《中國園林的風(fēng)格》教案

1、中國園林的風(fēng)格教案教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，了解中國園林的獨(dú)特風(fēng)格。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步提高學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入陳從周：中國著名園林學(xué)家，同濟(jì)大學(xué)建筑系教授。中國有四大名園：北京頤和園，承德避暑山莊、蘇州留園、拙政園。北京頤和園是我國 現(xiàn)存規(guī)模最大，保存最完整的皇家園林。承德避暑山莊始建于1703年，是清代皇帝夏日避暑和處理政務(wù)的場(chǎng)所，為中國著名的古代帝王宮苑。拙政園始建于明正德，面積約4萬平方 米，是蘇州最大的古典園林。它以水景著稱（水面占全園的3/5）,主要建筑均瀕水而立，樸素明朗，自然雅致，風(fēng)格獨(dú)具，譽(yù)為 園中精華 二、分析課

2、文1、作者選取什么方面來介紹中國園林的風(fēng)格？選取造園這一獨(dú)特角度進(jìn)行說明。/2、分層第一部分（1）：點(diǎn)題,指出我國園林建造歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特。第二部分：（2-8）具體介紹我國園林風(fēng)格。第2段：靜觀”與 動(dòng)觀”。園有動(dòng)靜觀之分。庭院專主靜；小園以靜為主，動(dòng)為輔；大 園以動(dòng)為主，靜為輔。網(wǎng)師園為南宋侍郎史正志萬卷堂故址，堂側(cè)建有花園，名漁隱”。清乾隆年間，宋宗元購得重建，借漁隱原意改名網(wǎng)師。后歸瞿遠(yuǎn)村，再加修葺（q 始成今狀。1982年列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1997年列入世界遺產(chǎn)名錄，20XX年8月評(píng)為國家AAAA級(jí)旅游景點(diǎn)。第3段:講究詩情畫意。由建筑、山水、花木組成的綜合藝術(shù)品，講究詩情畫

3、意。第4段:講究 含蓄”與 耐人尋味含蓄，虛實(shí)相生，寓意含蓄。寒碧山莊一一（現(xiàn)名留園）位在閶（ch mg）門外，占地約 50畝，為蘇州四大名園之一。原為明嘉靖時(shí)太仆寺少卿 徐泰時(shí)的東園，清嘉慶時(shí)劉恕改建， 稱寒碧山莊，俗稱劉園，當(dāng)時(shí)以造型優(yōu)美的湖石峰十二 座而著稱。經(jīng)清太平天國之役，蘇州諸園多毀于兵燹，而此園獨(dú)存。光緒初年易主，改名留 園。俞檄在留園記中譽(yù)之為吳中名園之冠第5段:仰觀與俯觀。第6段:曲中寓直，曲直自如。第7段:講究以少勝多，用有限的面積，造無限空間。用有形之景借無形之景達(dá)到園外有園、 景外有景的目的。第8段:講究意境。講究簡與深。華麗難簡，雅淡難深；還要講究意境，注意隱顯適中。

4、第三部分：（9）談我國園林是綜合性的科學(xué)藝術(shù)，并且含哲理觀萬變于其中.強(qiáng)調(diào)賞園需要豐富的生活，淵博的知識(shí)。3、引用說明有以下幾種形式A、引用具體的事例； 作用是通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征 /事理加以說明，從而使說明更 具體，更有說服力。B、引用具體的數(shù)據(jù)；作用是用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征 /事理加以說明， 使說明更準(zhǔn)確更有說服力。C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。撩開地震的面紗教案教學(xué)目標(biāo)1、說明方法的分析。2、了解地震的相關(guān)知識(shí)。課時(shí)安排 1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入：20XX年上半年，岳陽曾經(jīng)發(fā)生了一次奇怪的現(xiàn)

5、象：水杯在桌上移動(dòng)，學(xué)生感覺自己的 椅子在被微微拉動(dòng)，還以為是同學(xué)在惡作劇。 是江西地震帶來的余震影響。 大家看了最近的 電影唐山大地震，我去電影院看了，出來的時(shí)候發(fā)現(xiàn)所有的人眼眶都是紅紅的，還有很 多女孩子在洗手間里補(bǔ)妝。 那么地震是什么，地震為什么讓所有的人聽到就害怕呢？今天我 們來學(xué)習(xí)撩開地震的面紗，看地震到底是怎么一回事。 二、學(xué)習(xí)課文：一，介紹地震及相關(guān)概念。指名朗讀此段，分析對(duì)概念介紹運(yùn)用的是什么說明方法。地震的介紹運(yùn)用了什么說明方法？(1)地震"，顧名思義就是大地的震動(dòng)。(2)地震時(shí)，地殼內(nèi)某處巖石的破裂和錯(cuò)位會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的震動(dòng)，同時(shí)有彈性波形式的能量 傳播 出去，在地面

