古代漢語判斷句ppt課件

1、 古代漢語判別句古代漢語判別句 古代漢語語法古代漢語語法一、之：一、之：1動詞：往、到。動詞：往、到。2代詞：代詞：1指人：譯為指人：譯為他們他們。2指事：譯為指事：譯為這件些事這件些事。3泛指：譯為泛指：譯為這這、那那。4復(fù)指：譯為復(fù)指：譯為這個、種、些這個、種、些3助詞助詞1用在修飾語和被修飾語之間，譯為用在修飾語和被修飾語之間，譯為“的。如：的。如： 是炎帝之少女。是炎帝之少女。?山海經(jīng)山海經(jīng)精衛(wèi)填海精衛(wèi)填海?足下上畏太后之嚴，下惑奸臣之態(tài)。足下上畏太后之嚴，下惑奸臣之態(tài)。?戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策范雎說范雎說秦王秦王?2用在主語、謂語之間取消句子獨立性，不譯。用在主語、謂語之間取消句子獨立性，不譯

2、。 貢之不入，寡君之罪也。貢之不入，寡君之罪也。?左傳左傳齊桓公伐楚齊桓公伐楚?民之有口也，猶土之有山川也。民之有口也，猶土之有山川也。?邵公諫厲王弭謗邵公諫厲王弭謗?3湊足音節(jié)，不譯。如湊足音節(jié)，不譯。如“悵恨久之。悵恨久之。二、其二、其1代詞：代詞：1定語：譯為定語：譯為“他們的；譯為他們的；譯為“那樣那樣的；譯為的；譯為“本人的。本人的。2兼語：譯為兼語：譯為“他、它。他、它。3泛指：譯為泛指：譯為“這、這、“那。那。 2語氣詞：語氣詞： “其作語氣詞用，既可以用于句其作語氣詞用，既可以用于句首，也可以用于句中。其用法有下面首，也可以用于句中。其用法有下面三種：三種：1表示推測語氣，譯為

3、表示推測語氣，譯為“大約。如：大約。如：齊其為陳氏矣。齊其為陳氏矣。?左傳左傳晏嬰論季氏晏嬰論季氏?天之蒼蒼，其正色邪？天之蒼蒼，其正色邪？?莊子莊子逍遙逍遙游游?2表示反問語氣，譯為表示反問語氣，譯為“難道。如：難道。如：假設(shè)闕地及泉，隧而相見，其誰曰不假設(shè)闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？然？?左傳左傳鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢?雖如是，其敢自謂幾于成乎？韓愈雖如是，其敢自謂幾于成乎？韓愈?答李翊書答李翊書?3表示委婉的祈使語氣，譯為表示委婉的祈使語氣，譯為“還是、還是、可要。如：可要。如：昭王之不復(fù)，君其問諸水濱。昭王之不復(fù)，君其問諸水濱。?左左傳傳齊桓公伐楚齊桓公伐楚?吾子其無廢先君之功！

4、吾子其無廢先君之功！?左傳左傳隱公隱公三年三年? 三、者三、者 庸者笑而應(yīng)曰。庸者笑而應(yīng)曰。?史記史記陳涉起義陳涉起義? 先破秦入咸陽者王之。先破秦入咸陽者王之。?史記史記鴻門宴鴻門宴? 必不得已而去，于斯三者何先？必不得已而去，于斯三者何先？?論語論語顏淵顏淵? 古者丈夫不耕，草木之實足食也。古者丈夫不耕，草木之實足食也。?韓非子韓非子五五蠹蠹? 以上例句中的以上例句中的“者作為輔助性代詞，用在其他詞者作為輔助性代詞，用在其他詞或詞組的后面，組成或詞組的后面，組成“者字構(gòu)造來充任句子成分。者字構(gòu)造來充任句子成分。可譯為可譯為“的、的、“的人、的人、“的東西等。的東西等。四、所 1、“所作為輔

5、助性代詞，用在其他詞或詞組的前面，組成“所字構(gòu)造來充任句子成分。和“所結(jié)合主要是動詞或動詞行詞組?？勺g為“的、“的人、“的東西等。如： 君子于其所不知，蓋闕如也。?論語子路? 財物無所取，婦女無所幸。?史記鴻門宴? 2、“者、者、“所指代對象的差別所指代對象的差別 始臣之解牛之時，所見無非全牛者。始臣之解牛之時，所見無非全牛者。?莊莊子子養(yǎng)生主養(yǎng)生主? 見者驚猶鬼神。見者驚猶鬼神。?莊子莊子達生達生? 以上例句中以上例句中“者指代行為的自動者，者指代行為的自動者，“所所指代行為的受事者。指代行為的受事者。3、“所所者構(gòu)造的含義者構(gòu)造的含義 所愛者，撓法活之；所憎者，曲法誅滅之。所愛者，撓法活之

