培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性

1、培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性英國有句諺語：行動養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好行為習慣對于人一生的重大影響。孩子的命運從思想、行為開端，但要落實于行為習慣之中。養(yǎng)成良好的習慣是一個 人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量， 并進而影響他一生的成功和幸福。幼兒期是培養(yǎng)良好習慣的重要時期， 注重這一時期各種習慣的培養(yǎng)，是為他將來成功的走向社會壘下的第一塊堅實的基石。要了解良好習慣得先知道習慣是什么?！傲晳T是一種行為，是一種自然的不知不覺不假思索的行為。譬如走路，便是一種習慣的行為。習 慣是一個人在長期的生活過程中逐漸形成的，一時不易改變的行為和傾向。習

2、慣一旦形成，就會在一定的情景下自然而然的“自動化”地表現出來。人類的行為十分之八九是習慣，而這種習慣有大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。但是習慣不是一律的， 有好有壞。習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)得不好，則終身受累。舉例 來說：一個三歲的小孩子，偷人家的東西， 他的父母不直接的加以糾正，那無異是一種間接的鼓勵，后來他就會慢慢養(yǎng)成一種偷的習慣了。所以我們應當特別注意兒童良好習慣的養(yǎng)成，為培養(yǎng)健全人格打好基礎。良好的習慣是指符合當前社會規(guī)范和幼兒自身發(fā)展水平的，在生活衛(wèi)生、道德品質和認知學習諸方面所表現出來的穩(wěn)固自動化了的行為。 良好的習慣是有規(guī)律的、整潔衛(wèi)生的；獨立的、

3、不妨礙他人的；有利于 個人發(fā)展和社會文明的習慣。這種良好的習慣是通過有目的、有計劃的練習而形成的，它可以使幼兒對社會生活有更好的適應行為。根據有關調查說明，幼兒良好習慣的形成有一定的規(guī)律：一是趨早性。即人的良好習慣萌發(fā)于幼兒期，宜從小培養(yǎng)。二是漸進性。幼兒習 慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，要求由低到高，逐步 積累逐漸定型。三是反復性。幼兒在習慣形成過程中會出現反復，他們 的行為起伏變化，表現不穩(wěn)定。而且，幼兒期善于模仿，容易接受外界影響和成人教導，他們正處于從不知到知，從不會到會的關鍵期。少小若無性，習慣成自然 ”，講的就是這個道理。如果教育不當，把握不 好，這一時期常常會使幼兒

4、養(yǎng)成不良的行為習慣，我國著名教育家陳鶴琴先生在家庭教育一書中告誡家長說："自出生到七歲是人生最重要的一個時期，什么習慣，言語，技能，思想，態(tài)度，情緒都要在此時 期打下基礎，若基礎打得不穩(wěn)固，那健全的人格就不容易建造了”。正確合理的起始教育，要比在教育的矯正工作容易得多。幼兒期應該形成的良好習慣，主要包括生活衛(wèi)生、道德品質和認知學習三方面的穩(wěn)固的、自動化了的行為。這時形成的行為習慣不論是好是壞，都有很大的慣性力量，會在頭腦中留下深刻的痕跡，會自覺的表 現出來，是一種動力定型。 良好的生活衛(wèi)生習慣，如作息定時、獨立進 餐、安靜就寢，早晚刷牙、飯前便后洗手、講衛(wèi)生、愛整潔等，可以保 護幼兒

5、嬌嫩的器官，保障幼兒的健康成長。良好的品德習慣，如文明禮 貌、友愛同伴、誠實勇敢、愛集體、守紀律等，可以發(fā)展幼兒活潑的性 格，適應集體生活，有利于親社會行為和良好人際關系的培養(yǎng)。良好的 認知學習習慣，如觀察敏銳、注意集中、勤思考、愛提問、坐姿和寫姿 正確，愛護玩具和圖書等，可以發(fā)展幼兒的好奇心、求知欲、啟迪思維 與想象，提高學習效率。一對雙胞胎男孩， 15 歲時雙雙考上了北京航空航天大學。當人們 紛紛向其母親請教育兒秘訣時，該母親說： “良好習慣的養(yǎng)成，必須從 小就抓，這就是我的秘訣 ”。國內外許多教育家都十分強調習慣培養(yǎng)的 重要性，我國著名教育家葉圣陶先生就曾說過： “教育就是習慣的培養(yǎng) 確

