精選小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報告

1、精選小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)報告我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的 基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作。 基本情況如下:1課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。 做一個語文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與 人文性教育工作。2班主任工作：及時正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日 常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動學(xué) 生干部處理班上各事務(wù)。教育實(shí)習(xí)是師范教育一個極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活 動，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)， 我們將書本學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教 學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭取在以后的教 育實(shí)踐中發(fā)揮利用

2、自己的長處，克服自己的不足，從而不斷 改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這 個角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對班主任工作 有了一個初步的了解和認(rèn)識，對什么是班主任工作、如何做 好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長，更讓 我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)?需不斷地學(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步近兩個月的實(shí)習(xí)，使我真正體會到做一位老師的樂趣， 同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎?正的面對面的教學(xué)。近兩個月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短 的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說不錯，真

3、的很不錯。當(dāng)我漫步在實(shí) 習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩?的感覺真好。聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和 應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不 清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師 要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對面地指 出教案的不足以及上課時存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們 沒有絲毫的架子，有的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己 的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備 好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請 教，把握好每次上課的機(jī)會，鍛煉

4、和培養(yǎng)自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配 合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時有人建議我使用強(qiáng)制的方法。 如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。 然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生 產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主 和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且 教師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我 取得的教學(xué)效果還不錯，有幾個很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時 認(rèn)真多了，還積極舉手回答問題。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！?興趣對于一個小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會是必須把 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)

5、動起來，使他們在快樂中主動學(xué)習(xí)。無論 是上語文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué) 方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充 當(dāng)小老師的角色講評，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是 以學(xué)生講為主，充分調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，由 “要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚 的學(xué)習(xí)興趣。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉 到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量， 是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重 要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只 是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主 任如何完成學(xué)校

6、分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家 長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其 中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)?一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，在這期間里， 我以外行人的身份擔(dān)任了這個班的語文老師，完全以一位班 主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主 任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事 務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任 工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的 責(zé)任，對班主任工作有了一個更直觀的認(rèn)識。實(shí)習(xí)后期我將 工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實(shí)習(xí)班級， 再次投入到跟班中，工

7、作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不 一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有 了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會：1重視學(xué)生安全，安全排位在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小， 心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了 首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴(yán)肅 及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什 么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。2明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很 細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在 這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚(yáng)鼓勵，而對于違反的也必 然采取一些相

8、應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活 習(xí)慣。3善于培養(yǎng)有能力的班干部人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有 挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師 的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個學(xué)生具備的不同能力， 讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位， 但是如果違反紀(jì)律，或工作沒盡責(zé)， 就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這 個角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也 讓每個孩子都有機(jī)會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小 培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把 班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。4與家長的溝通交流很重要孩子的成長，離不開家長的教導(dǎo)，做好班主任工作，離 不開家長的輔助。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時 了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個 孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊 通，確實(shí)讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主 任工作更好地開展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、 瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成， 需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每 一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工 作，有了小小的體會，如何去做好，去卩仍需要在以后的實(shí)踐中改善教學(xué)，是一個復(fù)雜的過程，是