人教小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊萬以內(nèi)的加法和減法二教學(xué)設(shè)計

1、第二單元 萬以內(nèi)的加法和減法（二）教材簡析 本單元教學(xué)內(nèi)容包括三個部分：加法、減法和加、減法的驗算。本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點。 本單元三個部分的教學(xué)改變了過去單純出計算式題教學(xué)的形式，都是通過具體的生活問題或生活情境引出計算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計算教學(xué)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 教材均按照先估算，再計算的順序安排，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識

2、，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。加、減法計算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。 要努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。例如加、減法的驗算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，針對計算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排除了加強(qiáng)與實際應(yīng)用的聯(lián)系外，努力做到形式多樣，并設(shè)計了一些思考題和開放題，以提高學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生會計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會加、減法估算的基本方法，增

3、強(qiáng)估算意 識。3使學(xué)生理解驗算的意義，會對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。4使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。教法與學(xué)法1創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算。2充分運用“遷移”的方法進(jìn)行計算教學(xué)，要體現(xiàn)算法的多樣性。3注意加強(qiáng)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。4恰當(dāng)、適時地運用合作學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)生驗算的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時安排（總12課時）1加法 3課時 情境法、遷移法、自主探究法2減法 3課時 情境法、遷移法、自主探究法3加減法的驗算 3課時 合作法和自主探索法4整理和復(fù)習(xí) 1課時 歸納法和練習(xí)法51、 2單元測試和試卷講評 2課時 討論法總序

4、執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第一課時 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教材第1517頁例1，練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：1、理解掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確地計算 兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 2、經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）的計算方法的形成過程，體驗運用知識遷移的策略。 3、通過讓學(xué)生自主探究連續(xù)進(jìn)位加法的計算過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)重點：掌握萬以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，能熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，

5、提出問題1、 出示筆算題：34+36 49+27 53+38學(xué)生先獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。2、 讓學(xué)生匯報、交流課前收集的有關(guān)保護(hù)野生動物的內(nèi)容。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)野生動物的教育。3、 出示教材上的四張動物圖片，讓學(xué)生說出它們屬于什么種類的動物。4、 出示中國部分動物種數(shù)統(tǒng)計表。 已知種數(shù)：中國已發(fā)現(xiàn)的動物種數(shù)； 中國特有種數(shù)：只在中國才有的動物 種數(shù)； 瀕危和受威脅種數(shù)：指即將滅絕和不斷減少的種數(shù)。5、 讓學(xué)生觀察統(tǒng)計表提出問題。誰能根據(jù)這個統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出用加法計算的問題？【設(shè)計意圖】讓學(xué)生練習(xí)個位進(jìn)位的加法，為連續(xù)進(jìn)位做好鋪墊。布置課前收集有關(guān)保護(hù)野生動物的內(nèi)容，讓學(xué)生獲得保護(hù)野生動

6、物的知識，受到教育，并培養(yǎng)學(xué)生課外收集信息的能力。放手讓學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣泛性和提問題的能力。二、 探究體驗，理解算法1、 師：同學(xué)們很動腦筋，提出了這么多問題。這節(jié)課我們重點解決“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”這個問題。2、 引導(dǎo)學(xué)生列出算式，板書：98+253、 讓學(xué)生獨立計算，再小組交流。4、 組織學(xué)生全班交流。5、 分組討論：十位滿十究竟應(yīng)該怎么辦？教師巡視。6、 學(xué)生評議，歸納：十位滿十向百位進(jìn)一。7、 學(xué)生檢查自己的計算，指名板演?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生把自己試算出的結(jié)果及方法在班內(nèi)交流，讓學(xué)生的成果得以展示。使他們獲得成功的快樂，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計討論、交流

7、、評議的活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣泛的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間和時間，讓他們各抒己見，發(fā)揮他們的潛能，得到十位滿十向百位進(jìn)1的正確方法。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，增強(qiáng)合作意識。三、實踐應(yīng)用，掌握方法1、完成“做一做第1題”，發(fā)現(xiàn)典型錯誤在黑板上分析訂正。2、完成“做一做第2題”，在本子上筆算，全部正確的評為“拔蘿卜能手”。3、連線（練習(xí)四第1題）讓學(xué)生說題意，獨立完成后集體訂正。4、解決問題（練習(xí)四第2題）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說出題意。學(xué)生獨立完成，指名板演，教給學(xué)生解應(yīng)用題的格式。5、拓展練習(xí)（練習(xí)四第3題）出示情境畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生根據(jù)畫面提供的信息提出問題，老師相機(jī)板書問題。

