學(xué)院年度上半年工作總結(jié)匯報會講話稿

1、學(xué)院XX年度上半年工作總結(jié)匯報會講話稿自建校創(chuàng)業(yè)以來，經(jīng)過一年的發(fā)展，學(xué)院作為辦學(xué)重心的主體意識不斷增強，參與內(nèi)涵建設(shè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得以提高，工作上取得了良好的成績，但離預(yù)期的目標(biāo)尚有差距。為了進(jìn)一步落實現(xiàn)代大學(xué)管理制度及校院兩級管理模式，深化內(nèi)涵建設(shè)，增強辦學(xué)活力，充分發(fā)揮二級學(xué)院作為辦學(xué)主體的作用，需要各學(xué)院做好以下幾個方面的工作：一、進(jìn)一步明確自身權(quán)責(zé)。權(quán)責(zé)相符是履行好職能的保證。二級學(xué)院的工作要很好地體現(xiàn)出責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則。學(xué)院不僅要善于爭取資源，更要學(xué)會科學(xué)有效地管理及人、財、物、事的高效統(tǒng)籌，積極發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，優(yōu)化資源配置，更好地促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)發(fā)展、人才與事業(yè)

2、的提升，增強教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。二、進(jìn)一步緊扣學(xué)校定位。學(xué)院工作要緊密圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，積極服務(wù)“應(yīng)用型、特色性、國際化”醫(yī)學(xué)本科高等院校建設(shè)。必須做到專業(yè)布局與行業(yè)進(jìn)步相對應(yīng)，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相對應(yīng)，科技服務(wù)與行業(yè)功能相對應(yīng)，真正以行業(yè)需求作為學(xué)院發(fā)展的驅(qū)動力和導(dǎo)向，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與工作流程的緊密對接。立足于學(xué)校發(fā)展大局，積極調(diào)整專業(yè)布局，組建專業(yè)團(tuán)隊，完善課程建設(shè)，建設(shè)課程與評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化激勵制度，營造發(fā)展環(huán)境。三、進(jìn)一步明確辦學(xué)路徑。培養(yǎng)具備健全的人格和心理，能夠解決實際問題，具有行業(yè)引領(lǐng)潛質(zhì)的人類健康的促進(jìn)者，是我們一以貫

3、之的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)路徑應(yīng)圍繞這一目標(biāo)，努力搭建以學(xué)生成長為中心，DNA實踐與人文雙螺旋（即實踐是應(yīng)用型人才的基本，人文是應(yīng)用型人才的靈魂，二者缺一不可）發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)架構(gòu)。各學(xué)院更要結(jié)合專業(yè)實際，認(rèn)真思考培養(yǎng)目標(biāo)及定位，精心布局專業(yè)、課程建設(shè)，完善質(zhì)量保障，積極探索創(chuàng)新，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，突出實踐教學(xué)的中心地位，構(gòu)建“以職業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力提升為核心，以實踐教學(xué)為重點，堅持理實融合，提升人文素養(yǎng)”的“六位一體”教育教學(xué)模式。四、進(jìn)一步強化核心工作。在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)，以深化教育教學(xué)改革、強化學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教育教學(xué)工作，是我校各項工作的重中之重和核心

4、任務(wù)。各學(xué)院須圍繞工作核心，切實做好以提升學(xué)生綜合能力、啟發(fā)學(xué)生智慧為目的的轉(zhuǎn)化應(yīng)用性科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性項目、以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新工作，真正提升育人水平。五、進(jìn)一步加強課程建設(shè)。推進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新，是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平的重要途徑。二級學(xué)院要繼續(xù)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平。堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)效果作為根本標(biāo)準(zhǔn)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)全面整合設(shè)計課程體系，加強理實融合，提倡實踐拓展與實際應(yīng)用，構(gòu)建目標(biāo)明確、邏輯性強的模塊化教學(xué)體系以及相應(yīng)的理實融合平臺，把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力放到突出位置。要敢于打破傳統(tǒng)的課程框架，整合基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程以

5、及跨專業(yè)的選修課程，重組課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容，設(shè)置若干課程模塊，以滿足多層次、多門類、多專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。要設(shè)計好實踐課程，將綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新性實踐融入進(jìn)來，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神。六、進(jìn)一步提升學(xué)生人文素養(yǎng)。在專業(yè)設(shè)計中，要特別強調(diào)把“學(xué)習(xí)力”作為考核的主要指標(biāo)，以切實提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，營造良好的文化氛圍與人文環(huán)境，加強第一課堂和第二課堂的融合銜接，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時，幫助學(xué)生根據(jù)自身興趣、行業(yè)需求和知識拓展多方面的素質(zhì)能力，切實提升人文素養(yǎng)。文理學(xué)院、思政部要貼近學(xué)生、貼近實際，學(xué)會整合資源、突出特色，通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及

