《跨越式跳高》教學設計教案(共9頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上體 育 課 教 案-跨越式跳高授課教師：張恩齊授課時間：2017授課地點：塑膠場地專心-專注-專業(yè)跨越式跳高北京師范大學亞太實驗學校 教師姓名：張恩齊教師基本信息性別：男 學歷：本科 專業(yè)：體育教育 年齡：26 教齡：3任教情況：四年級（1年）、五年級（1年）、六年級教學內容課題跨越式跳高（人教版）體育與健康 (五六年級) 第四章第二節(jié)跳躍（第6265頁）教學內容跨越式跳高-過桿技術 游戲教學背景分析指導思想與理論依據：本課堅持貫徹“健康第一”的指導思想，以人教版體育與健康5-6年級全一冊田徑教材為理論依據。力爭在教學中充分體現教學改革的新理念，嘗試技術教學的新教法和

2、學法。依據小學生身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，確定以身體練習為主要手段；以體育活動為載體，力求使每一位學生都能通過練習并從中體驗到成功的樂趣，以滿足學生健康發(fā)展的需要。教材分析： 跨越式跳高是小學體育教學的重要內容之一，也是學校田徑運動會必設的項目之一。以人教版體育與健康5-6年級全一冊田徑教材內容。本課選擇的是跨越式跳高四個環(huán)節(jié)中的過竿動作學習，本課教學重點：過桿時擺動腿腳尖內旋下壓。教學難點：過桿動作協(xié)調、連貫。另外，為了滿足學生的運動負荷，設計了障礙跑接力的游戲。學生分析：六年級學生以前已經學過多種方式的跳，學生的靈活性、柔韌性、協(xié)調性、學習積極性都非常高，具有了一定的跳躍能力。他們善于模仿，

3、對新生事物接受能力強，對跳高項目較有興趣，這對實現教學目標極為有利。但小學生安全意識差，自我保護能力差，容易出現傷害事故。這就要求教師要加強安全教育，采取切實可行的安全防范措施， 對在練習中出現的自卑心理,挫折心理等要正確引導和鼓勵，提高他們的學習興趣。精講多練，充分發(fā)揮體育骨干的作用主要采用分組練習。發(fā)揮學生的主動性。激發(fā)學生不斷挑戰(zhàn)自我、超越自我，追求成功，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。教學目標1、認知目標：了解跨越式跳高的過桿技術及跳高對身體的鍛煉價值，激發(fā)學生的學習興趣。2、技能目標：初步學習跨越式跳高的過桿技術，70%的學生能夠做出過桿時擺動腿內旋下壓的動作；發(fā)展學生跳

4、躍能力及靈敏、協(xié)調等身體素質。3、情感目標：培養(yǎng)學生樂于克服困難，勇敢、果斷和積極進取的優(yōu)良品質。重點難點重點：過桿時擺動腿腳尖內旋下壓。難點：助跑起跳過桿動作協(xié)調、連貫。教學過程一 教學準備階段：（10）1.課堂常規(guī)（體委整隊、報告人數、師生問好）2.安排見習生，宣布本課的教學內容及要求3.熱身運動，（1）慢跑。（2）徒手操。二，發(fā)展運動能力階段、跨越式跳高（28）1、輔助練習；2、跨越式跳高；3、分層教學，自主練習；說明1.這一階段主要采用分層教學、自主學習、小組合作探究和提高的教學方法。通過看老師做示范并在同伴的幫助下進行自主學習練習。2.示范并講解跨越式跳高動作的逐步提高練習，由淺入深

5、，分層講解。讓學生體會斜線助跑，踏跳有力的技術動作，逐步建立學習的信心。3.講解動作重點、方法和練習的要求。使學生對跨越式跳高的助跑和踏跳動作建立整體直觀感覺。4.教師設置不同的高度，采取同質分組的原則，由小組長帶領學生進行小組合作練習，教師巡回指導并參與學生自主學習和相互講評的原則，強調其技術動作重難點。5.采用積極性評價法：如我在觀察學生練習過程中，發(fā)現學生動作做的比較好的，我就馬上讓他為同學們做示范，及時表揚學生為什么做的好，好在哪里？并且用“做得非常好”“你真棒”等詞語激勵他們。6.巡回觀察，針對本課重難點，采用糾正錯誤法對普遍存在的技術問題進行講解，強調助跑要有節(jié)奏。7.反復練習，巡

6、回觀察后對普遍存在并較為突出的問題再次進行集中講解。以便更好的達成本節(jié)課預設的教學目標。8.以自薦和小組推薦等形式推舉出優(yōu)秀學生進行展示，培養(yǎng)學生的自信心和自我表現力。三，放松身心階段（2）1.師生互動交流討論，并做小結。2. 宣布下課，師生互道再見。預設效果：  學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。能夠較連貫的完成跨越式跳高的助跑-起跳-動作要領，對在課上表現較好的同學教師可以引導這部分學生進行過竿落地的完整動作練習。調動學生的積極性。為下節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。教學特色1.教學手段多樣化   為達到教學目標，本課在設計