6、實，禮貌習慣好，思想品德就優(yōu)良；學習習慣好，就能取得優(yōu)秀的學 業(yè)成績。英國的洛克更是認為： “一切教育都歸結為兒童的好習慣，往 往自己的幸福都歸于自己的習慣 ”。因此良好習慣的養(yǎng)成對于一個人的 一生都有很重要的意義。如何培養(yǎng)孩子良好的習慣？我在咨詢中接待過不少中小學生家長，他們所咨詢的問題大多是有關如何矯正孩子不良 行為習慣的問題。 從家長所咨詢的問題看這些孩子身上的各種不良習慣， 已嚴重影響了他們 的學習與自身健康。 國內外許多教育家都十分強調培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性。 我國著名教 育家葉圣陶先生說過： “教育就是習慣的培養(yǎng) ”。我反復思索過這句話， 感到極有道理。 因為， 習慣貫穿于人生活

7、的方方面面。一個人，生活、衛(wèi)生習慣好，就有益于身體健康成長；文明 禮貌習慣好，品德就優(yōu)良，學習習慣好，定能取得好的學業(yè)成績?？傊?，習慣對人的生活、 學習以至事業(yè)上的成就都至關重要。杰出的思想家培根說： “習慣是人生的主宰，人們應當 努力求得好習慣 ” 。人的早期可塑性很大，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。這一時期容易養(yǎng)成好習 慣，也容易養(yǎng)成不良習慣，但即使有了不良習慣， 糾正起來也比較容易，如果養(yǎng)成不良習慣 等長大了再想改掉就難了。家長在孩子的幼年時期應著重培養(yǎng)哪些習慣呢？我認為應該是以下三點： 生活習慣， 文 明禮貌習慣，勞動習慣。那么又該怎樣培養(yǎng)幼兒良好習慣呢？方法如下：1、立規(guī)矩家長要根據孩子的年

8、齡特點，適時為孩子立規(guī)矩。中央電視臺的生活空間 欄目中曾 報道過一名五歲兒童生活很有條理， 自己的玩具柜、小書架、 抽屜等都是自己主動整理，小 小的年紀已初步養(yǎng)成了愛整潔、 愛勞動和有條理的良好習慣， 令人稱贊。從報道中得知，自 孩子兩歲開始母親就對他立下規(guī)矩， 要求他玩完玩具必須收回原處， 若不收， 媽媽就將玩具 沒收。正是由于這位母親注意立規(guī)矩并嚴格要求， 孩子才逐漸養(yǎng)成了自己的東西自己整理和 愛整潔、有條理的好習慣。2、方法對頭培養(yǎng)幼兒良好習慣要依據孩子的年齡特點，采用相應的方法。 對于幼小兒童應使用孩子喜聞樂見的方法來引導培養(yǎng)良好習慣。 比如培養(yǎng)兩三歲的孩子玩完玩具收回原處的習慣。 在

9、 開始訓練時，家長可以用游戲的口吻對孩子說：“玩具要回家了，你幫它找找家在哪兒，把它送回家去吧！ ” 這就比干巴巴地向孩子提要求效果好得多。當孩子把玩具收放好以后，家 長要及時給予肯定和表揚，孩子受到稱贊后，下次定會再重復這種良好行為的。3、堅持不懈，嚴格要求習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。 因此， 培養(yǎng)孩子良好習慣絕 不是一朝一夕的事。作為家長不能想起來就要求一下，想不起來又聽之任之，要始終如一， 持之以恒， 日復一日地進行訓練，使孩子養(yǎng)成良好習慣。 當前，對家長說來最難做到的是嚴 格要求， 是將愛與嚴結合起來。 這主要是由于家長在對自己子女的教育上， 最容易情感失控。

