2014學年第二學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測八年級科學(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014學年第二學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測八年級科學考生須知：1. 本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分150分，考試時間100分鐘。2. 答題時，必須在答題卷的密封區(qū)內(nèi)填寫學校、班級、姓名和學號。3. 所有答案都必須寫在答題卷標定的位置上，務必注意試題序號和答題序號相對應。一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，每小題3分，共75分）1下列各選項屬于模型的是（ ）Akg/m3 BG=mg C DH2O2正在生產(chǎn)中的國產(chǎn)大型客機C919部分機身采用了新型的鋁鋰合金，這種材料具有較高的強度和適宜的延展性。鋁鋰合金中的鋁（Al）元素與鋰（Li）元素的本質(zhì)區(qū)別是【來源：21

2、3;世紀·教育·網(wǎng)】A元素符號不同 B原子質(zhì)量不同C原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)不同 D原子的核外電子數(shù)不同3用易于觀察的科學現(xiàn)象來顯示不易觀察的科學事實是科學研究中常用的種方法下如不屬于這種方法的是 www-2-1-cnjy-comA用磁感線來表示磁鐵或通電導體周圍的磁場 B將枝條插入紅墨水中來顯示水在植物中的運輸 C在經(jīng)過褪色處理的葉片上滴加碘液來顯示光合作用產(chǎn)生淀粉 D研究通電螺線管磁性強弱時，利用吸引大頭針的多少來判斷 4給植物打針輸液，是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的種方法（如圖）。若給果樹滴輸水和無機鹽則輸液用的針頭應插入樹木的哪一部位A韌皮部 B木質(zhì)部 C形成層

3、 D髓 5土壤是植物生長的搖籃，下列有關土壤的說法錯誤的是A土壤中有生物，包括生活在土壤中的微生物、動物和植物B土壤中的有機物主要來源于生物的排泄物和死亡的生物體C稻草還田能夠增加土壤中可被植物直接吸收利用的有機物D士壤資源是有限的，其最大威脅在于過度開發(fā)和土壤污染6下列四種做法，符合安全用電原則的是 A將開關安裝在燈泡和零線之間 B發(fā)生觸電事故后，先切斷電源再救 C用濕布擦拭正亮著臺燈燈泡 D使用測電筆時手與筆尖金屬體接觸 7右圖是用比例模型來表示物質(zhì)間發(fā)生化學變化的微觀示意圖，圖中分別表示兩種元素的原子，能用該圖示表示的反應是A B C D 8我們在實驗中會發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：火柴劃著后，

4、如果將火柴直立，使火焰在下，火柴就能繼續(xù)燃燒；如果將火柴直立使火焰在上，火柴就不易繼續(xù)燃燒。后者不易燃燒的原因是 A氧氣供應不足 B溫度沒有達到著火點 C火柴的著火點升高 D火柴桿不是可燃物9下列關于物質(zhì)的組成或構(gòu)成的說法中錯誤的是 A物質(zhì)一定是由微粒構(gòu)成，但不一定是由分子構(gòu)成 B氧化物一定含有氧元素，但是含氧元素的化合物不一定是氧化物C單質(zhì)一定是由同種元素組成但同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì) D化合物一定是由不同種元素組成但由多種元素組成的純凈物不一定是化合物 10某班同學在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣，老師觀察到了四個同學的如下操作，其中錯誤的是11化肥的使用在提高農(nóng)作物產(chǎn)量的同

5、時，也會對環(huán)境造成影響。下列說法錯誤的是A植物的生長需要無機鹽不同的無機鹽對植物生長會起不同的作用 B化肥可為植物提供所需的無機鹽，也會造成環(huán)境中水體富營養(yǎng)化污染C富營養(yǎng)化污染水體中出現(xiàn)的“水華”是藻類等浮游生物大量繁殖形成的 D如果水中需氧生物大量死亡，一定是由于水中溶解氧的含量降低12小柯為辨認電池的正負極，設計了下圖所示的四種方案，其中能達到目的的是13車站機場等入口處都有安檢人員利用手持式金屬探測器對進入人員進行檢查（如圖所示），當會產(chǎn)生磁場的探測器靠近金屬物體時，金屬導體中就會產(chǎn)生渦電流，探測器發(fā)出警報聲。探測器的工作原理與下列選項中所利用的原理相同的是21*cnjy*com 14以

