小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功(閱讀與寫(xiě)作)競(jìng)賽試卷解析

1、小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功（閱讀與寫(xiě)作）競(jìng)賽試卷（滿分100分，時(shí)間150分鐘） 一、閱讀（10分）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。美  意  朦  朧我喜歡一個(gè)人在霧中散步。為此，過(guò)去的許多時(shí)光在瀏覽唐詩(shī)中流去了。因?yàn)樘圃?shī)很美。而且美意朦朧，就像久久籠罩在朦朧中的一抹天光。唐詩(shī)的朦朧美，先是朦朧在它的形式美。唐代的律詩(shī)、絕句，每句字?jǐn)?shù)相等，且求對(duì)仗、平仄音律，講究字面的整齊性和音調(diào)的明亮感。唐代英才輩出的詩(shī)人們，幾乎每一個(gè)都能在清純的詩(shī)情和幾近桎梏的格律的碰撞中，吟成幾首流傳后世的好詩(shī)。然而，既然格律已近乎桎梏，縱是最偉大的天才，也無(wú)法把所有的詩(shī)篇都寫(xiě)得那么

2、完美。杜甫讓世人如夢(mèng)如幻地領(lǐng)略到唐詩(shī)的形式無(wú)與倫比的朦朧美意。杜甫寫(xiě)“絕”了唐詩(shī)，但也寫(xiě)“完”了唐詩(shī)。他之后的詩(shī)韻格律，最終都以他的詩(shī)篇為金科玉律。然而，歷史自有靜觀的明眸。杜甫賴(lài)以名垂千古的最終是他的新樂(lè)府“三吏”、“三別“，他的兵車(chē)行、麗人行、北征。他的律詩(shī)千秋無(wú)匹。然而帶著鐐銬，怎么能跳好所有的舞蹈？一首被譽(yù)為“千古七律壓軸之作”的登高，終因他追求四聯(lián)對(duì)仗而不免“氣竭意盡”。這是唐詩(shī)失之于完美的悲哀，但這并非是偉大詩(shī)人的悲哀。晚年入蜀后的杜甫寫(xiě)出的打破了韻律的如春水生、江畔獨(dú)步尋花那些詩(shī)篇，至少與他許多真氣彌漫的杰出律詩(shī)相映成輝。形式精美的唐詩(shī)，迷失在朦朧中。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的唐人詩(shī)篇，真正流傳

3、于口碑的，不過(guò)三百。后世家喻戶曉的，更多的是唐人瑰麗多姿的零落詩(shī)句。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，“野曠天低樹(shù)，江清月近人”，“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。因?yàn)橹\篇之難能，往往是先成句，爾后湊合成篇，也因此唐詩(shī)佳句多于佳篇。一如霧中之星光，朦朧間，只見(jiàn)斑斑點(diǎn)點(diǎn)，隱隱綽綽。唐詩(shī)的形式美在朦朧中迷失，而唐詩(shī)秀色可餐、光可鑒人的字面美，則在朦朧中生成。中國(guó)傳統(tǒng)文化最神秘的源頭，恐怕是它獨(dú)特的漢字。獨(dú)特的漢字天生是靈犀一點(diǎn)，只可意會(huì)。由它直接產(chǎn)生的舉世無(wú)雙的書(shū)法藝術(shù)，真可說(shuō)是上溯遠(yuǎn)古，下接千載。以至當(dāng)代抽象為其精靈的現(xiàn)代藝術(shù)，似乎也是濫觴于它，而似乎最美的書(shū)法藝術(shù)又多

4、是書(shū)錄唐詩(shī)的作品。這不難讓人想到，漢字甚至不須閱讀，便有一種讓人在視覺(jué)上獲得愉悅的字面美。漢字經(jīng)過(guò)富有靈性的選擇、組合，能讓人望而生情，可歌可泣。而唐詩(shī)的字面美，達(dá)到的是幾乎空間絕后、出神入化的境界。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”“青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？”信手拈來(lái)這兩首唐詩(shī)，不須細(xì)讀，不求甚解，單從字面所洋溢出來(lái)的朦朧美意，便是千盅酒，萬(wàn)朵花。紅塵無(wú)涯，萬(wàn)象朦朧，蒙蒙迷霧中偶現(xiàn)得一線天光，自然更見(jiàn)妖妍。而妖妍無(wú)比的唐詩(shī)，至今低回不去的正是紅塵的朦朧美意。它是青青竹林間的一個(gè)浣紗女，它是胡天飛雪中的兩行馬蹄痕，它是碧

5、水中嫣然而出的一支芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一葉獨(dú)舟。萬(wàn)里悲秋，百年多病，是為詠史。半壁日出，千里江陵，是為紀(jì)游。而尤為管領(lǐng)千秋的，是唐詩(shī)中參盡的人間真禪。三春暉，明月光，白發(fā)悲，斑馬鳴，生死、離合、榮辱、悲歡，凄美之至，傷感之至，瀟灑之至，淋漓之至。道千秋人之未道，歌千秋人之未歌。這一嬌妍的天光，讓紅塵更見(jiàn)其朦朧，至美至真。我喜歡一個(gè)人在霧中散步，在流去的許多好時(shí)光里，我想我的肩頭和心中，已沐浴過(guò)無(wú)盡嬌妍的萬(wàn)斛天光。 1、應(yīng)該怎樣理解“杜甫寫(xiě)絕了唐詩(shī)，也寫(xiě)完了唐詩(shī)”這句話？（2分）（1）“杜甫寫(xiě)絕了唐詩(shī)的意思是      

6、                                                   

7、0;                                                 

8、0;             （2）“但也寫(xiě)完了唐詩(shī)”的意思是                                  

9、                                                   

10、;                                                  