6、社會實踐等多種途徑，將人文課程融入到學(xué)生人文素養(yǎng)提升的全過程，開創(chuàng)育人工作新局面。七、進(jìn)一步加強師資建設(shè)。深化應(yīng)用型課程建設(shè)內(nèi)涵，要以加強師資隊伍建設(shè)為前提，組建專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。教師應(yīng)將經(jīng)驗獲得、認(rèn)知策略、智慧技巧、感情動機等融入到學(xué)生的實踐實訓(xùn)體系中去，真正實現(xiàn)理實融合。各二級學(xué)院要創(chuàng)新人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作機制，堅持外引與內(nèi)培并舉，引進(jìn)優(yōu)秀的高水平教師，選送優(yōu)秀中青教師進(jìn)修培訓(xùn)，廣泛吸納和凝聚一批優(yōu)秀高層次人才，打造高素質(zhì)師資隊伍。積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展趨勢，全方位引進(jìn)在線優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資資源，切實提升教育教學(xué)水平。校院兩級管理，院為實體。希望各二級學(xué)院圍繞年初制定的學(xué)校工作要點和學(xué)

7、院工作計劃，主動順應(yīng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新形勢，進(jìn)一步明確目標(biāo)，解放思想，奮發(fā)圖強，在激勵中奮進(jìn)，在實干中創(chuàng)新，努力開創(chuàng)二級學(xué)院工作新局面。自建校創(chuàng)業(yè)以來，經(jīng)過一年的發(fā)展，學(xué)院作為辦學(xué)重心的主體意識不斷增強，參與內(nèi)涵建設(shè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得以提高，工作上取得了良好的成績，但離預(yù)期的目標(biāo)尚有差距。為了進(jìn)一步落實現(xiàn)代大學(xué)管理制度及校院兩級管理模式，深化內(nèi)涵建設(shè)，增強辦學(xué)活力，充分發(fā)揮二級學(xué)院作為辦學(xué)主體的作用，需要各學(xué)院做好以下幾個方面的工作：一、進(jìn)一步明確自身權(quán)責(zé)。權(quán)責(zé)相符是履行好職能的保證。二級學(xué)院的工作要很好地體現(xiàn)出責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則。學(xué)院不僅要善于爭取資源，更要學(xué)會科學(xué)有效地管理及人、

8、財、物、事的高效統(tǒng)籌，積極發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，優(yōu)化資源配置，更好地促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)發(fā)展、人才與事業(yè)的提升，增強教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。二、進(jìn)一步緊扣學(xué)校定位。學(xué)院工作要緊密圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，積極服務(wù)“應(yīng)用型、特色性、國際化”醫(yī)學(xué)本科高等院校建設(shè)。必須做到專業(yè)布局與行業(yè)進(jìn)步相對應(yīng)，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相對應(yīng)，科技服務(wù)與行業(yè)功能相對應(yīng)，真正以行業(yè)需求作為學(xué)院發(fā)展的驅(qū)動力和導(dǎo)向，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與工作流程的緊密對接。立足于學(xué)校發(fā)展大局，積極調(diào)整專業(yè)布局，組建專業(yè)團(tuán)隊，完善課程建設(shè)，建設(shè)課程與評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化激勵制度，營造發(fā)展環(huán)境。三、進(jìn)一步明確辦學(xué)路

9、徑。培養(yǎng)具備健全的人格和心理，能夠解決實際問題，具有行業(yè)引領(lǐng)潛質(zhì)的人類健康的促進(jìn)者，是我們一以貫之的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)路徑應(yīng)圍繞這一目標(biāo)，努力搭建以學(xué)生成長為中心，DNA實踐與人文雙螺旋（即實踐是應(yīng)用型人才的基本，人文是應(yīng)用型人才的靈魂，二者缺一不可）發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)架構(gòu)。各學(xué)院更要結(jié)合專業(yè)實際，認(rèn)真思考培養(yǎng)目標(biāo)及定位，精心布局專業(yè)、課程建設(shè)，完善質(zhì)量保障，積極探索創(chuàng)新，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，突出實踐教學(xué)的中心地位，構(gòu)建“以職業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力提升為核心，以實踐教學(xué)為重點，堅持理實融合，提升人文素養(yǎng)”的“六位一體”教育教學(xué)模式。四、進(jìn)一步強化核心工作。在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)

