習(xí)慣決定命運細(xì)節(jié)決定成敗主題班會

1、學(xué)生發(fā)言稿：學(xué)生發(fā)言稿：習(xí)慣決定命運，細(xì)節(jié)決定成敗習(xí)慣決定命運，細(xì)節(jié)決定成敗同學(xué)們，從今年9月10日起，你們已經(jīng)邁進(jìn)了初三。對你們來講，走向戰(zhàn)場的時間已經(jīng)不到半年，那么，半年以后的結(jié)果如何，你們想過沒有，哪怕是一瞬間。同學(xué)們，對你們而言結(jié)果固然重要，更重要的是過程，比過程更重要的是細(xì)節(jié)，那么，你們將用什么樣的心態(tài)、習(xí)慣、情緒去填充你們學(xué)習(xí)、生活中每一個細(xì)節(jié)呢？心態(tài)決定一切，習(xí)慣決定命運，情緒決定發(fā)展。希望同學(xué)們保持積極、健康、樂觀、亢奮的心態(tài)；保持良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣；保持穩(wěn)定的情緒，度過每一天、每一秒。 同學(xué)們，在你走向成功，實現(xiàn)自己理想的道路上，有許許多多的細(xì)節(jié)決定著你的成敗。我真心

2、的希望同學(xué)們要從如何做人、如何做事著眼，從自身的每一個細(xì)節(jié)入手，用心去感悟什么是愛國情、師生情、父母情、同學(xué)情；從每一個細(xì)節(jié)親身去體驗對物要珍惜，對事要盡力，對己要克制，對人要感恩；從每一個細(xì)節(jié)自覺去踐行靠嚴(yán)格自律成人，靠自主學(xué)習(xí)成才。在細(xì)節(jié)上保證自己“時時有事做，事事有時做”，該干什么就干什么，干什么就干好什么，做好自己該做的事，一要用心，二要認(rèn)真，三要堅持。學(xué)會學(xué)習(xí)、交往、溝通、娛樂和運動是你們自己的事，學(xué)會理解、尊重、寬容他人，懂禮貌、明禮節(jié)、曉禮儀，做文明人，講文明話，做文明事是你們做人的準(zhǔn)則。希望同學(xué)們不要小看“一次值日、一次整理內(nèi)務(wù)、一次遲到、一次隨意出口傷人、一次隨手亂仍垃圾”，

3、這些細(xì)節(jié)能折射一個人的素質(zhì)高低，能反映一個人的文明程度，這些細(xì)節(jié)能決定一個人的成敗。 希望同學(xué)們把握、珍惜自身和身邊的每一個細(xì)節(jié)，注重過程。把握今天的每一分、每一妙。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣“習(xí)慣決定命運，細(xì)節(jié)決定成敗”。在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示道歉，午飯后休息，要觀察周圍的大自然“他所提到，都屬于行為養(yǎng)成習(xí)慣的教育范疇，都屬于非

4、智力因素。可見良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對一個人的成功影響是多么的大呀！蘇霍姆林斯基說過：”如果作為道德素養(yǎng)的最重要的真理在少年時期沒有成為習(xí)慣，那么，所造成的損失是永遠(yuǎn)無法彌補的?！爸行W(xué)時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級的保證。因此，在基礎(chǔ)教育階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實到實處。扎扎實實地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。分?jǐn)?shù)與習(xí)慣哪個更重要？ 有句話說得好：細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運。分?jǐn)?shù)的多少，成績的好壞只是一時的體現(xiàn)，只能反映出某一階段的學(xué)

5、習(xí)狀況；而學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞則會貫穿他們的整個學(xué)習(xí)過程甚至還會影響到以后的工作與生活。小學(xué)時的學(xué)習(xí)強度相對較小，進(jìn)入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，但是我們許多同學(xué)的學(xué)習(xí)行為并沒有隨之改變，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過分相信自已的能力，以為可以像在小學(xué)一樣輕松學(xué)好每門科目，同時還是對家長有所期待（指望家長的幫助），對老師的有所期待（依賴?yán)蠋煹膯为氈v解），在不得已的情況下甚至對同學(xué)也產(chǎn)生了期待（可以抄襲現(xiàn)成的作業(yè)），因此出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的不均衡，成績的起伏與波動。那些對學(xué)習(xí)有熱情，求知欲強，態(tài)度積極，自我要求高的同學(xué)，成績會越來越好，或者有明顯進(jìn)步；而那些盲目樂觀、懶惰、怕吃苦、不能及時獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同學(xué)，想把成績搞好顯然就不可能了，即使天資聰明，基礎(chǔ)較好的一些同學(xué)，也會出現(xiàn)成績的滑坡，名次的退步；而且我們可以