6、各處引起強(qiáng)烈震動(dòng)。有學(xué)生會(huì)認(rèn)為(1)句是下定義。沒有說明本質(zhì)的屬性。假如是火藥爆炸引起大地震動(dòng)呢？ (2)才是下定義。運(yùn)用了兩種說明方法。一種簡樸易懂，另一種作了補(bǔ)充的科學(xué)解釋，更完善更利于非專業(yè)知識(shí)的人清楚明了。下定義的作用是用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。2、第二部分介紹了幾種地震。這幾種地震都屬于天然地震， 還有人工地震。那么什么是人工地震呢？即人為因素直接 造成的人工地震，如地下核爆炸引起的震動(dòng)。地震，就是地殼運(yùn)動(dòng)的一種特殊表現(xiàn)方式。四川疊溪曾發(fā)生地震，引發(fā)水災(zāi)，而 1933年，山體崩塌堵塞岷江，結(jié)果形成四個(gè)堰塞湖，大

7、震5天，湖水堵體潰決，造成下游水災(zāi)。洪水泛濫千余里，淹沒人員2萬多，沖毀良田5萬畝。那么，世界地震史上造成人員傷亡最多的是哪次地震？1556年1月23日發(fā)生在中國陜西華縣8級(jí)大震，死亡人數(shù)約 83萬。中國是一個(gè)多地震災(zāi)害的國家。 因?yàn)橹袊靥幁h(huán)太平洋地震帶和喜馬拉雅山一地中海地震帶上，地震活動(dòng)頻繁；中國主要是震源淺、頻度高、強(qiáng)度大、分布廣的特點(diǎn)。人口眾多， 建筑物抗震性能差，一成災(zāi)率高。3、問：介紹地震類型主要運(yùn)用了什么說明方法？分類說明。作用是對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。 每一類別中又運(yùn)用了作詮釋和舉例子的說明方法，作詮釋的作用是對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說

8、明，使說明更通俗易懂。舉例子的作用是 通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征 /事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。地震按成因可以分為 這四種，其中90%以上是構(gòu)造地震。地殼由表及里可分為地殼、 地幔、地核三大圈層。約 92%的地震發(fā)生在地殼中，其余的發(fā)生在地幔上部。補(bǔ)充：龐貝古城淹沒于火山巖漿中。 在公元前8世紀(jì)，一座小漁村龐貝逐漸發(fā)展為城市。幾 百年之后，它成為僅次于意大利古羅馬的第二大城。城內(nèi)有太陽神廟、巨大的斗獸場(chǎng)、恢宏的大劇院和眾多的商鋪以及娛樂場(chǎng)館，吸引了很多的富商和貴族。億萬年來城北那維蘇威火山因多次噴發(fā)而帶來的奇異巖漿土、火山石以及地?zé)釡厝?，使龐貝聲名遠(yuǎn)播。然而誰也沒有想到正是這

9、座火山，突然會(huì)在某一天蘇醒過來， 張開血盆大口瞬間吞下了聲名遐邇的龐貝城！維蘇威火山海拔1 2 7 7米，據(jù)地質(zhì)學(xué)家們考證， 它是一座典型的活火山， 數(shù)千年來它 一直在不斷噴發(fā)，龐貝城就是建筑在遠(yuǎn)古時(shí)期維蘇威火山一次爆發(fā)后變硬的熔巖基礎(chǔ)上的?？墒牵跚?，著名的地理學(xué)家斯特拉波根據(jù)維蘇威火山的地形地貌特征斷定它是一座死火山，當(dāng)時(shí)的人們完全相信他的這一論證，對(duì)火山滿不在乎?；鹕降膬蓚?cè)種上了綠油油的莊稼，平原上到處遍布著檸檬林和橘子林，還有其它果園和葡萄園，他們?nèi)f萬沒料到這座死火山”正在醞釀著一場(chǎng)毀滅性的大災(zāi)難。公元6 2年2月8日，一次強(qiáng)烈的地震襲擊了這一 地區(qū)，造成了許多建筑物的毀塌， 我們