10、，以深化教育教學(xué)改革、強化學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教育教學(xué)工作，是我校各項工作的重中之重和核心任務(wù)。各學(xué)院須圍繞工作核心，切實做好以提升學(xué)生綜合能力、啟發(fā)學(xué)生智慧為目的的轉(zhuǎn)化應(yīng)用性科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性項目、以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新工作，真正提升育人水平。五、進(jìn)一步加強課程建設(shè)。推進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新，是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平的重要途徑。二級學(xué)院要繼續(xù)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平。堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)效果作為根本標(biāo)準(zhǔn)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)全面整合設(shè)計課程體系，加強理實融合，提倡實踐拓展與實際應(yīng)用，構(gòu)建目標(biāo)明確、邏輯性強的模塊化教學(xué)體系以及相應(yīng)的理實融合平

11、臺，把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力放到突出位置。要敢于打破傳統(tǒng)的課程框架，整合基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程以及跨專業(yè)的選修課程，重組課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容，設(shè)置若干課程模塊，以滿足多層次、多門類、多專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。要設(shè)計好實踐課程，將綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新性實踐融入進(jìn)來，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神。六、進(jìn)一步提升學(xué)生人文素養(yǎng)。在專業(yè)設(shè)計中，要特別強調(diào)把“學(xué)習(xí)力”作為考核的主要指標(biāo)，以切實提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，營造良好的文化氛圍與人文環(huán)境，加強第一課堂和第二課堂的融合銜接，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時，幫助學(xué)生根據(jù)自身興趣、行業(yè)需求和知識拓展多方面的素質(zhì)能力，切實提升人

12、文素養(yǎng)。文理學(xué)院、思政部要貼近學(xué)生、貼近實際，學(xué)會整合資源、突出特色，通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及社會實踐等多種途徑，將人文課程融入到學(xué)生人文素養(yǎng)提升的全過程，開創(chuàng)育人工作新局面。七、進(jìn)一步加強師資建設(shè)。深化應(yīng)用型課程建設(shè)內(nèi)涵，要以加強師資隊伍建設(shè)為前提，組建專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。教師應(yīng)將經(jīng)驗獲得、認(rèn)知策略、智慧技巧、感情動機等融入到學(xué)生的實踐實訓(xùn)體系中去，真正實現(xiàn)理實融合。各二級學(xué)院要創(chuàng)新人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作機制，堅持外引與內(nèi)培并舉，引進(jìn)優(yōu)秀的高水平教師，選送優(yōu)秀中青教師進(jìn)修培訓(xùn)，廣泛吸納和凝聚一批優(yōu)秀高層次人才，打造高素質(zhì)師資隊伍。積極順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展趨勢，全方位引進(jìn)在線優(yōu)質(zhì)教學(xué)、師資

13、資源，切實提升教育教學(xué)水平。校院兩級管理，院為實體。希望各二級學(xué)院圍繞年初制定的學(xué)校工作要點和學(xué)院工作計劃，主動順應(yīng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的新形勢，進(jìn)一步明確目標(biāo)，解放思想，奮發(fā)圖強，在激勵中奮進(jìn)，在實干中創(chuàng)新，努力開創(chuàng)二級學(xué)院工作新局面。自建校創(chuàng)業(yè)以來，經(jīng)過一年的發(fā)展，學(xué)院作為辦學(xué)重心的主體意識不斷增強，參與內(nèi)涵建設(shè)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得以提高，工作上取得了良好的成績，但離預(yù)期的目標(biāo)尚有差距。為了進(jìn)一步落實現(xiàn)代大學(xué)管理制度及校院兩級管理模式，深化內(nèi)涵建設(shè)，增強辦學(xué)活力，充分發(fā)揮二級學(xué)院作為辦學(xué)主體的作用，需要各學(xué)院做好以下幾個方面的工作：一、進(jìn)一步明確自身權(quán)責(zé)。權(quán)責(zé)相符是履行好職能的保證。二級學(xué)院