7、中采用了直觀教學法，通過掛圖展示、輔助練習、合作練習、分層練習等多種練習方法，充分調動學生的學習興趣和參與練習的積極性。2.注重營造學習氛圍   在教學的全過程中，師生互動，注重營造和諧愉快的課堂氛圍，使學生在歡樂輕松的氣氛中學習知識、掌握技能，達到寓教于樂的目的。3.關注個體差異，因材施教。   根據學生的個體差異和需求，采用分層教學的方法。從而滿足不同層次學生的學習需求，使不同層次的學生都能建立自信心，充分發(fā)揮自己的潛能，主動練習，不斷進取。教案部分時間教 學 內 容組織、教法、學法、要求開始部分2分1、體委整隊，報告人數。2、師生問好，檢查服裝。3

8、、宣布課堂內容及要求。4、安排見習生。5、安全教育。組織隊形：四列橫隊x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：1、集合快、靜、齊。2、報數問好聲音宏亮。3、見習生隨堂見習準備部分8分一、隊列練習三面轉法向左轉向右轉向后轉 2、 學生繞場地慢跑三、熱身操（4x8拍） 1、肩繞環(huán)運動 2、擴胸振臂運動 3、體轉運動 4、腹背運動 5、弓步壓腿 6、側壓腿 7、活動腕踝關節(jié) 組織：四列橫隊 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 要求：1、精力集中，動作整齊。 2、轉體迅速，靠腳有力

9、。組織：一路縱隊繞籃球場慢跑四圈。要求：前后保持約1米距離，不許說笑、打鬧。組織：四列橫隊，體操隊形。 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 教法：教師講解示范后學生聽口令一起做。要求：精神飽滿，動作到位。 基本部分基本部分基本部分25-27分一、跨越式跳高（過桿技術）動作要領：擺動腿積極向上方擺起，兩臂配合協(xié)調上擺；過桿時上體前傾，擺動腿屈膝，大腿靠近胸部，擺至橫桿上后稍內旋，積極下壓。重點：過桿時擺動腿腳尖內旋下壓。難點：助跑起跳過桿動作協(xié)調、連貫。易犯錯誤：起跳后觸碰橫桿（彈力繩）糾正方法：反復做3-5步助跑起跳后用擺動腿腳尖觸懸

10、垂物的練習，體會助跑節(jié)奏和最后一步蹬地起跳的感覺。易犯錯誤:騰空過桿時坐桿（彈力繩）糾正方法：1、 提示擺動腿過桿后，腳尖內轉下壓，上體轉向橫桿。2、 讓學生體驗調整起跳點與橫桿垂直線的距離產生的效果。二、游戲：“跨越障礙接力” 方法和規(guī)則：利用體操墊和標志桶在規(guī)定的場地進行擺設障礙物，用最快的速度跨、繞過障礙，直線返回與下一位同學拍手，如此類推。最快完成的組為獲勝。組織：x x x x x x x x x x x xx x x x x xx x x x x x導入：教師提問跳高的動作環(huán)節(jié)？教法：1、教師結合掛圖講解跨越式跳高的過桿技術并結合示范。2、 學生做擺腿過桿練習。上一步擺腿練習。 （

11、4-6次）上一步擺腿跨越小體操墊練習。（4-6次）助跑3-4步起跳跨越小體操墊練習。（4-6次）要求：注意跨越墊子時擺動腿與起跳腿的協(xié)調配合。跨越墊子時擺動腿腳尖內旋下壓。3、每人試跳幾次并根據自身能力分組。4、按能力分組進行跨越不同高度的彈力繩練 習。 （8 -10次）要求：過桿時擺動腿腳尖內旋下壓。5、教師巡視，并進行個別輔導。6、對存在技術動作錯誤的（觸繩，坐繩）學生 集中講解并進行針對性的輔助練習。7、找過桿動作較好的學生做教學演示。（1-2次）要求：認真觀察，思考。8、師生集體進行評價。9、學生繼續(xù)助跑起跳與過桿技術練習。（4-6次）10、教師總結。組織：分成四組進行比賽 x x x x x x丨 丨 x x x x x x丨 丨 x x x x x x丨 丨 x x x x x x丨 丨 教法：1、教師講解游戲方法和規(guī)則。2、教師語言啟發(fā)引導學生進行擺設障礙物。3、教師發(fā)令。4、語言鼓勵，小結評價結束部分3-5分1、 集合整隊2、 放松整理3、 收回器材4、 師