科德育”?！坝隆迸c“增智”彼此交融、不可分割， 只有同步進行才能相互促進。這就要求我們積極探索和創(chuàng)新課

4、堂教學 的形式，大力推行“學科德育”。“學科德育”要解決的是“只教書 不育人”、“育分不育人”的問題，讓教育回歸本質(zhì)，實現(xiàn)知識、能 力培育與價值觀培育的有機統(tǒng)一。因此，推進“學科德育”需要深入 挖掘?qū)W科本身所蘊含的價值觀念和道德內(nèi)涵，讓各學科的教師都認識 到，如果脫離了學科中蘊含的情感、態(tài)度、價值觀的具體生動教育， 課堂教學就只能停留在知識層面。悉心培育學生健全人格。培育健全人格是引導青年成長成才的重要方面。這就要求學校把思想道德教育與身心健康教育結(jié)合起來，既唱好思想品德教育主旋律，又強化健全人格培育。黨中央提出“教育是民族振興的基石”。 這就決定了教育必須堅 持“育人為本，德育為先”，不能僅

5、僅傳授知識。三、立德樹人，先樹班風，學風：班風是一個班級特有的風貌，貌又稱班級的風氣。是班級中形成 的在情緒言論、行為、道德面貌等方面長期占主導地位的穩(wěn)定的傾向。 是一個班級建立在對自己、對別人和對集體的新生基礎上得到集體輿 論支持的集體成員的自覺行為。它通過班級成員的言行、風格、習慣、 態(tài)度等表現(xiàn)出來。班風一經(jīng)形成，便會成為一種約束力，反過來影響 班級中的每一個成員。班風對外是班級的形象，對內(nèi)它是一種氛圍， 一種無形的力量。1、優(yōu)良班風、學風的特點(1)學風：絕大多數(shù)同學喜歡學習，對追求知識表現(xiàn)出良好的動 機，有強烈的求知欲和濃厚的學習興趣； 不迷信權威，具有批判和創(chuàng) 造性的學習意識。(2)

6、文明守紀之風：絕大多數(shù)同學把文明禮貌作為個人風度、 修 養(yǎng)的重要方面；語言儀表和舉止文明已經(jīng)成為習慣， 污言穢語、打架 斗毆等惡習在班內(nèi)被消除；絕大多數(shù)同學能遵守學生守則和紀律常 規(guī)；自覺維護教學秩序；個別違紀現(xiàn)象能被及時制止。(3)正確的輿論之風：輿論是群體中占優(yōu)勢的言論或意見， 即公 眾意見。(4)團結(jié)友愛之風(和諧的人際關系)師生之間、同學之間互幫 互助(5)集體主義思想和作風：有主人翁責任感，個人榮辱與集體榮 辱息息相關，集體和自己相互需要。(6)良好的體育、衛(wèi)生習慣，高雅的審美情趣等。2、如何構(gòu)建良好的學風、班風(1)抓好學風建設。學風的好壞，直接影響班風建設的成敗。培養(yǎng)好的學習習慣

7、：a.到校習慣b.讀書、背誦習慣c.聽課習 慣d.作業(yè)習慣e.主動復習鞏固的習慣。劃分學習小組，引入競爭 機制，開展開學習競賽。慎重初考，初考必勝。做好考前的宣傳、 鼓動工作和考后的總結(jié)工作。原則：考前加壓，考后減壓。班級文 化建設，正確的輿論導向真正為班風、 學風建設服務。和諧的人際 關系。(2)培養(yǎng)文明守紀之風學規(guī)范，用規(guī)范。培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用。 做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，讓每位同學都成為班風、學風建設的主人。(3)集體主義思想和作風：有主人翁責任感，個人榮辱與集體榮 辱息息相關，集體和自己相互需要。3、最后使大家了解班風、學風的重要性總之，班風、學風建設的好壞，直接影響教育、

8、教學工作的正常進行。 所以抓好整體班風、學風建設，培養(yǎng)好全班學四、廣泛開展以“立德樹人”為主題的活動1、以“立德樹人”為主題。結(jié)合學風、班風建設，制作展板 展板中心用書法形式寫上院訓：上善若水、求真致遠展板模塊分 化建立班級勵志簽名欄班上同學一個一張便利貼、寫一句“名言警句”加簽名貼在中欄展板、為視覺中心、展現(xiàn)自我分班級文化 欄；衛(wèi)生評比欄；勵志簽名欄三大塊以裝飾畫修邊展板畫面以水 粉畫和國畫為主調(diào)左欄展板文段以結(jié)合學風、班風勵志文段為主、 展現(xiàn)班級進取精神空用小塊模板注釋“立德樹人”2、開展一幫一活動一幫一，同進步，為了在學風建設中更好地發(fā)揮優(yōu)秀學生的先鋒 模范作用，以先進帶動后進，結(jié)合學生

