大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《排序》

1、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思排序 活動目標(biāo)：1、發(fā)覺遞增遞減排序邏輯，會接著往下排，并說出理由。2、發(fā)覺生活中序列的邏輯美?；顒宇A(yù)備：1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序邏輯(如：abab、abbabb)2、物質(zhì)預(yù)備：(1)老師材料：運動場圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);邏輯圖譜(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果;制作獎品用的材料、邏輯提醒卡活動過程：一、觀察運動場的布置，感觸邏輯美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。引導(dǎo)語：果園里進行水果娃娃運動會了，我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧!1、觀看紅綠旗、大小氣球的羅列挨次，幼兒找出邏輯。2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有邏輯的羅列，真美

2、!二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的邏輯排序。引導(dǎo)語：運動會快開頭了，水果娃娃預(yù)備入場了，你們瞧-(一)探究遞增邏輯羅列1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出邏輯：ababbabbb2、請幼兒按照圖一的挨次，接著往下排。3、共享溝通：你是按什么挨次排的?4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增強的叫遞增。(二)探究遞減邏輯羅列1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出邏輯：abbbbbabbbbabbb2、請幼兒按照圖二的挨次，用新材料讓幼兒按遞減邏輯羅列。3、共享溝通：你是按什么挨次排的?4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這

3、樣逐一逐一削減的叫遞減。三、發(fā)覺運動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的邏輯美，引導(dǎo)語：小伴侶，運動員要經(jīng)過三條小路，才干到達競賽地點，我們?nèi)タ纯础?、出示三條路的，幼兒觀看推斷。問題：哪一條路是遞增邏輯羅列的，哪一條是按遞減邏輯羅列的?2、另一條特殊的路(有遞增又有遞減，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab)師小結(jié)：按邏輯排序的辦法真多呀，小伴侶只要仔細觀看、比較，在我們生活中就會發(fā)覺無數(shù)各式各樣的邏輯美，讓我們以后漸漸去尋覓吧。四、分組操作活動，繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)遞增遞減的邏輯排序。引導(dǎo)語：馬上要給運動遠頒獎了，可是馬虎的果園老板還沒預(yù)備好呢? 本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng) 小伴侶一起來制作

4、獎品吧!(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種色彩的紙條做彩鏈。2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種外形的木珠制作項鏈操作要求：請小伴侶挑選一種材料，可以根據(jù)這種逐一逐一增強的遞增辦法，或者逐一逐一削減的遞減辦法，也可以同時有遞增又有遞減的辦法，制作漂亮的獎品，好嗎?(二)幼兒自選一組材料，老師重點觀看幼兒是否根據(jù)遞增遞減邏輯來羅列的。結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和同伴一起來共享觀賞，好嗎?五、延長活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的邏輯排序。家園共育：請家長引導(dǎo)幼兒觀看家里或大自然中具有邏輯的排序現(xiàn)象。教學(xué)反思：囫圇活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分