三年級英語學科期末試卷分析表

1、東莞市20132014學年度第二學期小學教學質量檢查試 卷 分 析 表 開賢 小學 英語 學科 三 年級 卷 統(tǒng)計項目題 號一二三四五六七八九十十一十二得分率（）99%95%97%96%96%99%99%96%97%94%各題主要錯例及原因分析第一題：聽單詞選單詞。該題相對較簡單，得分較高，但第5、7、9小題有學生失分，主要表現(xiàn)在每一小題的兩個單詞發(fā)音較相近，主要原因是學生對單詞的相近的發(fā)音掌握的不牢固，可能平時在掌握單詞的正確發(fā)音就不過關，導致考試聽不清楚，辨不出來到底是那一個。比如：pear和 bear、 fruit 和food、 ball和 tall第二題：聽句子，圈單詞。該題是聽一句話

2、，選出這句話中的某個單詞，學生如果不能從整句話來理解是選哪個單詞，而是單純的聽單詞而選單詞，單詞發(fā)音稍微相近，有些學生就容易混淆導致選錯了。主要表現(xiàn)在第1、2、5小題上學生有失分現(xiàn)象。比如：on 和under 、in和 thin、 car和 kite。第三題：聽錄音根據(jù)錄音內容選擇正確的圖片。該題得分較高，有學生在第2小題上失分，主要原因是學生對she 和he這兩個單詞的發(fā)音掌握不準確。第四題：聽錄音判斷圖片是否正確，該題考查學生對課本上圖片的掌握，該題第2小題有較多學生丟分，認為是錯的，應為錄音是：Have some grapes.主要表現(xiàn)在新授課的時候課本上該幅圖的意思是 grape,學生

3、記得很清楚，而且該幅圖有圓圈圈起來的那一個葡萄，給學生產(chǎn)生一定的誤導作用，學生一看圖片有一個葡萄圈起來了應該是強調單數(shù)，而不是復數(shù)。第五題：聽錄音根據(jù)錄音內容選出正確的答句。學生在第4小題上失分較嚴重，主要原因可能是學生但從字面上翻譯這句話：Yes ,I like.是的，我喜歡。一時沒反應過來Do you like?的回答應該是：Yes ,I do.或 No, I dont.兩種回答。第六題：聽錄音在表格的相應位置打鉤。該題得分較高第七題：聽錄音將物品與對應的數(shù)量的數(shù)字連起來。該題考查學生對數(shù)字單詞的掌握，大部分學生對數(shù)字掌握的較好，所以得分較高。也不排除個別學生粗心大意連錯的現(xiàn)象。第八題：根

4、據(jù)問句選出正確的答句。該題考查學生對課本上對話部分句型的掌握程度，大部分做得還是不錯的，也有少數(shù)學生對句型的掌握不過關，導致一時慌亂而選錯的現(xiàn)象。第九題：現(xiàn)將單詞補充完整，再跟對應的圖片連線。認真讀題的學生就會發(fā)現(xiàn)該題有兩步，第一步是要將單詞缺少的字母補充完整，第二步要將單詞與對應的圖片連起來，該題主要考查學生對課本Lets spell部分四會單詞的掌握情況。失分原因主要是學生對平時學過的單詞記得比太熟，與我們平時學的一些三會單詞混淆了，還有個別學生出現(xiàn)漏連線的現(xiàn)象。第十題：閱讀短文，選出正確的答案。該題考查學生對短文的閱讀理解能力。學生在第1、2、3、5小題上有失分的現(xiàn)象。失分原因是沒能理解短文中句子的意思或理解錯誤導致選錯。 對試卷的評價與建議本次試卷的難度適中，題量較多較細。以后在平時的單元測試卷中多出第一、二、八大題的題型讓學生多練習。今后教學的改進意見1.在教授新單詞時會多找出一些相近發(fā)音的單詞進行操練，讓學生多讀掌握正確的發(fā)音。2.在平時的教學課堂上多一些相關的練習題讓學生多操練。3.課堂上盡量多采用Phonics 教學教授新單詞。教辦意見蓋章 說明：1、各大