8、重點解決加法問題。6、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)“拔蘿卜能手”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高計算的正確率，培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。解決問題中，根據(jù)情境讓學(xué)生理解題意，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真思考、提出問題、解決問題的能力。四、 作業(yè)1、 解決第3題中沒有解決的兩個加法問題。2、 筆算下面各題 45+68 79+63 55+48 83+46教學(xué)反思：總序 執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第二課時 三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：教材第18頁例1，練習(xí)五第14題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會結(jié)合具體情境進(jìn)行估

9、算，培養(yǎng)估算能力。 2、經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位加）的計算方法的形成過程，體驗歸納概括的方法與策略。 3、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，增強(qiáng)合作意識，使學(xué)生樹立自信心。教學(xué)重點：能正確運用三位數(shù)加三位數(shù)的筆算加法的計算法則，進(jìn)行計算。教學(xué)難點：訓(xùn)練學(xué)生遷移類推能力，能正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、出示筆算題： 76+54 89+23 學(xué)生先獨立完成，教師巡視，指名板演訂正。2、師：昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。3、 課件出示“中國部分動物已知種數(shù)統(tǒng)計表”，提問：誰能根

10、據(jù)這兩個數(shù)據(jù)提出一個用加法計算的問題。讓學(xué)生列式。板書 ：376+284【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生回顧進(jìn)位加法的計算方法，學(xué)生評議加深對進(jìn)位加法的理解和掌握。二 、探究體驗，理解算法1、估算（1）讓學(xué)生估算一下376+284的和大約是多少。學(xué)生交流、評議估算方法。（2）讓學(xué)生看課本中是怎樣估算的，發(fā)現(xiàn)了什么？（3）歸納：進(jìn)行三位數(shù)的加法估算，一般是把加數(shù)看作與他們接近的整百或幾百幾十的數(shù)，再用口算估算出他們的范圍。2、計算（1）讓學(xué)生計算376+284，教師巡視。（2）學(xué)生交流匯報計算過程。教師隨機(jī)板書。（3）引導(dǎo)歸納;在加法計算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)“1”?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)

11、生先獨立估算再交流，最后得出估算方法這一過程，使學(xué)生體驗估算，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和能力。放手讓學(xué)生試做，學(xué)生在已有的進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上能夠類推出連續(xù)進(jìn)位加法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。三、實踐應(yīng)用，掌握方法1、完成“做一做”，學(xué)生完成在書上，發(fā)現(xiàn)典型錯誤在黑板上分析訂正。2、比比誰的船行駛得又穩(wěn)又快，學(xué)生在本子上筆算練習(xí)五第1題，在5分鐘內(nèi)全部正確的評為“優(yōu)秀小舵手”。3、填表（練習(xí)五第2題）讓學(xué)生說題意，獨立完成后集體訂正。4、解決問題（練習(xí)五第3題）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說出題意。學(xué)生獨立完成，指名板演。 5、（練習(xí)五第4題）出示情境畫面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用畫圖理解“它比中央電視塔矮196米

12、”， 正確列式。6、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)“優(yōu)秀小舵手”的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高計算的速度和正確率，培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。從中教師了解學(xué)生的掌握程度。解決問題中，根據(jù)情境讓學(xué)生理解題意，以畫圖方法輔助解決問題，滲透數(shù)形結(jié)合的策略。關(guān)注典型錯誤，為糾錯找到根本的原因。四、作業(yè)摘玉米：筆算練習(xí)五第5題教學(xué)反思：總序 執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第三課時 三位數(shù)加三位數(shù)的進(jìn)位加法（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材第2021頁練習(xí)五第610題。教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生掌握加法筆算計算法則，提高計算的正確率和熟練程度。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題的能力。 2、經(jīng)歷形式多

13、樣的練習(xí)解決問題的過程，體驗解決問題的策略的多樣性。 3、在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的價值，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教學(xué)重點：鞏固三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能熟練進(jìn)行計算。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算速度與正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件，教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、師：同學(xué)們，我知道你們上節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了三位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，那么誰能說說計算三位數(shù)進(jìn)位加法時要注意哪些問題？2、給小馬虎幫忙（練習(xí)五第7題）小馬虎貪玩，做作業(yè)不認(rèn)真，在計算時出現(xiàn)了一些問題，你能當(dāng)小老師幫幫他嗎？ 1 3 5 4 2 7 1 6 2 + 6 9 + 5 4

