人教部編版六年級語文上冊 第一學(xué)期期末考試復(fù)習(xí)質(zhì)量綜合檢測試題測試卷 (159)

1、部編版六年級語文第一學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷一、積累與運用1給下面加粗詞注音。何侍而往（ ）猝然（ ）環(huán)謁（ ）厄運（ ） 2根據(jù)注音填寫詞語。白 j 過隙 tiào 望出 chì 痛 tn 塌 3運用下面詞語各寫一句或幾句話。徜徉：興致勃勃：4根據(jù)提示默寫。（1） 故園東望漫漫， 。（2） ，何人不起故園情。（3） 深林人不知， 。（4） ，思君不見下渝州。（5） 山際見來煙， 。（6） ，長河落日圓。（7） 是故聰與敏， ； ，自敗者也。5填空題。（1） 從百草園到三味書屋選自魯迅的 ，這部集子收錄的是他回憶 生活的文章。（2） 繼詩經(jīng)、楚辭之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)了一

2、種能夠配樂歌唱的新詩體 ，如 。（3） 最后一課的作者是 國作家 。在這篇小說里，作者充分利用了短篇小說的特點，運用了 的藝術(shù)手法，選擇日常生活中的一個場景，表現(xiàn)的歷史事件和人民的悲痛的感情。（4） 的國運與雄健的國民作者是 ，他不僅是偉大的 ，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“史上的”。6名著閱讀。3我又搬到外祖父那里?！霸趺蠢矊O?”他用手敲著桌子，迎面對我說?！艾F(xiàn)在我不養(yǎng)你了，讓外祖母養(yǎng)你吧！” “讓我養(yǎng)我就養(yǎng)，”外祖母說，“你認為這是個什么了不起的難題嗎?”“那你養(yǎng)好了！”外祖父大叫一聲，但是又馬上安靜下來，對我解釋道：“我和她完全各過各的了，如今我們一樣都是分開的”這段文字選自

3、，作者是 。7口語交際50 年代，有一次周總理批閱完文件，順手把鋼筆放在桌上，就接受一個美國記者的采訪。那個記者看到桌上放的是一支美國派克鋼筆，便問：“請問總理，你們的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢?”周總理聽完說：“提起這支筆啊，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一個朝鮮朋友在戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺得有意 義，就收下了貴國的這支鋼筆?！保?） 美國記者的提問想說明什么?（2） 周總理的話有什么深刻的含義? 8綜合性學(xué)習(xí)。某社區(qū)開展社區(qū)文化創(chuàng)建活動。假如你是該社區(qū)的請參與建立文化長廊的主題活動。 社區(qū)新建的文化長廊，用大量的文字和圖片資料，展示社區(qū)在“創(chuàng)文明，

4、建和諧”活動中取得的。現(xiàn)在設(shè)置了“鄰里剪影”和“愛心快遞”兩個欄目，請你根據(jù)主題，仿照已有欄 目名稱，再設(shè)置兩個欄目。（不要與已有的欄目名稱重復(fù)）欄目一： 欄目二： 二、閱讀理解十三歲的際遇（選文）才進校門，高年級同學(xué)就帶著我們參觀北大圖書館。當(dāng)時，好像還看了一個介紹圖書館 的紀錄片。入學(xué)之初那句頗為雄壯的誓言“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感 到自豪”在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力。我緊閉著嘴，心頭涌起一種近乎的 感覺：四百萬冊圖書！實在難以想象。而其中我所讀過的，大概連這個數(shù)字的最小的零頭都 不到吧！不知怎么，我回憶起了 1983 年在青島過夏令營時發(fā)生的一件事情：記得那時燈已熄了，我們躺在床上，隨意聊著天兒。我和領(lǐng)隊的那個小小的女老師正說得津津有味，我上鋪的女孩卻忽然哭了起來。我們驚訝地問她怎么了，她嗚咽著答道：“你們知道得那么多，可我什么也不懂”如今，我和女老師的談話早忘得一干二凈了?？赡桥⒆拥膯柩史吹?長久而清晰地留存在心中。當(dāng)我隨著面孔尚未記熟的新同學(xué)一起走出圖書館的時候，我似乎 剛剛理解了那因為自己的而抽泣的女孩1請用一句話概括出這段文字的內(nèi)容。2 讀了選文你獲得了北大圖書館的什么信息?3. 作者為什么感到自己入學(xué)之初的雄壯的誓言“在圖書館大樓的映襯下顯得蒼白無力”?4. 作者為什么此時想起了夏令營中的小