五年級語文上冊第三單元10嫦娥奔月教案設(shè)計蘇教版

1、精選10.嫦娥奔月【教材分析】嫦娥奔月是蘇教版五年級上冊第十課的課文，是一篇神話故事。這篇神話故事內(nèi)容淺顯，線索清晰，文字簡潔優(yōu)美，情節(jié)生動，適合學(xué)生有感情地朗讀和復(fù)述。課文主要講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，不讓奸詐之人成仙稱霸，吞下了長生不老藥升天成仙，從此夫妻分離的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壯觀場面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙藥的驚險情節(jié)；既反映了嫦娥的善良美麗，又表現(xiàn)了她義無反顧吞下仙藥的機智勇敢。尤其是對嫦娥升天之后的景色描寫以及后羿回來后與妻子天人永隔的場景描寫，清冷凄美，有一種震攝人心的悲劇色彩。同時也讓學(xué)生在潛移默化中被嫦娥心地善良，

2、舍己為民的品質(zhì)所感染。本文一共八個自然段，可以分為三個部分理解。第一部分為第一至二自然段，主要講后羿為民除害，射掉了九個太陽；第二部分是第三到六自然段，主要講嫦娥為了不讓老百姓受苦，吃下仙藥，飛到天上去了；第三部分是第七至八自然段，主要講百姓們思念嫦娥，期盼與她團圓。【學(xué)情分析】五年級的孩子對于神話故事并不陌生，曾經(jīng)學(xué)習(xí)過開天辟地、普羅米修斯盜火等多篇文章。本文語言文字優(yōu)美動人，通俗易懂，學(xué)生閱讀起來難度不大，并樂于從中感受到意境美。但是如何讓學(xué)生從故事本身走入故事背后，感受人物的內(nèi)心，這是本課教學(xué)的重點也是難點所在?！窘虒W(xué)策略與設(shè)計說明】1.本文分為兩個課時講解，主要是通過課文內(nèi)容讓學(xué)生們感

3、受到嫦娥的舍己為人的精神，上課時候帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，探討課后問題。第一課時先初步了解文章大意。2.第二課時，則是精讀課文，逐字逐句的理解課文。讓學(xué)生能由淺入深的理解文章，最終感悟文章中所傳遞的嫦娥舍己為人的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，理解課文中難懂的詞語。3、第一課時，理解課文內(nèi)容。4、第二課時，通過對語言文字的品讀，掌握文中的人物性格特征，體會文中蘊含的意境美。 5、領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為民的品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】1、能正確，流利的朗讀課文，鍛煉學(xué)生的閱讀能力；2、會讀會寫本課的生字詞，用規(guī)定的詞語造句；3、學(xué)習(xí)嫦娥的舍

4、己為人的精神?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍己為民品質(zhì)。讓學(xué)生們從內(nèi)心深處認同并學(xué)習(xí)嫦娥的高貴精神。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：課前準(zhǔn)備嫦娥奔月的動畫與視頻，上課時先讓學(xué)生觀看視頻，勾起學(xué)生上課的興趣。再準(zhǔn)備嫦娥奔月的圖片與故事。學(xué)生：提前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)文章與生字詞。搜集類似于嫦娥奔月的神話故事。（牛郎織女、女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鯀禹治水、八仙過海、神筆馬良、精衛(wèi)填海）【課時安排】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時：情景導(dǎo)入；初讀課文，理清脈絡(luò)，掃清字詞障礙；讀中品味，學(xué)文悟情：學(xué)習(xí)第一部分（第一、二自然段）：作業(yè)布置。第二課時：復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)習(xí)課文第三到六自然段；學(xué)習(xí)課文

5、第七到八自然段；總結(jié)全文；拓展延伸，讀寫結(jié)合?！窘虒W(xué)過程】第一課時：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、情景導(dǎo)入。多媒體播放提前搜集的神話故事的圖片，看完圖片后看一小節(jié)具體的“嫦娥奔月”的視頻，在學(xué)生們看視頻時，導(dǎo)入新課。導(dǎo)入法一：同學(xué)們還記得我們在四年級學(xué)過的兩個神話故事嗎？（普羅米修斯盜火、盤古開天辟地）你還知道哪些中國神話故事呢？（牛郎織女、女媧造人、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日、鯀禹治水、八仙過海、神筆馬良、精衛(wèi)填海）看來大家知道的神話故事還真不少，剛才大家提到了嫦娥奔月，那大家應(yīng)該很容易猜出中國神話中的月中女神指的是誰？沒錯就是嫦娥。今天讓我們再一起來讀

6、一讀神話故事嫦娥奔月導(dǎo)入法二：同學(xué)們看課本嫦娥奔月中的插圖，想一想這位美麗的姑娘是誰？（嫦娥）她在干什么？（奔月）所以我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“嫦娥奔月”（板書課文題目）1.學(xué)生齊讀課題（嫦娥奔月）。2.學(xué)生交流：以小組的形式，讓學(xué)生互相分享自己搜集到的神話故事。3.分享完彼此搜集的故事之后，小組內(nèi)派出代表與其他同學(xué)分享自己的感受。通過觀看“嫦娥奔月”的視頻和圖片，讓學(xué)生對“嫦娥”這一人物形象有一個大概的理解，并且情景導(dǎo)入也便于學(xué)習(xí)快速進入文本內(nèi)容。二、初讀課文，理清脈絡(luò)，掃清字詞障礙。1.初讀課文，思考嫦娥奔月給我們講了一個怎么樣的神話故事？2.檢查生字詞。認識一個多音字，理解由生字組成的