14、3 + 9 5 9 8 2 5 9 6 0 1 0 1 1 學(xué)生同桌討論，說明錯誤并改正。4、 談感受：剛才我們共同更正了小馬虎在計算時出現(xiàn)的錯誤，從中你受到什么啟發(fā)？【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生回顧進(jìn)位加法計算時要注意的問題，加深對進(jìn)位加法算理的理解和掌握。幫小馬虎改正錯題，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力，進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)的教育。二 、趣味練習(xí)1、找鑰匙（練習(xí)五第6題），讓學(xué)生說一說有哪些方法找到開鎖的的鑰匙，在書上連線。（1）可以寫豎式來計算，然后連一連。（2）也可以用估算的方法來試一試。（3）還可以用計算個位數(shù)的辦法來排除。（4）還可以用計算最高位數(shù)的辦法來排除。同學(xué)們真聰明，想出了這么多的辦法來解決問題

15、。其實估算在我們的生活中有很大的作用！希望你們能很好的掌握它！那么下面這道題你有哪些辦法來解決呢？2、給辣椒找朋友。（練習(xí)五第8題）讓學(xué)生說說自己的方法（同上），然后連一連?！驹O(shè)計意圖】通過給鎖找到合適的鑰匙，給辣椒找朋友的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。在練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決問題，特別是讓學(xué)生體會估算的價值。三、發(fā)展練習(xí)1、優(yōu)選路線（練習(xí)五第9題）師：看來同學(xué)們學(xué)得真不錯，今天我們就要用學(xué)到的知識去幫一位小朋友解決一個難題，你們愿意嗎？課件出示情境圖。（1）小君要去寄信、買書、買東西，然后回家，他有幾條線路可以走，請你寫出來，并在每條線路上標(biāo)明每一段之間的路程。小君家郵局書店超市小君家

16、 218+75+440+510=1243小君家學(xué)校超市書店郵局小君家 410+125+440+75+218=1268小君家郵局超市書店郵局小君家218+329+440+75+218+1280（2）你覺得走哪條路最近呢？說說你的理由。（讓學(xué)生自己找到方案并解答出來，學(xué)生上臺來匯報）看來生活中處處有數(shù)學(xué)，只要你多動腦就一定會成為一個做事講效率的人！你們這么聰明，敢不敢接受下面的挑戰(zhàn)呢？2、巧填數(shù)（練習(xí)五第10題）（1）先讓學(xué)生說說他對這道題的看法，然后組織學(xué)生討論：題目要用數(shù)字幾？有沒有限制用幾個？（2）你認(rèn)為解答時應(yīng)該從哪兒下手來思考比較好？（3）你認(rèn)為所填的五個數(shù)中，數(shù)位會不會都相同？888+

17、88+8+8+8=10003、（練習(xí)五思考題）（1）先考慮哪個圖形比較好？兩數(shù)相加充其量是18，進(jìn)一后也只有19，因此三角形代表1，兩個相同數(shù)相加得8或18，則圓可能是幾？（4、9）。根據(jù)圓代表的數(shù)和1相加要滿十，則圓應(yīng)該是9。最后推出正方形代表的數(shù)字。989+109=10984、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)“小君可以怎樣走的情境”，引導(dǎo)學(xué)生用線段抽象表示所走的線路，找到不同的線路，并通過計算優(yōu)選線路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和優(yōu)化的思想。巧填數(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的能力，拓展思維。四、作業(yè)1、估一估，連一連。408+214 89+716 628+183 369+261

18、 比800大 比800小246+489 367+353 469+357 404+5132、水果店有蘋果498千克，又運來276千克。水果店現(xiàn)有蘋果多少千克？教學(xué)反思：總序 執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第四課時 三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第2223頁例1及”做一做”，練習(xí)六第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解和掌握連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法，會計算連續(xù)退位的三位數(shù)減法。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及估算意識。 2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，使學(xué)生體驗連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法。 3、通過觀察、介紹美麗的云南，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