10、今天在龐貝城看到的許多毀壞的建筑都是那次地震造 成的。地震過后，龐貝人又重建城市，而且更追求奢侈豪華，然而，龐貝還沒來得及從那次 地震中復(fù)蘇過來，在公元7 9年10月2 4日這一天，維蘇威火山突然爆發(fā)了。當(dāng)時(shí)巖漿遮天蔽日，四處飛濺，濃濃的黑煙，夾雜著火山灰，鋪天蓋地降落到這座城市。沒過多久，厚 約5 . 6米的熔巖和火山灰毫不留情的將龐貝從地球上抹掉了。3、第三部分，介紹了地震研究的情況。補(bǔ)充：我國最早的地震臺(tái)建于 1930年一一北京西山鷲峰地震臺(tái)。 三、擴(kuò)展：地震有前兆嗎？學(xué)生暢所欲言地下水變化，動(dòng)物習(xí)性改變異常等。但也有環(huán)境、天氣原因，因此要仔細(xì)分析。地震來了怎么辦，擴(kuò)展防護(hù)知識(shí)，提高防護(hù)

11、意識(shí)。(1)在學(xué)校怎么辦？曾經(jīng)看過報(bào)道，一個(gè)教室里面只有一個(gè)學(xué)生生還，就是因?yàn)樗诮?室的最后的一個(gè)角落里，房子倒塌下來的時(shí)候剛好搭成了一個(gè)三角，她在里面得以生還。(2)在家里怎么辦？衛(wèi)生間，切斷電源、氣源。就地避險(xiǎn)。最好是找一個(gè)很堅(jiān)固的木質(zhì)結(jié) 構(gòu)的物體，比如沙發(fā)，床什么的，曲身躺在它的一側(cè)，當(dāng)物體砸落的時(shí)候，你也可以在那個(gè) 小小的三角空間內(nèi)生存。 廁所其實(shí)是很好的避難場(chǎng)所，因?yàn)樗。越Y(jié)構(gòu)很堅(jiān)固，一般不容易塌方，要是掉落的話也是整個(gè)掉落， 人就可以生還。大型屋子都是用預(yù)制板搭建的，地 震以來，預(yù)制板就會(huì)斷裂，把人壓在下面，就算不死，也可能被砸得殘廢什么的。 能跳樓嗎？ 能乘電梯嗎？不能。

12、(3)在汽車上怎么辦？緩慢剎車，停留在開闊地帶，原離高大建筑物，高壓線。不能呆在 車?yán)?，一定要下車，躺在車邊，就算有大型物體從上砸落，你也可以從車邊的空隙中生存下 來。似曾相識(shí)燕歸來教案教學(xué)目標(biāo)1、了解燕子的生活習(xí)性和養(yǎng)育后代的情形。2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)比喻說明；體會(huì)文藝說明文的特色：語言。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入：燕子可以說是人類親密的朋友之一。記得很小的時(shí)候，在老家的堂屋里面就有一個(gè)燕子 的窩，一到季節(jié)就有燕子飛來，當(dāng)時(shí)就會(huì)趕它走，因?yàn)榕略诩依锢菏裁吹?，弄得很臟，但 是后來不知道什么時(shí)候，燕子就不飛來了，可能跟環(huán)境污染有關(guān)吧。今天我們一起來學(xué)習(xí)這 篇文章，來看一下我們以前見過的燕子。

13、二、學(xué)習(xí)課文：1、讓學(xué)生粗讀課文15',思考問題：本文說明的對(duì)象是燕子， 那么介紹了燕子的那些內(nèi)容？ 介紹了生活習(xí)性和繁衍后代的情形。朗讀1段，問題：這段介紹了燕子的什么知識(shí)？遷移的生活習(xí)性。問：燕子為什么要遷徙，去秋南下，今春返回？學(xué)生多能答是因?yàn)樘鞖庾兝淞耍考m正：燕子的食物是什么？正是因?yàn)檠嘧拥氖澄锸抢ハx，冬天的北方燕子覓食物困難，因此南下，他們習(xí)慣于在空中飛行時(shí)捕食飛蟲，而不善于在地面縫隙和樹縫中搜尋昆蟲。北方的冬季是沒有飛蟲可供其捕食的。這樣的循環(huán)往復(fù)是從什么時(shí)候開始的？文中有答案：第四紀(jì)冰川期?？梢姡嘧邮区B類家族的游牧民族”啦。問：燕子一般在什么時(shí)候遷徙？是白天還是晚上？夜