9、狀況，制定優(yōu)秀學生包括干部 “一幫一”活動方案。深入的實施學生干部“一幫一”計劃，相信在 優(yōu)秀學生包括干部的共同努力下，一定會讓同學們真正感受到學生干 部的服務性和奉獻性，同時也能進一步促進我校學風建設的發(fā)展。3、深入開展學雷鋒活動。把立德樹人、關愛青少年成長作為活動的中心內(nèi)容。 請一批老將 軍、老戰(zhàn)士、老科技工作者、老教師、老干部走進學校，積極配合當 教育部門，開展報告會、講座、故事會等多種形式的活動，對青少年 進行學雷鋒、愛黨、愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛社會主義教育。在學雷鋒活動實踐中，學校的“五老”志愿者隊伍也不斷得到發(fā)展和壯 大，深入開展學雷鋒活動。4、學校組織學生，觀看各種教育影片。

10、借助學校各班多媒體設備，認真觀看鄒越讓生命充滿意愛和 輪椅上的濃濃師生情 等相關視頻資料，從開學第一天起就重視加 強學生德育熏陶，加強學生日常行為習慣教育，教導學生以孝為先、 以誠為信，學會感恩。5、開展各種有意義的活動。定期召集本校兒童，組織這些兒童在校圖書室看書、在校體育 設施地區(qū)做游戲、進行體育鍛煉、開展體育比賽；利用周末帶領孩子 們到洛浦公園、王城公園、植物園等游玩，拓寬他們的生活視野，帶 他們“走出”去“領略”外面精彩的世界，讓他們身心愉快、健康成 長；利用放學后的時間，組織孩子們在?？盏厣贤鎭G沙包、老鷹捉小 雞、跳皮筋等各類游戲；開展同學之間互幫互助活動，讓學習好的學 生利用課余時

11、間給學習跟不上的學生進行輔導課外輔導，這樣同學之間的幫助可以隨時隨地進行，可以使他們進步更大一些。，也可以使 他們再也不用因為學習跟不上，而在同學們之間抬不起頭來。豐富多 彩的活動既大大充實了這些留守兒童的課余生活， 又增進了他們之間 的友誼，讓他們的更加快樂。6、搭建心靈橋梁，讓學生感受家庭關愛。為了讓留守兒童感受到學校的溫暖，積極組織全校留守兒童， 為外出務工父母打一個問候電話；利用遠教信息平臺，讓留守兒童給父母發(fā)一條短信；利用遠教網(wǎng)絡平臺，讓留守兒童和父母QQO天和視頻對話等，為留守兒童與在外務工父母搭起一座溝通的橋梁。7 、精心搭建網(wǎng)上學習平臺。有些學生學習有些落后，經(jīng)過走訪調(diào)研，聆聽

12、后進生的心聲， 利用遠程教育為他們搭建學習的新平臺， 針對不同年齡層次、不同學 習需求的學生，有針對性進行跟蹤培養(yǎng)，定期組織他們到多媒體教室 或電腦室進行網(wǎng)上補課活動，利用遠教網(wǎng)絡資源為這些學生“充 電”，幫助他們鞏固已掌握的知識，學習暫未完全掌握的知識，使遠 教教育成為需要幫助的兒童提升素質(zhì)和能力的“第二課堂”。8、充分利用校信通，做好學生家長和老師的聯(lián)系，聯(lián)手做好教 育工作。由于一些家長工作較忙，也由于經(jīng)濟、攜帶不方便或工作太忙等 原因，利用電腦讓家長和老師、學生聯(lián)系受到很大的限制，但是手機 沒有這些缺點，每個家長都有手機，我們牽手移動公司，充分利用校 信通，“校訊通”讓班主任更輕松與家長

13、交流，及時向家長反饋學 生在學校的信息；學校的通知、通告也經(jīng)常通過“校訊通”傳遞給家 長，輕松、快捷；家長也通過手機與班主任、任課教師、學校進行交 流；學生與家長的交流溝通，互報平安信息也通過“校訊通”?！靶Ｓ嵧ā钡氖褂么蟠筇岣邔W校老師與家長的聯(lián)系的效率，更好的做好了溝通工作。五、“立德樹人”要求我們必須致力于“讓每個孩子都 能成為有用之才”的教育理想作為一種培養(yǎng)和造就人才的崇高事業(yè)，滿足每個人的個性需要和 期望是教育的最高境界。十八大報告提出“讓每個孩子都能成為有用 之才”，在黨的全國代表大會上提出關懷“每個”、培養(yǎng)“每個”， 是對教育戰(zhàn)線提出的重大命題，是對教育人才觀、質(zhì)量關的科學闡釋， 也可稱之為是我們的教育理想