19、、探索精神。教學(xué)重點：掌握的三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算方法，能正確熟練地計算。教學(xué)難點：提高學(xué)生的筆算能力，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？說說你們?nèi)ミ^哪些地方？你們?nèi)サ牡胤诫x你們家大約有多遠(yuǎn)？學(xué)生匯報調(diào)查的情況。課件出示主題圖：小明也喜歡旅游。今年暑假，小明去了美麗的云南。誰來說一說他的旅游路線。他們下一站準(zhǔn)備去麗江，那么大理到麗江還有多遠(yuǎn)？請你們估計一下。1、要估計大理到麗江有多遠(yuǎn)，首先要知道哪些條件呢？（就是從“昆明到麗江底517千米中減去348千米”）板書：517-3482、說說你是怎么估算的

20、？結(jié)合學(xué)生的說明板書23頁的線段圖，板書估算方法。517-348可以看作500-350=150，比150千米多一點3、揭示課題：剛才用估算的辦法求出了大理到麗江的距離。大理到麗江到底有多遠(yuǎn)呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)筆算減法?！驹O(shè)計意圖】布置課前收集有關(guān)旅游地點的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。通過觀察主題圖，使學(xué)生弄清題意，培養(yǎng)觀察能力。利用線段圖進(jìn)行抽象，滲透數(shù)形結(jié)合思想。讓學(xué)生進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。二、 探究體驗，理解算法1、教學(xué)517-348的筆算方法。（1）讓學(xué)生書寫豎式，說說寫豎式時要注意什么？（相同數(shù)位要對齊）（2）嘗試解答，發(fā)現(xiàn)問題，探討問題。豎式我們會寫了，那么這道題該怎

21、么計算呢？請同學(xué)們試一試！把你發(fā)現(xiàn)的問題記下來。學(xué)生解答后提問，組織討論：從哪一位算起？個位上的7減8不夠，怎么辦？（從十位退1，再加上個位的7是17，17減8得9）十位上1退一后還剩幾？0減4不夠減，又該怎么辦？（要從百位退1，在十位上加0再減4，即10-4=6）十位上從百位退1后為什么不是11而是10？百位上這時是“幾減幾”？再把例題邊做邊說一遍。然后指名說一說。小結(jié)：剛才這道題和我們以前學(xué)過的減法有不同的地方，出現(xiàn)了連續(xù)退位的情況，在計算時，我們要特別注意十位上的計算，當(dāng)十位從百位退1加本位上的數(shù)時，要把本位上的數(shù)字減1再加。2、練一練：431-98 225-147【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把自

22、己試算出的結(jié)果及方法在班內(nèi)交流，讓學(xué)生的成果得以展示。使他們獲得成功的快樂，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計討論、交流、評議的活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣泛的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間和時間，讓他們各抒己見，發(fā)揮他們的潛能，得到哪一位不夠減就從前一位退1再減的正確方法。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，增強(qiáng)合作意識。三、實踐應(yīng)用，發(fā)展提高1、完成“做一做”，這是一張體現(xiàn)宋莊果園種的果樹數(shù)量的統(tǒng)計圖。從圖中，你看到了什么？你能提出什么問題？教師板書問題。請學(xué)生在練習(xí)本上解答。同桌把解答的算式按“加法”和“減法”進(jìn)行分一分。并說說各是怎么算的。教師著重出示減法算式，讓學(xué)生說說怎么解答的。2、完成“練習(xí)六第1題”

23、：你對小蜜蜂有哪些了解？看！這些小蜜蜂在采蜜，他們應(yīng)該分別在哪朵花上采蜜呢？學(xué)生講解主題圖的圖意，然后連一連。說說采用什么方法找到正確答案。3、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)退位的減法，在筆算時要注意哪些問題呢？請你說出來提醒我們?nèi)嗤瑢W(xué)注意好嗎？【設(shè)計意圖】根據(jù)情境讓學(xué)生理解題意，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、認(rèn)真思考、提出問題、解決問題的能力。采花蜜，可以培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題。四、作業(yè)練習(xí)六第2、3題。資料鏈接：加法和減法的產(chǎn)生 古希臘和印度人以前是把兩個加數(shù)寫在一起，表示加法。后來又有人用拉丁字母的P或P上加一橫表示加。中世紀(jì)，一些商人在裝貨的箱子上畫一個“+”“+”這個記號

