”歲月如歌品味親情“主題單元設(shè)計

1、主題單元設(shè)計主題單元標(biāo)題歲月如歌 品味親情作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打 + 表示相關(guān)學(xué)科） 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動與技術(shù) 語文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）：適用年級高二所需時間主題單元概述 (簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)親情，如同一根古老的藤，系著對歲月的眷戀，對往事的纏綿。沒有親情就沒有豐富的情感，就沒有可貴的精神家園。高中的學(xué)生正值十七八歲的花季，這一年齡階段

2、的學(xué)生始終關(guān)注的是友情，深深憧憬的是愛情，最容易忽略的是往往是親情。本單元將通過蘇教版必修五中陳情表項脊軒志兩篇文言文課文的講授，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，讓他們更好的認(rèn)識人生，品味親情。 本單元將分為三個專題。專題一：至真至誠陳情表。通過對課文陳情表的講授，扣住“表”可以陳情的文體特點，結(jié)合特定的交際環(huán)境，使學(xué)生了解作者對祖母劉的烏鳥深情，體會作者至真至誠的親情，忠情。專題二：又悲又苦項脊軒。通過對歸有光的代表作項脊軒志的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者通過記敘一些日常生活和家庭瑣事，來表現(xiàn)母子，夫妻，兄弟之間的深情的手法，感受作者對祖母、母親、妻子的深情追憶。專題三：感受親情表達(dá)真情。進(jìn)行班級內(nèi)寫作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生

3、學(xué)會體驗生活，感受生命，感受親情，寫出具有真情實感的作文。并進(jìn)行班級小組點評，推選出優(yōu)秀的作文發(fā)表在班級博客上，完成本單元的學(xué)習(xí)成果展示。主題學(xué)習(xí)目標(biāo) (描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：1. 指導(dǎo)學(xué)生誦讀。讀出文氣，讀出意蘊(yùn)，讀出感受，并揣摩其傳情達(dá)意的手法。2. 整理陳情表項脊軒志中的古今異義詞語，歸納整理文言實詞，虛詞的意義和用法。3. 能夠體驗親情，理解親情，并學(xué)會用多種多樣的表現(xiàn)手法抒發(fā)感情。過程與方法：1.通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)搜集、處理信息的能力。2.通過借助問題，激發(fā)自主探究的熱情，討論研討，利用“知人論世”開展研究性學(xué)習(xí)，體會凄切婉轉(zhuǎn)的感情。3運用

4、自主評點的方法來品評作文，提高寫作水平。情感態(tài)度與價值觀：1. 體會李密至真至誠的親情，苦情，忠情。正確認(rèn)識“孝”，繼承孝敬父母長輩的的傳統(tǒng)美德。2. 感受歸有光對親人的深切懷念，分析作者對其祖母，母親和妻子的情感的不同之處。3. 感受身邊親人在細(xì)節(jié)中流露的感人親情。對應(yīng)課標(biāo)普通高中語文課行標(biāo)準(zhǔn)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。 借助工具書、圖書館和互聯(lián)網(wǎng)查找有關(guān)資料，了解論著作者情況、相關(guān)背景和論著中涉及的主要問題，排除閱讀中遇到的障礙。在整體了解論著內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選讀其中的重點

5、章節(jié)，有側(cè)重地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，把握論著的主要觀點和基本傾向，了解用以支撐觀點的關(guān)鍵材料。能綜合運用各種表達(dá)方式，表達(dá)自己的觀點。注重合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成互相切磋的習(xí)慣。樂于與他人交流自己的閱讀鑒賞心得，展示自己的讀書成果。能正確運用規(guī)范的語言表達(dá)進(jìn)行口語交際，能在不同的場合，得體、清晰地表達(dá)自己的見解和思想感情。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實的學(xué)風(fēng)能獨立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。樂于相互展示和評價寫作成果。主題單元問題設(shè)計李密向誰陳情？陳情的

