《人體的運動》教學設(shè)計(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人體的運動教學設(shè)計三陽學校 李曉紅教學目的：1、知識性目標：概述骨的基本結(jié)構(gòu)和功能理解骨的成分和物理特性2、技能性目標：學會觀察長骨的結(jié)構(gòu)，認識骨膜、骨質(zhì)和骨髓；學會鑒定骨的成分，培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰头治?、綜合的思維能力。3、情感性目標：養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣，關(guān)注全民健身運動。教學重點：骨的基本結(jié)構(gòu)和功能，骨的成分。教學難點：鑒定骨的成分，骨的成分與物理特性的關(guān)系。教學方法：利用實物結(jié)合掛圖，穿插實驗，多媒體展示。教學過程：新課導入：請同學作一個屈肘動作。設(shè)問：這個動作由人體的哪些部分參與完成的？答：（骨與肌肉參與完成）講述：我們在第一冊第5章第三節(jié)里就學到了人體

2、的八大系統(tǒng)，其中就有運動系統(tǒng)，運動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)和骨胳肌組成的。這節(jié)課我們就來學習一下有關(guān)這些方面的知識。進行演示實驗，（1）請一名同學拿起一根長骨，用刻刀的柄敲一敲，用手彎一彎。師問：感覺如何。生答：敲不碎，很硬，有彈性。（2），請一名同學用用刻刀將骨表面的一層膜分離出來，并用鑷子夾住這層膜，輕輕地拉一拉。師問：感覺如何？生答：（堅韌）講述：這層膜的堅韌的結(jié)締組織膜叫骨膜。它覆蓋在骨的表面，其中含有骨細胞，對骨的生長和再生有重要作用。骨膜里有血管和神經(jīng)，對骨有營養(yǎng)作用。骨折時有疼痛感就與神經(jīng)有關(guān)。指導學生觀看長骨的縱剖面：里面的結(jié)構(gòu)各是什么？講述：骨質(zhì)有兩種：1、骨密質(zhì)：致密而堅硬，抗壓力

3、強。2、骨端內(nèi)疏松是骨松質(zhì)：呈蜂窩狀，可承受一定的壓力。骨髓：骨髓腔中的骨髓-紅色：具有造血功能。黃色：失去造血的功能（7歲后）骨松質(zhì)內(nèi)的骨髓：始終保持紅色。骨髓取出看到長骨里呈管狀。小結(jié)：利用多媒體打出骨的基本結(jié)構(gòu)；骨由骨松和骨密致骨髓腔和骨髓構(gòu)成。設(shè)問：長骨呈管狀，與人體的運動有什么關(guān)系？生答：堅而不重 ，硬而不脆，適于支撐和運動，聯(lián)系生活：自行車的管狀結(jié)構(gòu)。過渡語：我們從小長大，不知摔過多少次跤，但是我們并沒有經(jīng)常發(fā)生骨折，而老人卻最拍摔倒，為什么？實驗：進行骨的鍛燒，將肋骨浸入試管里15%的鹽酸中，觀察其現(xiàn)象。教師演示：骨在鍛燒時，其顏色的變化，輕輕敲打它，結(jié)果如何？（指導學生操作，并

4、督導學生在實驗過程中應(yīng)注意的使用酒精燈的事項）浸過后的肋骨變軟了。講述：通過上述實驗，知道了骨煅燒后的很脆，浸過的骨很柔韌。提問：骨在煅燒時，燒掉了什么？剩下了什么？骨入在鹽酸中，骨中的什么物質(zhì)被溶解出來了？剩下的是什么？生答：燒掉的是有機物，溶解的是無機物 。小結(jié)：骨由硬脆的無機物和柔韌的有機物組成。（利用多媒體打出有機物和無機物含量表，并講述青少年時期應(yīng)注意坐立行走的正確姿勢，以免脊柱變形。）過渡語：了解了骨的結(jié)構(gòu)和骨的成分之后，我們來了解一下自身骨的名稱。利用多媒體打出骨胳的示意圖。我們進一步來了解一下骨胳與人類直立行走和適應(yīng)的特點。（1）教師出示脊柱的四個生理彎曲自制圖。并講述四個生理

5、變曲形成的過程：新生兒的脊柱除了骶曲外幾乎是直的，出生后三個月能抬頭時，由于頭部后肌肉的持續(xù)緊張，頸部的脊柱向前凸，出現(xiàn)頸曲，六個月會走時，由于胸部的脊柱向后凸，出現(xiàn)胸曲，一歲行走時，腰部的向前凸出現(xiàn)腰曲。（四個生理彎曲，增加了脊柱本身的彈性，緩沖了劇烈運動時對胸的震蕩，有利于維持身體的平衡）（2）足弓：人體足部形成足弓，像三腳架一樣，并且有彈性，增加了站立時的穩(wěn)定性，減輕運動時對腦的震蕩，保證足底部的血管和神經(jīng)免受壓迫。小結(jié)：多媒體課件打出人體骨胳適于直立行走和運動的特點。板書：人體的運動 骨膜一、骨的結(jié)構(gòu) 骨質(zhì) 骨密質(zhì) 骨髓 骨松質(zhì) 無機物二、骨的成分 有機物教學反思 ：本節(jié)課設(shè)計完整，思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，注意學生活動。有利于增強學生的認同感和學習興趣，通過模擬教學讓學生思考討論，也有利于增強學生體驗感，提高分析解決問題的能力，通過本節(jié)課的教學，存在的問題也是顯而易見的：（1）計劃沒有變化快，計劃再周祥，教案再完整，在課堂上，也會出現(xiàn)意想不到的問題，我總是力求一節(jié)課都能按照自己的設(shè)想來完成，總想把學生思路固定在我的思路中，怕學生表達不明白，教師總是說的太多，以后，在課堂上，盡量做到讓學生多動口，動手，動腦。（2）由于我急于完成教學任務(wù)，所以整個過程顯得有點緊。