6、科學原理和事實為依據(jù)進行推理是學習科學的一種重要方法，下列推理合理的是 A自然界存在一百多種元素，因此元素周期表中的任意幾種元素都可組合成新物質(zhì)B金剛石和石墨是不同的物質(zhì)所以把石墨轉(zhuǎn)化成金剛石一定屬于化學變化 C原子和分子都可以構(gòu)成物質(zhì)，因此物質(zhì)不是由分子構(gòu)成，就一定是由原子構(gòu)成 DFe2O3和FeO的元素組成相同，所以它們的化學性質(zhì)也完全相同 15NH4Al（S04）2是食品加工行業(yè)中常用的添加劑，往往用于焙烤食品。下列有關該物質(zhì)的說法錯誤的是A該物質(zhì)由5種元素組成 B該物質(zhì)中NH4+和SO42-的微粒個數(shù)比為1：2C該物質(zhì)中鋁元素的化合價為+3價 D該物質(zhì)中氫元素和硫元素的質(zhì)量比是1：81

7、6某天一位老師在辦公室將手提電腦的電源線插頭插入墻上一個三孔插座時，聽到一聲巨響，同時辦公室電燈全部熄滅。他立刻檢查，發(fā)現(xiàn)辦公室桌上電腦電源線已炸開并聞到焦味，辦公室里斷路器也已自動斷路。下列對此次事故原因分析最恰當?shù)氖?A可能是電腦電源線的插頭原來已經(jīng)短路了 B可能是電腦電源線炸開處內(nèi)部已斷路了 C可能是炸開處導線破損造成電流直接導通 D一定是三孔插座內(nèi)部原來就已經(jīng)短路了17如圖所示，臺上開關S，發(fā)現(xiàn)燈L不亮，用測電筆測試A、B、C、D各點，只在A點氖管發(fā)光，則故障可能是 ABC之間斷路 B燈L斷路 C燈L短路 D開關S接觸不良：18圖一中甲、乙分別是人的膈在膈肌收縮和舒張時處于胸腔內(nèi)的位置

8、，圖乙是人平靜呼吸時，肺泡內(nèi)的氣壓變化情況，下列說法正確的是 A圖一中甲是膈肌處于收縮狀態(tài)，與圖二中a點是對應關系B圖一中乙是膈肌處于舒張狀態(tài)，與圖二中cd段是對應關系C圖二中bc段內(nèi)空氣不斷進入肺中，使胸腔內(nèi)氣壓逐漸增大D圖二中ab段內(nèi)膈可能是圖一中的乙，同時肋骨向外向上移動19在外加磁場強弱改變時，如圖電路中的巨磁電阻GMR阻值就會發(fā)生變化。連接如圖電路，閉合開關S1、S2后，在滑片P向右滑動過程中指示燈明顯變暗。對于該過程描述，正確的是 A電磁鐵右端為N極 B甲乙電路中電流都變大C電磁鐵的磁性增強 D巨磁電阻阻值隨磁場減弱而增大 20如圖是我國某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。箭頭表示碳元素

9、傳遞方向，字母表示碳元素傳遞途徑。下列各項敘述錯誤的是21世紀教育網(wǎng)版權所有A碳從植物體流入動物體主要是通過動物攝取食物中的有機物來實現(xiàn)B自然界中存在著的氧、氮、磷等元素的循環(huán)也同樣可以用此圖表示Ca途徑是通過光合作用實現(xiàn)的b、d、g是通過呼吸作用實現(xiàn)的D碳在生物與林環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳循環(huán)的形式進行 21兩份質(zhì)量相等的氯酸鉀藥品a和b。a中加入了少量高錳酸鉀，將兩份藥品分別同時加熱，收集到氧氣的質(zhì)量隨加熱時間變化圖象如下，則可能正確的是21·cn·jy·com22如圖所示的四個裝置圖及其使用方法的說明中正確的一項是23下列有關實驗設計和分析的描述中，正