11、0;                                         2、“形式精美的唐詩(shī)迷失在朦朧中?！笔鞘裁匆馑迹空?qǐng)結(jié)合二、三段分兩點(diǎn)加以說(shuō)明。（1分）答：  

12、                                                  

13、                                                   

14、;               3、除了形式美和字面美外，第五段中，作者還形象地贊美了唐詩(shī)的另外兩個(gè)特點(diǎn)。它們是：                、              &#

15、160;（1分）（可選答案：A、意境美；  B、形式美；    C、題材廣泛；   D、重格律。）4、第段中例舉了四句唐詩(shī)佳句，請(qǐng)說(shuō)出四句佳句是唐代哪四位詩(shī)人的作品？（4分）“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，            “野曠天低樹(shù)，江清月近人”，            “朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”， &

16、#160;          “舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，            5、下列對(duì)文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是：       、       （2分）A：這篇文章從不同的方面介紹了作者瀏覽唐詩(shī)時(shí)獲得的朦朧美。B：作者對(duì)于打破了韻律的詩(shī)篇加以肯定，而對(duì)于桎梏的格律給以

17、否定。C：對(duì)唐詩(shī)的廣泛傳播與流傳，我國(guó)的舉世無(wú)雙的書(shū)法藝術(shù)功不可沒(méi)。D：本文構(gòu)思精巧，語(yǔ)言清新，首尾照應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)文學(xué)作品的朦朧美情有獨(dú)鐘。E：本文是一篇美學(xué)隨筆，概括了唐詩(shī)具有“朦朧美”的共同特點(diǎn)。 參考答案.doc 二、作文（90分）從下面作文試題中，根據(jù)寫(xiě)作要求任選一篇作文。（一）試題1、以“人生如樹(shù)”為題，根據(jù)要求，寫(xiě)一篇文章。2、閱讀下面的寓言，以“自身實(shí)力與外在誘惑”為話題，自擬題目，根據(jù)要求，寫(xiě)一篇文章。從前有兩個(gè)仙人，常到山上的一顆大樹(shù)旁下圍棋。一只猴子長(zhǎng)年累月躲在樹(shù)上觀看，學(xué)到了一手高超的棋藝。后來(lái)，這只猴子下山找人挑戰(zhàn)，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人是它的對(duì)手。這個(gè)

18、國(guó)家的國(guó)王知道后，他想：全國(guó)這么多圍棋高手，竟然戰(zhàn)勝不了一只猴子。于是召集專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究戰(zhàn)勝猴子的辦法。此時(shí)，一位大臣自告奮勇，要求與猴子對(duì)弈。國(guó)王問(wèn)他：“你有把握嗎？”他說(shuō)，絕對(duì)有把握，但是，比賽時(shí)桌上一定要放一盤(pán)水蜜桃。比賽開(kāi)始了，猴子與大臣執(zhí)棋對(duì)弈，猴子總是盯著那盤(pán)鮮美誘人的水蜜桃，結(jié)果，大臣贏得了比賽。3、閱讀下面的材料，以“讓我們思考的錯(cuò)誤”為話題，自擬題目，根據(jù)要求，寫(xiě)一篇文章。一位出國(guó)學(xué)習(xí)歸來(lái)的朋友講了這樣一個(gè)故事：一天，她去一位美國(guó)教師家做客，看見(jiàn)那位教師的不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開(kāi)臥室的門(mén)，可是怎么也打不開(kāi)。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說(shuō)：

19、“讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門(mén)打開(kāi)，就再也不會(huì)忘記了?！惫?，一陣折騰之后，孩子終于打開(kāi)了門(mén)，欣喜地拍起手來(lái)。這個(gè)故事告訴我們：孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，其實(shí)也是他嘗試和體驗(yàn)生活、改正錯(cuò)誤及完善自我的過(guò)程。4、閱讀下面的材料，以“適應(yīng)變化”為話題寫(xiě)一篇文章。誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪是一本暢銷(xiāo)書(shū)，書(shū)中有這樣幾句話：擁有奶酪，就擁有幸福，如果你不改變，你就會(huì)被淘汰。經(jīng)常聞一聞你的奶酪，你就會(huì)知道，它什么時(shí)候開(kāi)始變質(zhì)；越早放棄舊的奶酪，你就越早發(fā)現(xiàn)新的奶酪；朝新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪；隨著奶酪的變化而變化，并享受變化！5、閱讀下面的材料，請(qǐng)以“濾網(wǎng)”為話題，寫(xiě)一篇文章。沒(méi)有濾網(wǎng)的水龍頭，一打開(kāi)，

20、水流便激射而出，洗衣、洗菜、洗碗，一不小心就濺人一身；有了濾網(wǎng)的水龍頭，水流出來(lái)，就像一串濕潤(rùn)的玉鏈，用手一掬，像清風(fēng)拂過(guò)一般，卻不會(huì)濺濕衣褲。同樣是水，有沒(méi)有濾網(wǎng)，給人的感受大不一樣。因此，人們聯(lián)想到生活中類(lèi)似的現(xiàn)象。有人說(shuō)，感情要有濾網(wǎng)，有人說(shuō)，說(shuō)話要有濾網(wǎng)，有人說(shuō)，學(xué)習(xí)要有濾網(wǎng)6、閱讀下面材料，請(qǐng)以“苦難是金”為話題，寫(xiě)一篇文章。一位老農(nóng)拿著一把柴刀，使勁地砍一棵歪棗樹(shù)，口里念念有詞：“叫你不生棗子！”母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，把它浸到水里。棗樹(shù)被砍后的來(lái)年枝頭結(jié)滿了棗子，母雞浸了水后，果然又開(kāi)始生蛋了。世上的萬(wàn)物實(shí)在有些奇怪，竟然