10、不少家長也知道應該如何要求孩子， 但做起來又往往以感情代替理智， 這在家庭教育上是常 見的情況。例如，說好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長就心軟，常常遷就、 退讓，直至 “敗下陣來 ”，以妥協告終，繼而發(fā)展到有求必應，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的 壞習慣。也有不少家長在培養(yǎng)孩子良好習慣方面取得了成效， 這是由于他們能理智地愛孩子， 把愛與嚴結合起來，始終如一，堅持不懈地要求和耐心訓練的結果。4、教者要求一致培養(yǎng)幼兒良好習慣特別需要施教者在教育上要求一致。 首先是家庭內部 （父母、 祖輩及 家中的其他人） 對孩子的要求要一致， 如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習慣， 如果父母嚴格要求 而爺爺奶奶

11、放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習慣的。其次是家庭與幼兒園的教育要一致。現在， 不少孩子在幼兒園里能自己吃飯、自己穿衣， 一到家中則判若兩人。如果孩子在家、在園表 現不一， 就說明還沒有養(yǎng)成好習慣， 也反映出家園在這方面未能很好配合。 如果家庭與幼兒 園彼此密切配合，就能取得較好的效果。最后， 要強調的是家長的榜樣作用。 要孩子有良好習慣， 家長要以身示范。因為幼兒是 愛模仿的， 首先是模仿父母親和家人。要孩子講文明禮貌，家長就不能說臟話；要孩子玩完 玩具收回原處， 家長更要做到生活上有條有理， 東西不能亂扔亂放， 如果家長沒有良好習慣 是不可能培養(yǎng)出孩子良好習慣的。幼兒良好習慣的培養(yǎng)一、在培養(yǎng)幼兒生

12、活衛(wèi)生良好習慣方面生活是人生的第一課， 也是最基本的課程， 生活習慣的好壞， 不僅影響幼兒 的身心健康而且也是幼兒綜合素質的體現。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習 慣，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢 咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。我們應根據孩子的年齡特點， 適當為孩子立規(guī)矩， 如：在進餐時就要孩子養(yǎng)成不撒得滿桌滿地， 吃飯時不玩玩 具，不看書，不講故事的好習慣，要吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、 椅子整齊地放在指定的地方， 要養(yǎng)成飯后擦嘴、 漱口和習慣； 又比如睡覺前要小 便、學習自己脫衣服的同時要養(yǎng)成既疊好又不亂放衣服的好習慣； 在玩具

13、玩完后 必須放回原處， 逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔， 講衛(wèi)生， 有條理的好習 慣。二、在培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好習慣方面禮貌看起來是種外在行為的表現， 實際上它反映著人的內心修養(yǎng)， 體現一個 人自尊和尊重他人的意識。 教育孩子學習使用文明禮貌用語時， 可讓孩子和更多 的人相接觸， 在接觸中練習交往， 其中有成人也的年齡不同的兒童。 讓孩子認識 和各種人的關系， 懂得用不同的稱呼叫人， 知道在各種不同環(huán)境和場合的人怎樣 交往。如家里來了客人，要有禮貌地問候，別人問話要先學會傾聽，并有禮貌地 回答，在父母和客人講話時不要隨意打擾， 到別別人家里做客要先問候， 不要亂 翻人家的東西，得到允許后

14、才能玩人家的玩具。 要學會正確使用禮貌用語， 如“您 好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”。同時，要注意培養(yǎng)孩子的 文明舉止，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。三、在培養(yǎng)幼兒良好學習習慣方面我國當代教育家葉圣陶曾明確指出： “什么是教育？一句話， 就是要養(yǎng)成良 好的學習習慣。 ”學習習慣的養(yǎng)成問題盡然如此重要， 特別是大班幼兒很快就要 進入小學了 , 良好的學習習慣的培養(yǎng)對他今后入小學的學習起著至關重要的作用。由于孩子個性心理、家庭環(huán)境等因素的影響，幼兒在學習情感、學習方式上 也會存在很多差異。 因此，在面向全體幼兒的同時， 必須加強對幼兒的個別指導。 如：有的孩子不能專心致志的學習， 久而久之便養(yǎng)成了不良習慣。 不良的學習習 慣對幼兒的學習興趣與學習成績有很大的不良影響， 與幼兒的成材直接相關。 學 習好的孩子學習習慣都比較好， 而學習不好的孩子多數并不是因為腦子笨， 而是 沒有良好的學習習慣。 專心致志的學習習慣， 是學子必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。 可以給孩子們講小貓釣魚的