10、確的是A甲圖中，探究燃燒的條件，可以得出要燃燒條件之一：溫度必須達到著火點。 B乙圖中探究土壤中有無有機物，需要測量塊新鮮土壤塊加熱前后的質(zhì)量 C丙圖中，測定土壤中空氣的體積分數(shù)鐵塊的作用是跟有空氣的土壤塊形成對照D丁圖中，測量空氣中氧氣的體積分數(shù)紅磷可以用硫或木炭替代，測量結(jié)果都相同24通過下列各實驗得出對應的結(jié)論，其中正確的是可說明蠟燭中的石蠟具有可燃性，又說明了石蠟中含有氫元素可說明二氧化碳的密度比空氣大，又說明了二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒既可說明二氧化碳能溶于水，又說明了二氧化碳溶于水會生成碳酸既可探究可燃物的燃燒條件，又說明了白磷的著火點比紅磷低既可說明水是由氫元素、氧元素組成，又

11、說明了水是由氫分子和氧分子構(gòu)成A B C D25密閉容器中有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，已知只有其中兩種物質(zhì)能發(fā)生反應生成另一種物質(zhì)。反應前各物質(zhì)均為10克，待充分反應后，測出各物質(zhì)質(zhì)量如下表所示，下列說法可能正確的是 www.21-cn-A丙物質(zhì)一定是催化劑 B乙物質(zhì)沒有剩余 Cy的值可能為11DX的值可能為25二、填空題（共30分）26（5分）用化學符號表示：2個水分子；3個氯原子； 4個硝酸根離子；化合價為+2價的鎂元素；鐵在純氧中燃燒后的生成物2·1·c·n·j·y27（5分）根據(jù)實驗描述回答下列相關問題：（1）用研缽將約20克氫氧化鋇晶體

12、磨成粉末，倒入燒杯中。在一玻璃片上灑上少量水，并將小燒杯放在玻璃上（如圖甲）。再問小燒杯中加入約10克氯化銨晶體，用玻璃棒攪拌后靜置片刻，提起小燒杯你將會看到玻璃片粘在燒杯底部同被提起。請解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。2-1-c-n-j-y（2）小明分別將一段鐵條和鋁條放入兩支試管中都放入兩只試管中，都加入少量的稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)除了產(chǎn)生大量氣泡外，兩支試管壁上均發(fā)現(xiàn)大量水珠（如圖乙）。這是因為鎂和鋁跟稀鹽酸反應時都會使水先汽化后液化。21*cnjy*com（3）已知鋁和稀鹽酸反應生成氫氣和可溶的氯化鋁，則該反應的化學方程式是28（6分）按下列要求完成作圖：（1）在甲圖中，磁極附近的小磁針處于靜止狀態(tài)，請

13、標出磁極的極性（用符號N或S）（2）在乙圖中，根據(jù)靜止的小磁針的指向標出電源的正負極（3）某同學家的電路中需要接上一個含有開關和三孔插座（一開三插）的接線盒，實現(xiàn)開關打控制一盞電燈，插座可接用電器。請認真分析它的正反面（如圖丙）特點，正確地把插座背面引出的四根線連接到家庭電路上，保證電燈和插座能正常使用，并符合安全用電原則?！境鎏帲?1教育名師】29（5分）某實驗小組進行了如圖所示的實驗。將一定量的紅磷點燃后迅速插入集氣瓶中并塞住橡皮塞，可以看到紅磷燃燒并產(chǎn)生大量白煙。待燃燒停止并冷卻到室溫后打開止水夾，觀察到燒杯中的水進入集氣瓶內(nèi)，進入水的體積大約占原瓶內(nèi)空氣體積的1/5。【版權所有：21教

14、育】（1）根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可以得出許多結(jié)論，請寫出其中一條。（2）水會自動進入集氣瓶的直接原因是（3）若空氣中氮氣也能和紅磷反應，能否用該方法來測定空氣中氧氣的含量？ 30（4分）已知一個R原子的實際質(zhì)量是m千克，一個碳-12原子實際質(zhì)量是n千克，則R 原子的相對原子質(zhì)量是。一個碳-14原子的實際質(zhì)量約是千克。（均不計電子質(zhì)量，并用數(shù)字和題中提供字母表示）21教育名師原創(chuàng)作品31（5分）在某密閉的蔬菜大棚內(nèi)測出氧氣與二氧化碳兩種氣體24小時內(nèi)的含量，得到含量變化曲線圖，甲是其中一種氣體變化曲線，圖乙表示氧氣和二氧化碳進出大棚蔬菜葉片的情況， 請據(jù)圖回答： （1）甲圖所表示的氣體是（2）大棚內(nèi)氧