24、。在法國數(shù)學(xué)家韋達(dá)的大力宣傳和提倡下，“+”號才像現(xiàn)在這樣普及，原來小小的加號也有這么多來歷。+、-：加號、減號都是十五世紀(jì)德國數(shù)學(xué)家魏德美創(chuàng)造的，在橫線上加一豎，表示增加；從加號中減去一豎，表示多少。教學(xué)反思：總序 執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第五課時 中間、末尾有零的退位減法教學(xué)內(nèi)容：教材第24頁例2、例3，練習(xí)六第4、5題。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解和掌握被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法，會計算被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法。培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 2、學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法的形成過程，體驗算法多樣化的思想及知識遷移的策略。 3、通過學(xué)生自主探

25、索中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神及熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：理解被減數(shù)中間有0、末尾有0的退位減法的算理，掌握計算方法教學(xué)難點：理解算理，明白要借的數(shù)位上是0，怎樣退1 。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件。教學(xué)過程：一 復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課出示計算題：524-196 634-58 517-348學(xué)生獨立完成，指名板演。集體訂正。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生回顧連續(xù)退位減法的計算方法，做好知識鋪墊。二 探究體驗，理解算法1、探究被減數(shù)中間有0的計算方法。把517改成507，提問：計算方法有什么不同？從十位退1，十位上是0，怎么辦？（1）讓學(xué)生嘗試解答，有困難同桌交流。（2）教

26、師巡視，指名板演。（3）組織學(xué)生評議。（4）引導(dǎo)歸納得出：哪一位上不夠減，就從前一位退“1”。理解記憶：0上有點記作9.（5）練習(xí)反饋：405-278 302-156 603-385，任選兩題完成。教師板書典型錯誤，分析訂正。2、探究被減數(shù)末尾有0的計算方法。出示例3：500-185（1）讓學(xué)生用口算方法計算。（2）組織學(xué)生評議幾種口算方法，然后選出自己認(rèn)為最好的一種。（3）用筆算的方法計算。指名板演，集體訂正。【設(shè)計意圖】讓學(xué)生把自己試算出的結(jié)果及方法在班內(nèi)交流，讓學(xué)生的成果得以展示。使他們獲得成功的快樂，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。設(shè)計討論、交流、評議的活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣泛的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空

27、間和時間，讓他們各抒己見，發(fā)揮他們的潛能，得到哪一位不夠減就從前一位退1再減的正確方法。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，增強(qiáng)合作意識。三、實踐應(yīng)用，發(fā)展提高1、找朋友：完成練習(xí)六第5題。先讓學(xué)生獨立完成，然后把算式寫在卡片上，發(fā)給學(xué)生，和卡片上得數(shù)相等的同學(xué)上來，集體評議。2、完成“練習(xí)六第4題”：學(xué)生先理解題意，獨立填寫。教師出示表格，讓學(xué)生說出計算過程。3、筆算下面各題401-289 700-563 803-276 490-217教師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤讓學(xué)生找錯、改錯。全課小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲?！驹O(shè)計意圖】“找朋友”的練習(xí)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的方法找到答案，激發(fā)興趣，讓所有的學(xué)生

28、都參與到活動中來。設(shè)計改錯練習(xí)，加深學(xué)生對計算方法的理解掌握，同時也使學(xué)生養(yǎng)成做題認(rèn)真的良好習(xí)慣。四、作業(yè)連一連：417-358 707-479900-263 496-437610-249 782-145502-274 840-479資料鏈接：0的來歷 最初，阿拉伯?dāng)?shù)字沒有“0”，經(jīng)過1000多年后才產(chǎn)生了“0”。沒有“0”這個數(shù)字時，為了表示某一位上一個計數(shù)單位也沒有，就“不寫”或“空寫”。后來，印度人在數(shù)字中間加上小點“.”表示空位，又過了很長時間，小點便改成“0”。 我國古代用數(shù)籌記數(shù)，也采取空位表示零。古書中缺字常用“”表示，數(shù)字里的空位也用“”表示，以后由于書寫時常用行書，“”也就容

29、易寫成圓圈了，用“0”表示零。教學(xué)反思：總序 執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第六課時 減法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：教材第2226頁,練習(xí)六第6題。教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法，使學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、計算、判斷等多種能力。 2、經(jīng)歷筆算三位數(shù)連續(xù)退位減法的練習(xí)過程，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。 3、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點：能正確計算三位數(shù)減三位數(shù)的連續(xù)退位減。教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算能力，提高估算意識與能力。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件，教學(xué)過程