14、深人靜，名月當(dāng)空的夜晚，飛的很快。一個(gè) 怪癖”。賦予人性意義是不忍別離故鄉(xiāng)。2、補(bǔ)充金腰燕的知識(shí)：燕子還有樓燕、白腰雨燕、巖燕、灰沙燕、毛腳燕。金腰燕常棲息在海拔15000米左右的山區(qū)村落及城市建筑物附近。鳴聲響于家燕。自古稱之巧燕。有群居現(xiàn)象。甚至六對(duì)把巢筑在一起，宛如蜂窩，是一大奇觀。比喻說明。反映燕子聚集的習(xí)性，很有情趣。尋找表示時(shí)間的詞語或句子(非直接的)：當(dāng)紅了桃花，綠了楊柳的春天；秋分之后，檐子就集群南飛。齊讀首末兩段，體會(huì)文學(xué)性語言的情趣美。及運(yùn)用了引用的說明方法。說明文作文訓(xùn)練說明的目的在于 以知益人”，它在很大程度上顯示著一個(gè)人的知識(shí)水平和思維的精確性、明 晰性、條理性。要準(zhǔn)

15、確地運(yùn)用說明方法，必須有清醒的頭腦，細(xì)微的觀察能力和豐富的知識(shí) 儲(chǔ)備。此外，還需注意以下幾點(diǎn)：1 .要抓住特征說明事物任何事物都有自己的特征，這是這一事物區(qū)別于其它事物的最本質(zhì)、最主要的方面。因此，要介紹清楚這一事物，必須把握住它的特征，才有準(zhǔn)確性可言；不單寫作說明文如此，閱讀說明文也同樣要把握住事物的特征，才能清楚地認(rèn)識(shí)作者介紹的事物。2 .要選好說明角度事物的特征，往往是多樣性。從不同的角度來考察同一事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的特征不止一個(gè)。事物特征的多樣性，這樣的例子不勝枚舉。正因?yàn)槿绱?，要求我們?cè)谡f明事物時(shí)要根據(jù)不同 的寫作目的、讀者對(duì)象，選好角度，確定重點(diǎn)，有詳有略地進(jìn)行說明。景泰藍(lán)的制作所

16、以花大量筆墨于 掐絲”、點(diǎn)藍(lán)”兩道工序，其它工序簡略介紹，其原因就在這里。3 .要合理安排說明順序要能把某一事物(或事理)的特點(diǎn)準(zhǔn)確、清楚地說明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進(jìn)行剖釋。所謂合理，是指在根據(jù)事物的特點(diǎn)和符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的 前提下所采取的一種便于說清楚，也容易使人看明白的說明順序。常見的說明順序有：(1)以說明某一事物構(gòu)造為主的說明文，常按事物構(gòu)成部分的組合順序或人們觀察事物的先后順序來進(jìn)行說明；(2)以說明某一事物發(fā)展過程為主的說明文，常按事物形成的時(shí)間順序來進(jìn)行說明；(3)以說明某些事物相互關(guān)系及其特點(diǎn)為主的說明文，往往按照先總體后局部來進(jìn)行說明；(4)

17、以說明科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的說明文，往往按照實(shí)驗(yàn)本身的順序進(jìn)行說明。最后指出，合理的順序有一定的靈活性，需要多實(shí)踐、勤總結(jié)積累。4 .要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法恰當(dāng)?shù)?、靈活地使用多種說明方法，有利于把事物(或事理)介紹清楚、剖釋生動(dòng)。常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。、分類別：對(duì)事物的特征 /事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。、作比較：把 和 加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征 /事理。、作詮釋：對(duì)事物的特征 /事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。、打比方：將 比作 ,從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征/事理。、摹狀貌：對(duì)事物的特

18、征 /事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。、下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。、引用說明：引用說明有以下幾種形式一一A、引用具體的事例；（作用同舉例子）B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。D、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。選用哪種方法要從需要出發(fā)，還要看作者本人的寫作習(xí)慣，但大都是綜合運(yùn)用

19、各種說明方法， 使文章生動(dòng)形象，便于讀者對(duì)介紹事物（或事理）的認(rèn)識(shí)和理解。5 .要運(yùn)用準(zhǔn)確、簡明的語言說明說明文的說明性、客觀性、知識(shí)性決定了它的語言的質(zhì)樸性、平實(shí)性、簡潔性。所以在說明文寫作中，必須時(shí)刻注意說明文的質(zhì)樸、平實(shí)的語言風(fēng)格。同學(xué)們必須重視說明文的寫作練習(xí)， 只要如上述的種種掌握說明文的基本特征， 加強(qiáng)說明方 法訓(xùn)練與說明程序訓(xùn)練， 著重于向讀者講授各種知識(shí)， 擴(kuò)大人們的知識(shí)面，不斷地加強(qiáng)練習(xí)， 寫作說明文的能力會(huì)得到較大的進(jìn)步的。有些同學(xué)，寫說明文的時(shí)候，也容易 亂”，不會(huì)按一定的中心組織材料、安排順序，話說得 很多，可就是說不明白，說不清楚。同學(xué)們?cè)陂喿x下面的短文后，可以對(duì)照前