15、氣或二氧化碳含量的變化曲線可說明光合作用速率與呼吸作用速率的關系觀察曲線，可知13-17時的時間段內(nèi)光合作用速率（選填“大于”“等于或“小于）呼吸作用速率，（3）在1724時的時間段，葉片進行的氣體交換主要是（乙圖中的字母表示）。葉片中氣體進出的通道是（4）在實際生產(chǎn)中要讓蔬菜大棚經(jīng)?！巴L”，從光合作用角度來說，通風能夠增加大棚蔬菜產(chǎn)量的原因是三實驗與探究（共27分） 32（7分）現(xiàn)在很多家庭都在陽臺或樓頂栽培蔬菜，有的用土壤盆栽，有的用無土栽培，請根據(jù)題意回答相關問題：（1）無土栽培的培養(yǎng)液中應適量加入無機鹽，水和無機鹽被植物的根吸收后依靠植物作用形成動力促進它們在植物體內(nèi)向上運輸。若栽培

16、的是葉菜類蔬菜，營養(yǎng)液中應適當增加含元素的無機鹽。（2）某同學選擇一株無土栽培的植物，設計了如圖所示的實驗裝置來驗證光是植物進行光合作用的條件，實驗步驟為：將實驗裝置放在暗室內(nèi)“饑餓”處理合適的時間，消耗掉葉片內(nèi)儲藏的有機物，再轉(zhuǎn)移到陽光下照射適量的時間，摘下葉片放在寶 燒杯中用水煮脫色再將葉片漂洗后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液，觀察葉片顏色的變化。請改正該實驗設計中的兩處錯誤。；（3）他用兩套（2）中的有相同植物的實驗裝置來驗證植物進行光合作用需要CO2，除上述器材之外，他還在鐘罩A內(nèi)放置裝有水的燒杯，在鐘罩B內(nèi)放置裝燒杯且兩燒杯中物質(zhì)等量，使CO2這個變量不同，該方案中也存在一些其它影響實

17、驗結(jié)果的變量，因無法完全相同，故要盡量相近，請你寫出其中的一個：21教育網(wǎng) （4）如果（3）中的實驗正確操作后，向取自鐘罩A、B內(nèi)的葉片上滴加碘液，預期可以觀察到的現(xiàn)象是。33（8分）電和磁是密不可分的，請根據(jù)題目要求回答下列問題： （1）如圖1是直流電動機原理圖，其中F是，它能使線圈經(jīng)過平衡位置時自動改變其中電流方向，從而使線圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動?！緛碓矗?1cnj*y.co*m】( 2 )通電后，轉(zhuǎn)動的線圈中dc邊受力方向跟和有關。直流電動機轉(zhuǎn)動過程中把電能轉(zhuǎn)化為能。（3）圖2是某同學所裝配的直流電動機模型，他正確連接電路后閉合開關，發(fā)現(xiàn)電動機并沒有如期轉(zhuǎn)動起來，而他輕輕撥了一下線圈，電動機就能連

18、續(xù)轉(zhuǎn)動了，由此寫出一條你認為電動機不會轉(zhuǎn)動的原因：。 如果要讓電動機的轉(zhuǎn)動速度加大，你認為他可以怎么做？請你寫出一種方法：（4）圖3是小張在探究電磁感應現(xiàn)象時所做的幾個實驗，由圖3中（用甲、乙、丙表示）兩圖可以得出下述結(jié)論：感應電流方向與導體作切割磁感線運動方向有關。很多學校的同學都在操場用長導線來做書本上“搖動電線發(fā)電”的實驗，在導線長度和搖線快慢一定時，你認為兩個搖動電線的同學應該選擇下列哪種方向站立，電流會更大？（選填序號）21·世紀*教育網(wǎng)A兩同學東西方向站立 B兩同學南北方向站立34（6分）如圖所示，用氣卿（鼓入氣體的器具）不斷地向裝置中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃

19、燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察現(xiàn)象請回答下列問題：（1）硫粉在純氧中燃燒時，可以觀察到色火焰，該反應屬于基本反類型中的反應。（2）高錳酸鉀加熱后除了產(chǎn)生氧氣，還生成錳酸鉀和二氧化錳。那么該反應屬于基本反應類型中的反應。已知反應中鉀元素的化合價均為+1價，則本小題里依次出現(xiàn)的三種含錳元素的物質(zhì)中錳元素的化合價依次是：（3）裝置中的氫氧化鈉溶液作用是，如果將它換成紫色石蕊溶液，觀察到紫色石蕊溶液變成紅色是否就可以據(jù)得出結(jié)論：二氧化硫能使紫色石蕊試液變紅。請你說明理由。35（6分）下圖是實驗室制取并收集氣體的裝置圖，請

20、用字母符號回答：（1）用石灰石和稀鹽多制二氧化碳發(fā)生裝置用，收集裝置用（2）甲烷是一種密度比空氣小，難溶于水的氣體，它的實驗室制法是：無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體藥品經(jīng)碾磨均勻混合后裝入反應裝置中，加熱后產(chǎn)生甲烷氣體。則其發(fā)生裝置可用，收集裝置可用。（3）在通常情況下硫化氫（H2S）是一種沒有顏色，具有臭雞蛋氣味的有毒氣體。密度比空氣大，在水中的溶解度比二氧化碳大。實驗室用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）跟稀硫酸反應制取硫化氫氣體則其發(fā)生裝置可用，收集裝置可用。四、計算與分析（共18分）： 36 ( 6分 ) 將2.3克某種物質(zhì)在氧氣中完全燃燒，只生成4.4克CO2和2.7克H2O。則該物質(zhì)中含有c元

21、素的質(zhì)量為克，C、H兩種元素的質(zhì)量比是，該物質(zhì)中所含氧元素的質(zhì)量為克。（相對原子質(zhì)量C：12 H：1 0：16）37（6分）碳酸鈉和氯化鈉都是十分重要的化工原料，兩種固體都是白色且易溶于水；氯化鈉與鹽酸不反應，而碳酸鈉能與鹽酸發(fā)生如下反應： 。小明將15g碳酸鈉與氯化鈉的混合物跟100克稀鹽酸混合，并測出生成的CO2氣體質(zhì)量，得到如圖所示圖線，則： （1）最終生成的CO2質(zhì)量是克。（2）原混合物中氯化鈉質(zhì)量是多少？（相對原子質(zhì)量 氯Cl：35.5 鈉Na：23）38（6分）王同學利用熱敏電阻設計了一個“過熱自動報警電路“，如圖甲所示，將熱敏電阻R1安裝在需要探測溫度的地方。閉臺開關S后，當環(huán)境

22、溫度正常時，指示燈亮；當環(huán)境溫度超過某值時，警鈴響。圖乙是熱敏電阻R1的阻值隨溫度變化的圖像。（1）根據(jù)甲、乙兩圖可以判斷，圖甲中警鈴的接線柱C應與接線柱相連指示燈的接線柱D應與接線柱相連（均選填“A“或”B“）（2）當環(huán)境溫度為20時，由圖可知：熱敏電阻阻值為（3）圖甲中繼電器的供電電壓U0=1.5V，繼電器線圈用漆包線繞成，其電阻R2為10，當線圈中的電流大于等于50mA時，繼電器的銜鐵將被吸合。請計算說明，環(huán)境溫度在什么范圍內(nèi)時，警鈴報警。下城區(qū)2014學年第二學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測八年級科學答題卷一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，每小題3分，共75分）題號12345678910答案

23、題號11121314151617181920答案題號2122232425答案二、填空題（共30分）26. 21世紀教育網(wǎng)版權所有27.（1） 21教育網(wǎng) （2） （3） 2829（1） （2） （3） 30 31（1） （2） （3） （4） 三實驗與探究（共27分）32.（1） （2） （3） （4） 33.（1） （2） （3） （4） 34.（1） （2） （3） 35（1） （2） （3） 四計算與分析（共18分）36. 37.（1） （2）38.（1） （2） （3）下城區(qū)2014學年第二學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測八年級科學參考答案一、選擇題（每小題只有一個選項符合題意，每小題3分，共75分）題號12345678910答案BCABCBCBCB題號11121314151617181920答案DDDBD