(外研版)四年級英語下冊說課稿(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上（外研版）四年級英語下冊說課稿 潘店鎮(zhèn)中心小學(xué)Module 7Unit 1 I helped Mum.一、說教材分析 我說課的題目是I helped Mum. 它選自外研版小學(xué)英語四年級下冊第七模塊第一單元，主要內(nèi)容是對上兩模塊內(nèi)容的延續(xù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在上兩個模塊，學(xué)生學(xué)習(xí)了用was和were來表達(dá)的一般過去時，而在本模塊，學(xué)生將學(xué)習(xí)用動詞的過去式來表示發(fā)生過的動作。本模塊以Amy和Grandma之間的對話為主要線索，來展開對發(fā)生過的動作進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生已有了前面兩模塊的知識鋪墊，這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平。在實(shí)際教學(xué)中，

2、我采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。二、說教材處理我根據(jù)對課文的理解， 結(jié)合新課標(biāo)，我對本節(jié)課的開始做了增加，聯(lián)系生活實(shí)際問學(xué)生：周末各做了什么，家人做了什么。編成一個小故事。這樣處理教材能為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。三、說教學(xué)目標(biāo) 新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)知目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)與掌握單詞：cook、wash 、phone等及句型：I helped Mum. I cooked noodles、（2）能識別單詞helped、cooked、play

3、ed、walked、watched.（3）學(xué)生能夠理解本模塊的句型大意，并能用準(zhǔn)確、流暢的語音、語調(diào)跟讀、朗讀課文。2. 能力目標(biāo)：（1）能夠在實(shí)踐中熟練地運(yùn)用本模塊的新單詞和句型。（2）學(xué)生能用英語談?wù)撨^去的事情或行為。同時通過練習(xí)讓學(xué)生體會合作的重要性，在游戲活動中最大程度地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。3. 情感目標(biāo)：（1）通過活動、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力，引導(dǎo)學(xué)生敢于、樂于、善于大膽開口說英語。3、教育同學(xué)們多幫助家人做家務(wù)。四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)是 讓學(xué)生掌握cook、wash 、phone、等單詞， 并

4、能口頭運(yùn)用 I helped Mum.這類語句說明過去的動作。2. 教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用動詞的過去式進(jìn)行描述。本模塊的內(nèi)容與上兩個模塊聯(lián)系緊密。由對過去的狀態(tài)進(jìn)行描述，轉(zhuǎn)換到對過去的動作進(jìn)行描述，掌握了重點(diǎn)。突破了難點(diǎn)。五、說教法學(xué)法1. 說教法本節(jié)課主要以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境等方法，努力為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，提供給學(xué)生交流與展示的機(jī)會，讓學(xué)生體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的喜悅.，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐。例如，通過歌曲、圖片等展示，激發(fā)學(xué)生興趣。通過看圖聽音，

5、指一指,說一說等活動過程，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并真正體會語言的真實(shí)情境，以更好的理解和運(yùn)用語言。2. 說學(xué)法新課標(biāo)提出:教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，一切教學(xué)要從學(xué)生角度出發(fā)。本課主要內(nèi)容是句型的口語練習(xí)，因此，本節(jié)課主要采用提供任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境,注重評價等教學(xué)方式，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作能力為重點(diǎn)，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略。六、說教具準(zhǔn)備 教具：錄音機(jī)、單詞卡片、課件。在本節(jié)課的教學(xué)中，我運(yùn)用課件于各個教學(xué)環(huán)節(jié)， 運(yùn)用課件能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，在其有效的幫助下，我想課堂教學(xué)活動會更豐富多彩。運(yùn)用單詞卡片能直觀形象的學(xué)習(xí)單詞。七、說教學(xué)過程 1. 歌曲激趣，營造氛圍。 英語歌曲是提高學(xué)生

6、英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"Im listening to music"這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，同時歌詞中的詞組也為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 2. 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言情境，學(xué)習(xí)新知。 小學(xué)四年級英語學(xué)習(xí)還是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行口語交際的能力。所以在歌曲導(dǎo)入之后，結(jié)合小學(xué)生好動的特點(diǎn)，通過說說做做活動，復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的動詞短語，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時課件出示短語，讓學(xué)生齊讀，個別讀，進(jìn)一步加深印象。以此為契機(jī)，詢問學(xué)生的周末活動：What do you do at the weekend? 自然引入新課

7、：星期一，Amy與遠(yuǎn)在英國的奶奶打電話，她們談?wù)搫倓傔^去的周末兩個家庭各自做過的事情和當(dāng)時的天氣情況，學(xué)過這一課之后，學(xué)生就能用英語談?wù)撨^去的行為或事情。聽錄音，初步感知，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞特點(diǎn)，尋找規(guī)律，通過師生互動，生生互動，練習(xí)過去式的讀法。利用單詞卡片教授生詞，通過課件進(jìn)行語言操練，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文時注重跟讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，通過比賽跟讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在分角色朗讀時讓學(xué)生模仿人物的語氣，提高閱讀的趣味性。在鞏固練習(xí)時先讓學(xué)生自己說，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，再出示文字，讓全班讀，兼顧所有學(xué)生。3. 布置作業(yè)，學(xué)以致用 。如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，課堂的練習(xí)只不過是一

8、些機(jī)械性的操練，如何讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓孩子們回家和父母一起交流，用過去式談?wù)撟约杭彝サ闹苣┗顒?。設(shè)計意圖：把課堂所學(xué)和實(shí)際生活緊密相連，達(dá)到學(xué)以致用。將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。 八、說板書設(shè)計本課時重點(diǎn)是句型的學(xué)習(xí)，因此為突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠清晰的把握本課的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計了以下的板書： Module 7Unit 1 I helped Mum. I cooked fish yesterday.九教學(xué)反思: Tom helped Mum.亮點(diǎn)之一，我自始至終進(jìn)入角色與學(xué)生一起活動，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快式教學(xué)中獲得了新知。亮點(diǎn)之二，我對學(xué)生采用激勵性評價，激勵學(xué)生樂觀向上，積極進(jìn)取。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真聽講時，