30、：一、基本練習(xí)1、口算練習(xí)15-8 74-16 33-25 48-29 34-18 32-14 61-39 72-58 67-15 44-19 56-37 35-26 2、計算各題，并說說是怎樣計算的？700-354 508-275 810-172學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。二 、應(yīng)用發(fā)展1、根據(jù)上面某一題，說一說計算連續(xù)退位減法時要注意哪些問題。課件出示：看看，我們今天請到的朋友是誰？（小明、小紅）他們又有什么問題需要我們大家?guī)兔δ兀浚ǔ鍪揪毩?xí)六第6題；從圖中，你看到了什么信息？有什么問題？請同學(xué)們想想看。）學(xué)生匯報看到的條件和要求的問題。組織討論：你們認(rèn)為他們兩家和學(xué)校的位置可能有幾

31、種情況？請畫一畫。指名板演。小紅家 學(xué)校 小明家小紅家 小明家 學(xué)校三、發(fā)展練習(xí)1、練習(xí)六的思考題先分析題意，在理解題意的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生嘗試。1、 197-=指導(dǎo):7減幾,如果減數(shù)個位比7小,那十位的9最大減9,百位會得1,所以減數(shù)個位必須比7大,為8或9,十位必須是9則是1979899或1979998=1指導(dǎo)：四位數(shù)減三位數(shù)得1，說明是最小的四位數(shù)1000減最大的三位數(shù)999。2、開火車小游戲。同學(xué)們真聰明，這么難的題目也能解答！接下來我們分組來玩一個“開火車”的計算小游戲。看看哪個小組又快又對地完成。每組每人做題，集體訂正，檢查錯誤，進(jìn)行分析。四、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

32、五、作業(yè)1、估一估，算一算。240 78 710 150 630(1)哪兩個數(shù)相加的和最大? (2) 哪兩個數(shù)相減的差最大?(3) 哪兩個數(shù)相加的和最小? (4) 哪兩個數(shù)相減的差最小?2、把這些算式的得數(shù)按從小到大的順序排列.263+437 600-333 920- 458 818+182 教學(xué)反思：總序 執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第七課時 加法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第27頁例1。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解并掌握加法的驗算方法。培養(yǎng)檢驗的意識和習(xí)慣。 2、經(jīng)歷加法驗算的過程，感受加法的關(guān)系及驗算的意義與作用。 3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的良好品質(zhì)及檢驗的意識。教學(xué)重點：理解驗算的意義，學(xué)會對加法進(jìn)行

33、驗算。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備鋪墊45+56= 56+45 = 101-56= 101-45= 先計算45+56=101，然后看第一個算式填出其它三個算式的得數(shù)。計算后說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？（和減去一個加數(shù)應(yīng)該等于另一個加數(shù)） 二 、探究體驗。1、，課件出示主題圖，看圖提出問題：小明要參加學(xué)校運動會，媽媽帶他去商店買運動服和運動鞋。（1）說一說這幅圖講了一件什么事情？（2）這個買東西的過程中包含有什么數(shù)學(xué)問題小組討論并匯報，教師板書。媽媽買了一套運動服和一雙運動鞋，一共要付多少錢？（3）請同學(xué)們獨立列式并計算。指名板演。誰能幫助小明解

34、決這個問題？學(xué)生發(fā)表看法。媽媽付的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：加法的驗算。2、利用黑板上的算式，小組討論：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？請同學(xué)們把書翻到第27頁，這些小朋友想出了哪些方法？哪些是我們也想到了的，哪些我們沒有想到？小結(jié)：我們一起總結(jié)一下加法驗算的方法。學(xué)生發(fā)言，教師板書：（1）用48+135，看得數(shù)是不是183。（2）用183-135，看得數(shù)是不是48。（3）用183-48，看得數(shù)是不是135。歸納：驗算加法的計算結(jié)果一般用三種方法。第一種是把加數(shù)的位置交換后再加一遍，看結(jié)果是不是相同。根據(jù)這個方法，我們也可以利用原來的豎式從下向上再加

35、一遍。第二種和第三種都是用和減去一個加數(shù)，看得數(shù)是不是等于另一個加數(shù)。要做到計算的正確，我們要掌握驗算的方法，并自覺地在計算中運用這些方法。三、實踐應(yīng)用，掌握方法1、完成“做一做”，學(xué)生獨立完成指名板演。組織交流：你是用什么方法驗算的？通過驗算，看出你的計算結(jié)果正確嗎？2、練習(xí)七第1題中第一行。要求學(xué)生獨立計算，用不同的方法驗算。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在我們的生活中有什么作用呢？你能舉例說明嗎？五、作業(yè)筆算下面各題并且驗算。86+179 188+276 466+517 439+545教學(xué)反思：總序 執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第八課時 減法的驗算教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁例2，“做一做”，練習(xí)