14、的工作要很好地體現(xiàn)出責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則。學(xué)院不僅要善于爭取資源，更要學(xué)會科學(xué)有效地管理及人、財、物、事的高效統(tǒng)籌，積極發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，優(yōu)化資源配置，更好地促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)發(fā)展、人才與事業(yè)的提升，增強教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。二、進(jìn)一步緊扣學(xué)校定位。學(xué)院工作要緊密圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，積極服務(wù)“應(yīng)用型、特色性、國際化”醫(yī)學(xué)本科高等院校建設(shè)。必須做到專業(yè)布局與行業(yè)進(jìn)步相對應(yīng)，人才培養(yǎng)與行業(yè)需求相對應(yīng)，科技服務(wù)與行業(yè)功能相對應(yīng)，真正以行業(yè)需求作為學(xué)院發(fā)展的驅(qū)動力和導(dǎo)向，實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與工作流程的緊密對接。立足于學(xué)校發(fā)展大局，積極調(diào)整專業(yè)布局，

15、組建專業(yè)團(tuán)隊，完善課程建設(shè)，建設(shè)課程與評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化激勵制度，營造發(fā)展環(huán)境。三、進(jìn)一步明確辦學(xué)路徑。培養(yǎng)具備健全的人格和心理，能夠解決實際問題，具有行業(yè)引領(lǐng)潛質(zhì)的人類健康的促進(jìn)者，是我們一以貫之的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校的辦學(xué)路徑應(yīng)圍繞這一目標(biāo)，努力搭建以學(xué)生成長為中心，DNA實踐與人文雙螺旋（即實踐是應(yīng)用型人才的基本，人文是應(yīng)用型人才的靈魂，二者缺一不可）發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)架構(gòu)。各學(xué)院更要結(jié)合專業(yè)實際，認(rèn)真思考培養(yǎng)目標(biāo)及定位，精心布局專業(yè)、課程建設(shè)，完善質(zhì)量保障，積極探索創(chuàng)新，以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，突出實踐教學(xué)的中心地位，構(gòu)建“以職業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力提升為核心，以實踐教學(xué)為重點，堅持

16、理實融合，提升人文素養(yǎng)”的“六位一體”教育教學(xué)模式。四、進(jìn)一步強化核心工作。在未來相當(dāng)長的時間內(nèi)，以深化教育教學(xué)改革、強化學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教育教學(xué)工作，是我校各項工作的重中之重和核心任務(wù)。各學(xué)院須圍繞工作核心，切實做好以提升學(xué)生綜合能力、啟發(fā)學(xué)生智慧為目的的轉(zhuǎn)化應(yīng)用性科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性項目、以人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向的社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新工作，真正提升育人水平。五、進(jìn)一步加強課程建設(shè)。推進(jìn)課程教學(xué)創(chuàng)新，是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平的重要途徑。二級學(xué)院要繼續(xù)深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平。堅持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)效果作為根本標(biāo)準(zhǔn)，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)全面整合設(shè)計課程體系，

17、加強理實融合，提倡實踐拓展與實際應(yīng)用，構(gòu)建目標(biāo)明確、邏輯性強的模塊化教學(xué)體系以及相應(yīng)的理實融合平臺，把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力放到突出位置。要敢于打破傳統(tǒng)的課程框架，整合基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實踐課程以及跨專業(yè)的選修課程，重組課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程內(nèi)容，設(shè)置若干課程模塊，以滿足多層次、多門類、多專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。要設(shè)計好實踐課程，將綜合性、設(shè)計性及創(chuàng)新性實踐融入進(jìn)來，真正培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新精神。六、進(jìn)一步提升學(xué)生人文素養(yǎng)。在專業(yè)設(shè)計中，要特別強調(diào)把“學(xué)習(xí)力”作為考核的主要指標(biāo)，以切實提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要充分發(fā)揮第二課堂的育人作用，營造良好的文化氛圍與人文環(huán)境，加強第一課堂和第二課堂的融合銜接，在提高專業(yè)素質(zhì)的同時，幫助學(xué)生根據(jù)自身興趣、行業(yè)需求和知識拓展多方面的素質(zhì)能力，切實提升人文素養(yǎng)。文理學(xué)院、思政部要貼近學(xué)生、貼近實際，學(xué)會整合資源、突出特色，通過知識傳授、環(huán)境熏陶以及社會實踐等多種途徑，將人文課程融入到學(xué)生人文素養(yǎng)提升的全過程，開創(chuàng)育人工作新局面。七、進(jìn)一步加強師資建設(shè)。深化應(yīng)用型課程建設(shè)內(nèi)涵，要以加強師資隊伍建設(shè)為前提，組建專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊。教師應(yīng)將經(jīng)驗獲得、認(rèn)知