7、詞語。（1）讀準(zhǔn)字音。教師先讀一遍生字詞。（2）注意字形。在草稿本上面練習(xí)。3.再讀課文，思考文章共有幾個自然段，大致可以分為幾個部分。1.帶著問題自由讀課文，小組內(nèi)討論交流。2.齊聲朗讀生字詞，掃清字詞障礙。3.指名領(lǐng)讀生字詞，其他同學(xué)糾正發(fā)音。4.學(xué)生們討論并嘗試理清文章脈絡(luò)。 5.在教師的點撥、小組的討論下，學(xué)生公布討論結(jié)果。文章共八個自然段，可以分為三個部分：第一部分為第一至二自然段，主要講后羿為民除害，射掉了九個太陽；第二部分是第三到六自然段，主要講嫦娥為了不讓老百姓受苦，吃下仙藥，飛到天上去了；第三部分是第七至八自然段，主要講百姓們思念嫦娥，期盼與她團圓。1.通過讀課文，掃清字詞障

8、礙。2.根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。三、讀中品味，學(xué)文悟情：學(xué)習(xí)課文1-2自然段。1.全班有感情地齊聲朗讀1-2自然段。2.讀懂句子：（1）有一個力大無比的英雄名叫后羿，他決心為老百姓解除這個苦難。力大無窮：課文中的哪些語句能夠體現(xiàn)后羿的力大無窮？（第2小節(jié)第二句，指名讀、齊讀）（2）他對最后一個太陽說：“從今以后，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福?！蹦阏J為這一句話應(yīng)該怎么讀？（命令的語氣）。（抓住人物語言體會人物性格特點。指導(dǎo)讀出命令的語氣。）1. 學(xué)生齊讀課文。2. 根據(jù)教師的提示回答問題。通過這幾個問題的回答，剛好可以看出后羿的剛強勇敢。四、作業(yè)布置。1.多音字的練習(xí)bn （1）奔走；急

9、跑。（2）緊趕；趕忙或者趕急事。（3）逃跑。bèn （1）直向目的地走去。（2）介詞，朝；向。（3）年紀(jì)接近。（4）為某事奔走。所以課題應(yīng)該選擇讀音bèn.。2.預(yù)習(xí)課文剩余部分。第二課時：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動）學(xué)案（學(xué)生活動）設(shè)計意圖/微課設(shè)計指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。指導(dǎo)學(xué)生回憶第一課時所講的內(nèi)容。齊聲有感情地朗讀第1-2自然段。二、學(xué)習(xí)課文第3-6自然段。1.自由讀課文第3-6自然段）回答問題：（1）“嫦娥吃了仙藥”，這個仙藥是從哪兒來的？（2）既然是后羿的，嫦娥怎么吃了？（3）所以嫦娥奔月的原因是什么？（4）嫦娥奔月故事的主要過程應(yīng)該是哪幾個小節(jié)？（5）從哪些詞句可以看出

10、逄蒙的奸詐貪婪？請同學(xué)們在第五自然段里找一找能反映逄蒙奸詐貪婪的關(guān)鍵詞，并且談?wù)勼w會。面對逄蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎樣做的，課文中有一個詞尤其能看出她的機智？1.學(xué)生討論后回答老師提出的問題：（1）昆侖山的西王母給后羿的。（2）因為后羿的徒弟逢蒙想搶仙丹，嫦娥不想他獲得，于是就在他快要找到的時候把仙丹吃了，結(jié)果她就飛到天上去了。（3）逄蒙奸詐貪婪，要搶奪仙藥。這個就是故事發(fā)生的原因。（4）第三到六小節(jié)。2.課文中“周旋”一詞尤其能看出嫦娥機智。1.這里，學(xué)生可以玩一個角色扮演的游戲，可以選幾個同學(xué)或者分成幾個組，分別去扮演后羿，嫦娥，逢蒙以及村民。2.拿著課本在講臺上角色扮演。三、學(xué)習(xí)課文第7-

11、8自然段。1.齊讀。2.后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰能把后羿內(nèi)心的焦急讀出來。（指名讀第七小節(jié)。）3你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？他看不見自己的妻子會怎么做呢？想象一下。分組討論交流。從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他對妻子情深意重的心聲。這里，學(xué)生也可以分組討論嫦娥飛到月球上后，后羿和村民是如何思念嫦娥的？把村民想對嫦娥說的話寫出來。四、總結(jié)全文。這么美好的神話故事，它不會隨著時間的流逝而流失，那就讓我們記住神勇無比的后羿，機智勇敢的嫦娥。五、拓展延伸，讀寫結(jié)合。1.相關(guān)知識鏈接：“嫦娥奔月”這個故事最早見于淮南子，記載的是嫦娥未經(jīng)丈夫允許，盜食了仙丹，怕后羿責(zé)罰，所以逃跑到月宮里去了。2.學(xué)生們可以再分享一些有名的神話故事，拓寬他們的視野，啟發(fā)學(xué)生們展開豐富的聯(lián)想和想象，動筆創(chuàng)作一些神話故事。3.學(xué)生們在班級內(nèi)互相分享原創(chuàng)的神話故事。這里，教師可以先選擇一個學(xué)生原創(chuàng)的神話故事與學(xué)生互動，啟發(fā)學(xué)生。六、板書設(shè)計。嫦娥奔月故事的起因逢蒙企圖偷丹藥故事的發(fā)展嫦娥吃下丹藥飛到月球上故事的結(jié)果后羿、村民對嫦娥的思念七、教學(xué)反思。1.抓住人物特點，品讀感悟文字。本文對三個主要人物的描寫非常形象、到位：力大無比、為民造福的后裔，奸詐貪婪的逄蒙，美麗善良、機智勇敢、為民造福的嫦娥。在教學(xué)中，讓學(xué)生能快速準(zhǔn)確把握反映人物