36、七的第一題的第二行。教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解并掌握減法的驗算方法。培養(yǎng)檢驗的意識和習(xí)慣。 2、經(jīng)歷減法驗算的過程，感受減法的關(guān)系及驗算的意義與作用。 3、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的良好品質(zhì)及檢驗的意識。教學(xué)重點：理解驗算的重要性，自主探索減法的驗算方法，能正確的驗算減法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生驗算的好習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們算出媽媽給小明買運動服和運動鞋要付的錢數(shù)是183元，可是媽媽沒有零錢，付了200元。課件出示主題圖?？磮D提問題：（1）說一說這幅圖講了一件什么事情？（2）這幅圖中包含有什么數(shù)學(xué)問題？小組討論并匯報，

37、教師板書。媽媽付了200元，售貨員阿姨應(yīng)該找媽媽多少錢？（3）請同學(xué)們獨立列式并計算。指名板演。（畫外音：找的錢對不對呢？）誰能幫助小明解決這個問題？學(xué)生發(fā)表看法。售貨員阿姨找的錢對不對，也就是要檢查計算的結(jié)果正確不正確。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：減法的驗算。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、觀察情景圖，出現(xiàn)兩種想法。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）找回17元是對的。（2）應(yīng)找回27元2、討論“哪一種結(jié)果是正確的？”體驗驗算的重要性。3、自主探索驗算方法。（1）讓學(xué)生獨立思考，判斷“哪一種算法算得對”。（2）學(xué)生在小組中討論，交流看法。（3）班內(nèi)反饋。將找回的錢和買運動服、運動鞋的錢相加，是否是媽媽

38、付給售貨員的錢。183+27=210，不應(yīng)找回27元，183+17=200，應(yīng)找回17元。列豎式解決用付給售貨員阿姨的錢減去找回的錢是不是等于買東西的錢。200-17=183小結(jié)：我們在做三位數(shù)減法的題目時，要注意進(jìn)行驗算，驗算的方法多樣，我們可以用自己喜歡的方法進(jìn)行驗算。請同學(xué)們翻開書28頁，看看這些同學(xué)想到了哪些驗算方法，和你想的一樣嗎？三、實踐應(yīng)用，掌握方法1、完成“做一做”，學(xué)生獨立完成指名板演。組織交流：你是用什么方法驗算的？通過驗算，看出你的計算結(jié)果正確嗎？2、練習(xí)七第1題中第二行。要求學(xué)生獨立計算，完成題目后讓同桌交換檢查。如果發(fā)現(xiàn)有錯誤，告訴同桌，讓他自己檢查錯在哪兒，并反思為

39、什么有這樣的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和有錯就改的好品質(zhì)。3、練習(xí)七第2題學(xué)生獨立完成，說說是怎樣檢驗的。四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？自己表現(xiàn)如何？五、作業(yè)筆算下面各題并且驗算。871-246 905-388 543-269 700-352教學(xué)反思：總序 執(zhí)筆人 執(zhí)行時間第九課時 加減法的驗算（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材第29-31頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過加減法驗算的練習(xí)題，使學(xué)生熟練地掌握驗算方法并運用驗算方法進(jìn)行加減法的驗算。使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法之間的關(guān)系。 2、經(jīng)歷加減法驗算的練習(xí)過程，使學(xué)生體驗到加減法驗算在現(xiàn)實生活中的作用。 3、在練習(xí)過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)重點：進(jìn)一步理解驗算的意義，能熟練地進(jìn)行加減法的驗算。教學(xué)難點：養(yǎng)成檢查驗算的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：POWERPOINT課件。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)筆算并驗算：512-428 401-248二、鞏固練習(xí)1、練習(xí)七第3題課件出示表格，說說題目的意思，復(fù)習(xí)加、減法各部分之間的關(guān)系。然后學(xué)生獨立完成，最后通過估算大致檢驗一下答案的正確性。2、練習(xí)七第4題先讓學(xué)生獨立完成，然后集體評議，說說解題思路。894-423=471