6、具體內(nèi)容是什么？用了什么表達(dá)方式？歸有光項脊軒志中涉及的四個女人是誰？他們身上寄托了作者怎樣的感情？想一想你身邊是否有著這樣感人的親情故事？專題劃分專題一：至真至誠陳情表。專題二：又悲又苦項脊軒。專題三：感受親情表達(dá)真情。專題一至真至誠陳情表所需課時課上2課時+課下1課時專題一概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)陳情表這篇課文，以把握文章內(nèi)容為主，同時讓學(xué)生積累一些文言知識。這篇文章是“以情動人”取勝的，抓住了情感這條線索就抓住了主旨，但作者在陳情過程中“曉之以理”的論述也不可忽視。學(xué)習(xí)本專題有助于學(xué)生理解親情的重要力量，感

7、受親情的動人，學(xué)習(xí)寫作手法，為第三專題的寫作奠定基礎(chǔ)。 梳理文言知識，整理文言現(xiàn)象，利用多媒體來實現(xiàn)知識的整合。通過朗讀的方式，讓學(xué)生充分感受作者所表達(dá)的真摯感情，同時分析情感中蘊(yùn)含的內(nèi)涵。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、掌握文中出現(xiàn)的重要的實詞、虛詞、古漢語句式，背誦全文。2、 引導(dǎo)學(xué)生體會作者至真至誠的親情忠情，深入體會文章凄切婉轉(zhuǎn)的陳情技巧。3、鑒賞本文融情于事的表達(dá)技巧和形象精粹的語言。4、 體會李密至真至誠的親情，苦情，忠情。正確認(rèn)識“孝”，繼承孝敬父母長輩的的傳統(tǒng)美德。本專題問題設(shè)計本文是誰陳情？向誰陳情？陳什么情？如何陳情的？晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母

8、的請求？李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？ 假設(shè)你是晉武帝，正與李密面談，你能否用一兩句話就把李密駁得啞口無言？ 李密最后提出的盡忠與盡孝兩者矛盾的方法是什么？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，多媒體，錄音機(jī)，光盤，課件。常規(guī)資源課本，圖書館借閱關(guān)于李密的書籍教學(xué)支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、家庭社會。其 他無學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）活動一：積累作家作品知識，了解作者生平。了解“表”這一文體知識。（多媒體投影）活動二： 朗讀課文，讀出節(jié)奏和感情。（光盤播放范讀） 疏通語句，積累文言知識。 嘗試翻譯?；顒尤?

9、合作探究1.是誰陳情？向誰陳情？陳什么情？2. 晉武帝為什么會答應(yīng)李密終養(yǎng)祖母的請求？引導(dǎo)學(xué)生鑒賞本文陳情于事，寓情于理的敘述特點。引導(dǎo)學(xué)生討論動之以情中的“情”有哪些？言之以理中的“理”又有哪些？4. 李密最擔(dān)心晉武帝懷疑他哪一點？他是怎么為自己辯解的？活動四：小組討論：假設(shè)你是晉武帝，正與李密面談，你能否用一兩句話就把李密駁得啞口無言？ 李密最后提出的盡忠與盡孝兩者矛盾的方法是什么？活動五：課下搜集有關(guān)孝道的內(nèi)容，可以上圖書館，也可以上網(wǎng)搜索。整理搜集的資料，談?wù)勀銓π⒌赖目捶ǎ盐恼掳l(fā)表在你的博客上。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）1.積極參與合作學(xué)習(xí)，

10、知識總結(jié)全面、準(zhǔn)確。2.發(fā)言積極大膽，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。3.能通過閱讀分析李密成功說服晉武帝的原因4.能正確認(rèn)識孝道，認(rèn)識親情在人生的重要作用。專題二又悲又苦項脊軒。所需課時2課時專題二概述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)項脊軒志這篇課文，以把握文章內(nèi)容為主，同時讓學(xué)生積累一些文言知識。這篇文章通過對項脊軒前后變化的記敘，寫出對于它的親切感情，也寫出對于親人的深沉懷念。學(xué)習(xí)本專題有助于學(xué)生理解親情的重要力量，感受親情的動人，學(xué)習(xí)寫作手法，為第三專題的寫作奠定基礎(chǔ)。 梳理文言知識，整理文言現(xiàn)象，利用多媒體來實現(xiàn)知識的整合。

