求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的教學(xué)設(shè)計(jì)梁淑珍教學(xué)內(nèi)容：解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的問題。（課本第17頁的例1、做一做及練習(xí)四的第1至4題）。教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。2、在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。3、創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。4、通通對對例題1的理解，對比我國人均耕地面積和世界人均耕地面積，知道我國人多地少的矛盾日益突出，所以應(yīng)控制人口增長，并要保護(hù)好耕地，愛護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：理解題中的單

2、位“1”和問題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：抓住知識關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、先說下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。12××、列式計(jì)算。 （）的是多少？（）的是多少？3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授1、教學(xué)例1：世界人均耕地面積2500平方米， 我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的，求我國人均耕地面積是多少平方米？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句“我國人均耕地面積僅占世界人均耕地面積的”，結(jié)合線段圖理解題意，找到解題思路。（2）組織學(xué)生討論，對于這句分率句該如何來理解？（通過討論，使學(xué)生理解這句話是把“我們?nèi)司孛娣e”與“世界人均耕地面積”相比較

3、，其中“世界人均耕地面積”是 表示單位“1”的量，知道世界人均耕地面積為2500平方米，求我國人均耕地面積就是求2500的是多少）我國人均耕地面積=世界人均耕地面積（3）在分析題意的基礎(chǔ)上，學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。 2500×1000（平方米）2、結(jié)合計(jì)算結(jié)果，讓學(xué)生說說自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，通通對比計(jì)算結(jié)果，發(fā)現(xiàn)我國人均耕地面積比世界人均耕地面積少1500平方米，知道我國人多地少的矛盾非常突出，以及我國目前水土流失非常嚴(yán)重，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)耕地，愛護(hù)環(huán)境，和計(jì)劃生育的教育。3、鞏固練習(xí)：“做一做”，讓學(xué)生畫線段圖表示題意，說說自己是怎樣想的？依據(jù)是什么？然后獨(dú)立解答。三、練習(xí)1、一頭鯨的長28米，一個(gè)人的身高是鯨長的2/35。這個(gè)人的身高多少米？過程要求：（1） 學(xué)生獨(dú)立思考，列式解釋。（2） （同伴交流思維過程的結(jié)果）（3） 匯報(bào)解答過程：關(guān)系式：人的身高=鯨體的長的2/35算式：28×2/352、練習(xí)四第2題：國家一級保護(hù)動物野生丹頂鶴，2001年全世界約有2000只，我國占 讓學(xué)生先找出分率句中隱藏的單位“1”全世界的丹頂鶴數(shù)2000只。（對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動物，愛護(hù)環(huán)境的教育）3、練習(xí)四第3題：讓學(xué)生先找到分率句和單位“1”，再獨(dú)立列式解答。四、總結(jié)解答“求