6、；所憎者，曲法誅滅之。?史記史記酷吏列傳酷吏列傳? 孟嘗君曰：孟嘗君曰：“視吾家所寡有者。視吾家所寡有者。?戰(zhàn)國戰(zhàn)國策策齊策四齊策四?以上例句中的以上例句中的“所所者依然指代的是行為者依然指代的是行為的受事者，等于的受事者，等于“所字構(gòu)造，不等于所字構(gòu)造，不等于“者者字構(gòu)造。字構(gòu)造。 4、“所以的用法所以的用法 吾知所以距子矣。吾知所以距子矣。?墨子墨子公輸公輸? 師者，所以傳道受業(yè)解惑也。韓愈師者，所以傳道受業(yè)解惑也。韓愈?師說師說? 吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。?史史記記廉頗藺相如列傳廉頗藺相如列傳? “所以是由所以是由“所與介詞所與介詞“以

7、組成的凝固格式，主以組成的凝固格式，主要有兩種用法：第一，表示的意義比較詳細，可了解要有兩種用法：第一，表示的意義比較詳細，可了解為為 “的工具、的工具、“的人等。第二，表達的的人等。第二，表達的意義比較籠統(tǒng)，可了解為意義比較籠統(tǒng)，可了解為“的方法、的方法、“的緣的緣由。由。 五、于五、于 古漢語中介詞古漢語中介詞“于也可寫作于也可寫作“於、乎，其用法主要於、乎，其用法主要有以下四種：有以下四種： 1引入行為動作的處所與時間。如：引入行為動作的處所與時間。如： 宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋公及楚人戰(zhàn)于泓。?左傳左傳僖公二十二年僖公二十二年? 是干戚用于古，不用于今也。是干戚用于古，不用于今也。?韓非子

8、韓非子五蠹五蠹? 2引入行為動作涉及的對象。如：引入行為動作涉及的對象。如： 潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。?左左傳傳鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢? 利澤施乎萬世。利澤施乎萬世。?莊子莊子大宗師大宗師? 3引入行為動作比較的對象。如：引入行為動作比較的對象。如： 青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。寒于水。?荀子荀子勸學勸學? 其聞道也，固先乎吾。韓愈其聞道也，固先乎吾。韓愈?師說師說? 4引入行為動作的自動者，即表示被動。引入行為動作的自動者，即表示被動。如：如： 刑賞已諾，信乎天下矣。刑賞已諾，信乎天下矣。?荀子荀子

9、王霸王霸? 六、以六、以 古漢語中介詞古漢語中介詞“以的用法主要有以下四種：以的用法主要有以下四種： 1引入行為動作憑仗的工具、資料與根據(jù)。如：引入行為動作憑仗的工具、資料與根據(jù)。如： 蛇出于其下，以肱擊之。蛇出于其下，以肱擊之。?左傳左傳鞌之戰(zhàn)鞌之戰(zhàn)? 以羽為巢，而編之以發(fā)。以羽為巢，而編之以發(fā)。?荀子荀子勸學勸學? 2引入行為動作憑仗的資歷、身份或位置。如：引入行為動作憑仗的資歷、身份或位置。如： 以人民往觀之者三二千人。以人民往觀之者三二千人。?史記史記西門豹治西門豹治鄴鄴? 騫以郎應(yīng)募使月氏。騫以郎應(yīng)募使月氏。?漢書漢書張騫傳張騫傳? 3 引 入 行 為 動 作 的 緣 由 。 如 ：

10、 引 入 行 為 動 作 的 緣 由 。 如 ： 夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，夫韓魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒 以 有 先 生 也 。 徒 以 有 先 生 也 。 ?戰(zhàn) 國 策戰(zhàn) 國 策 魏 策 四魏 策 四 ? 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。?史記史記陳陳涉起義涉起義? 4 引 入 行 為 動 作 的 時 間 。 如 ： 引 入 行 為 動 作 的 時 間 。 如 ： 文指田文，即孟嘗君以五月五日生。文指田文，即孟嘗君以五月五日生。?史記史記孟嘗君列傳孟嘗君列傳? 七、而七、而 古漢語中連詞古漢語中連詞“而的用法主要有三種：而的用法主要有三種： 1銜接結(jié)合

11、構(gòu)造，銜接描畫詞、動詞或描畫詞、銜接結(jié)合構(gòu)造，銜接描畫詞、動詞或描畫詞、動詞性詞組，表示兩種性質(zhì)或行為之間的聯(lián)絡(luò)。既可動詞性詞組，表示兩種性質(zhì)或行為之間的聯(lián)絡(luò)。既可以是順接，也可以是逆接。如：以是順接，也可以是逆接。如： 入而徐趨，至而自謝。入而徐趨，至而自謝。?戰(zhàn)國策戰(zhàn)國策觸龍說趙太后觸龍說趙太后? 故令尹誅而楚奸不上聞，仲尼賞而魯民易降北。故令尹誅而楚奸不上聞，仲尼賞而魯民易降北。?韓非子韓非子五蠹五蠹? 因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。?韓非子韓非子五蠹五蠹? 水淺而舟大也。水淺而舟大也。?莊子莊子逍遙游逍遙游? 2銜接偏正構(gòu)造，即銜接狀語與謂語動詞，是一銜接偏正構(gòu)造，即銜接狀語與謂語動詞，是一種順接。如：種順接。如： 吾嘗整天而思矣，不如須臾之所學也。吾嘗整天而思矣，不如須臾之所學也。?荀子荀子勸勸學學? 太后盛