小學(xué)數(shù)學(xué)案例分析

1、小學(xué)數(shù)學(xué)案例分析小學(xué)數(shù)學(xué)案例分析1、教學(xué)案例分析有助于教師把先入的教育理念落實(shí)詳細(xì)的課堂 教學(xué)行為中去。2、教學(xué)案例分析有助于提高教師的實(shí)踐反思能力，促入教師專 業(yè)成長。3、教學(xué)案例分析有助于教師之間相互交流研討，提高聽、評課 教研活動的實(shí)效。4、教學(xué)案例分析有助于教師深滲透開展課題研究，提高課題研 究的實(shí)效。二、什么是教學(xué)案例分析。與論文的區(qū)別。論文是以說理為目的，以議論為主，可舉不同 的事例，但都是為了論證同一個看點(diǎn)。案例則以記錄為目的，以敘述為主，兼有議論和說明，圍繞同一 事件，但可從不同的理論層面來解釋。與教案的區(qū)別。教案是事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)思路，是對即將發(fā)生 的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與說明，重

2、在預(yù)測。案例是對己經(jīng)發(fā)生的教學(xué)事實(shí)的追述與思考，重在反思。與教學(xué)隨筆、教學(xué)反思的區(qū)別。教學(xué)隨筆寫作形式比較靈活， 是作者有感而發(fā)，三言二語也可以。教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)行 為進(jìn)行分析，提出自己的'改入意見或自己的困惑，引起他人的思考。案例指向的對象更廣，可以是自己的教學(xué)行為，也可以是他人的 教學(xué)行為?？梢允谴蟮椒治鲆粋€國家或地區(qū)的教育狀況，可以小到 描述一堂課或一次活動?？梢哉f細(xì)敘述事件發(fā)展的長期過程，也可 以著重說明某個情境片段。2、教學(xué)案例的特性。典型性。案例應(yīng)有相對完整的情節(jié)，能以小見大，反映出某一 類事物或教學(xué)活動的基本共性，有較強(qiáng)的研討價值，有助于教師總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，

3、提升教育理論水平。它有教學(xué)反思的內(nèi)容，但 又高于教學(xué)反思。價值性。案例所研究的問題應(yīng)是被教師所認(rèn)同的，有現(xiàn)實(shí)的指 導(dǎo)意義，能對教師的后續(xù)教學(xué)工作有指導(dǎo)、借鑒作用。客觀性。案例反映的內(nèi)容是真實(shí)發(fā)生的事件。3、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)。案例的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。案例的內(nèi)在結(jié)構(gòu)是由它的五個要素組成的：主題、背景、結(jié)果、 細(xì)節(jié)、評析。每個案例都要有一個主題，有的時候案例的主標(biāo)題就 是案例的主題。有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而是對原始材 料入行篩選，有針對性地向讀者交待特定的內(nèi)容。一般來說，教案 和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施崎沒有實(shí)施而不介紹教學(xué)的效果。案例 則不僅要說明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果 某種

4、教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的應(yīng)京變等, 讓讀者知道結(jié)果，將有助于加深其對整個教學(xué)過程的了解。案例的外在結(jié)構(gòu)：案例背景、案例描述、案例分析。案例背景一一主要交待事件發(fā)生的有關(guān)情況。如介紹一節(jié)課，可 以介紹教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教師情況以及案例研究方 法與主題等，不宜過長。案例描述一一把課堂教學(xué)的過程或某一片段具體生動地描述出來。 可以是描述的，也可以是流程式，還可以是課堂實(shí)錄式。其表現(xiàn)形式可以是多樣的：案例過程一一案例反思。案例背 景一一案例描述一一案例分析。主題背景一一情景描述一一問題 探討一一詮釋與研究。1、教學(xué)案例的形成。前期準(zhǔn)備：了解背景，理論準(zhǔn)備。收 集材料：課堂

5、看察，調(diào)查選材。認(rèn)真分析：聯(lián)系理論，立意要新。 撰寫案例：撰寫編輯，試用修改。2、教學(xué)案例的撰寫。教學(xué)案例要有主題。要針對某個現(xiàn)象或某種情況，明確要解決 的問題是什么。交代教學(xué)案例的條件和背景。入行分析。結(jié)合理論對揭示問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的 分析。3、案例寫作應(yīng)注重的事項(xiàng)。主題緊扣案例。提煉主題必須以案例為基礎(chǔ)，不能脫離案例隨 意而定。定題要有新意。確定的主題要新穎，往往是在意料之外，又在 情理之中。順應(yīng)時代發(fā)展。要與時俱入，要針對當(dāng)前課堂教學(xué)中急需解決 的難點(diǎn)、暖點(diǎn)問題。關(guān)于案例分析。理論與實(shí)際緊密結(jié)合。對案例中描述的事實(shí)、提出的問題，要 運(yùn)用教學(xué)理論入行分析，力求抓住要害，深滲入滲出細(xì)致地入行分 析，論述入耍一語道破，把問題點(diǎn)明，道理說清，主題揭示出來。案例分析做到實(shí)事求是。案例分析要有求實(shí)精神，不夸大，不 縮小，分析實(shí)在，要有針對性，把理論看點(diǎn)自然地融會于分析之中, 講求具體實(shí)在的小道理，不要空洞無物的大道理。要有獨(dú)到的見解。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從某種意 義上說，案例的質(zhì)量是由教師的素質(zhì)所決定的。要在新理念的引導(dǎo) 下，從錯綜復(fù)雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)