11、通過朗讀的方式，讓學(xué)生充分感受作者所表達(dá)的真摯感情，同時分析情感中蘊(yùn)含的內(nèi)涵。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1. 能理解歸有光對祖母，妻子，母親的懷念之情，了解其生平。2. 學(xué)習(xí)作者善于從日常生活瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫感情的技巧。3. 3結(jié)合自己的體驗挖掘其深刻的思想內(nèi)涵，并撰寫思想評論。4. 能用網(wǎng)絡(luò)、調(diào)查、查閱紙質(zhì)資料、合作探究等多種學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)。本專題問題設(shè)計作者通過書齋懷念了為哪些人？ 面對修繕好的項脊軒，他有悲有喜，悲的是什么？喜的是什么？以哪種感情為主呢？項脊軒中的四個女人（主要三個）寄托了作者怎樣的感情？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中

12、所需的各種支持資源)信息化資源計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，多媒體，錄音機(jī)，光盤，課件。常規(guī)資源課本，有關(guān)歸有光紙質(zhì)書籍教學(xué)支撐環(huán)境教室、電子閱覽室、家庭社會。其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）活動一：積累作家作品知識，了解作者生平。了解“志”這一文體知識。（多媒體投影）活動二： 朗讀課文，讀出節(jié)奏和感情。（光盤播放范讀） 疏通語句，積累文言知識。 嘗試翻譯?；顒尤?合作探究 作者通過書齋懷念了為哪些人？ 面對修繕好的項脊軒，他有悲有喜，悲的是什么？喜的是什么？以哪種感情為主呢？項脊軒中的四個女人（主要三個）寄托了作者怎樣的感情？引導(dǎo)學(xué)生通過此問題體會作者對親人的無限眷戀和深沉思念?；顒?/p>

13、四：小組討論：項脊軒中的四個女人的形象。 分析文章的寫作特色：抓住細(xì)節(jié)，品味親情?；顒游澹赫n外延伸：學(xué)習(xí)古代悼亡詩詞，文章的名篇活動六： 寫作訓(xùn)練，從學(xué)校，家庭日常生活中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來抒寫某種感情。并發(fā)表在自己的博客上。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）1.積極參與合作學(xué)習(xí)，知識總結(jié)全面、準(zhǔn)確。2.發(fā)言積極大膽，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。3.能通過閱讀學(xué)習(xí)體會歸有光對親人的懷念4.能體會文章一枝一葉總關(guān)情的寫作手法，認(rèn)識親情在人生的重要作用。5.有一定的鑒賞能力，對同學(xué)的博文進(jìn)行合理點評。專題三專題三：感受親情表達(dá)真情。所需課時課上1課時 課下1課時專題三概

14、述 (介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)通過閱讀蘇教版必修五“此情可待成追憶”專題，參考前兩個專題的兩篇經(jīng)典文言文。思考這些文章為什么能夠打動你？以具體的語段為前導(dǎo)，邊解讀邊分析，讓學(xué)生有所感悟。結(jié)合課文進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生揣摩其結(jié)構(gòu)和寫法。學(xué)生從中能夠體味出“真情實感”在文中的具體作用。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）揣摩名篇佳作，學(xué)習(xí)這種寫法，體驗真摯感情，寫作文章抒發(fā)情感。本專題問題設(shè)計閱讀“此情可待成追憶”專題，選出能夠打動你的文章。想一想這些文章為什么能夠打動你？如何寫出真情實感？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺，多媒體課件。常規(guī)資源課本教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其 他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）活動一：1.閱讀“此情可待成追憶”專題，請選出能夠打動你的文章。 學(xué)生品讀文本蘇教版必修五的“此情可待成追憶”專題，并交流自己的看法。2.想一想，這些文章為什么能夠打動你？學(xué)生再讀文本，重點品讀陳情表，項脊軒志。學(xué)習(xí)寫作手法?；顒佣?如何寫出真情實感？ 教師點撥方法。（通過細(xì)節(jié)表達(dá)真情；寫真人真事，親身經(jīng)歷；通過特定的背景渲染；體悟