20、面闡述的諸如說明文的目的、特點(diǎn)，說明順序和說明方法等，分析一下文章主要的問題是什么？缺點(diǎn)到底在哪里？然后對(duì)照一下文后的評(píng)折， 總結(jié)一下自己對(duì)說明文的認(rèn)識(shí)。例文水在地球上，水是分布最廣的一種物質(zhì)?？梢哉f，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計(jì)，認(rèn)為整個(gè)地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近 14億立方公里。水是無色透明的液體， 可為什么大海是藍(lán)的， 而湖水是碧綠的呢？原來這是陽光給它們?nèi)旧?的。陽光中的紅光、 橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水吸收了，藍(lán)光、紫光和一部 分綠光的波長較短， 一遇到水面便四面散開或反射回來。所以湖水藍(lán)中透綠。海水更深，散射、反射的藍(lán)

21、、紫光更多，就泛碧藍(lán)色了。比較純凈的水加熱到 100 c就會(huì)沸騰，降低到0c以下就要結(jié)冰。在高山上，只要加熱到80 c 以上水就會(huì)沸騰；海平面上，只要72 c左右水就沸騰；礦井里，水到100 c以上才沸騰。在大自然中，水無時(shí)無刻不在動(dòng)， 不在變，但萬變不離其宗，它基本存在三個(gè)地方： 空氣里、 地下、地表；它的基本形態(tài)是三種：氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。評(píng)析這篇文章給人第一印象是 散”，其主要毛病是沒有按一定的中心組織材料、安排順序，只是東抓一點(diǎn)，西抓一點(diǎn)，一個(gè)方面才說了幾句，又急急忙忙去說另一方面。結(jié)果是哪一方面都沒有說明白。世界上萬事萬物，都有其自身的質(zhì)的規(guī)定性，一個(gè)事物的特征是區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

22、我們要說明一個(gè)事物，必須抓住這事物的特征，才能把被說明的事物準(zhǔn)確地清晰介紹給讀者，讓人們對(duì)這事物有確切明白的了解。但事物與事物間的情況又各不相同，有的事物的形態(tài)、 性質(zhì)、發(fā)展等比較單純，我們說明這類事物時(shí)，不妨將面展得開一點(diǎn)；有的事物的形態(tài)、特 點(diǎn)等復(fù)雜而多樣，往往有很多方面的特征。我們?cè)诮榻B這類事物時(shí)，不可能在一篇說明文中 面面俱到，只能根據(jù)需要，一次談一兩個(gè)特征。寫這類事物的說明文時(shí)，更應(yīng)該注意把握一 個(gè)明確的說明中心，并以此安排說明順序。 如水”這篇文章主要毛病就是沒有抓住一個(gè)要說 明的中心，并以此組織材料、安排順序，從而給人的感覺就是文章散而亂，什么問題均沒有說明白。比如水是一種液體，

23、并且具有無色、無嗅、無味的特征，可以這樣來說明：例文水水是什么樣的物體呢？水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子里，它們都不會(huì)改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子里就成為圓形，放在方盒子里就成了方形，它沒有 一定的形狀。水是無色透明的。有人說水是白色的，這話錯(cuò)了。 拿水同牛奶比較一下就會(huì)明白， 牛奶才是 白色的，水是什么顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶里，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。水是無嗅、無味的。怎樣來區(qū)分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區(qū)分了。燒酒有酒的氣味和味道， 而

24、水卻什么氣味，什么味道也沒有。因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。評(píng)析這篇說明文抓住了 水是無色、無嗅、無味的液體”這一特征為文章的中心，圍繞這個(gè)中心組 織材料，選擇了比較說明的方法，拿水同木塊、石塊比形狀，拿水同牛奶比顏色，拿水同燒 酒比氣味、比味道。相互比較以后，水的特征得到了充分的顯示。在說明事物過程中， 為了突出有些比較抽象、陌生，一時(shí)難以講清的事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說明效果，常常要采用比較的說明方法。宥比較才有鑒別”，比較是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物中常用的一種思維方法，把大家熟悉的事物或通俗易懂的道理去和抽象的、陌生的作比較，使大家對(duì)事物有所了解，讓讀者產(chǎn)生由此及彼、由表及里的理解過程

25、，最終充分認(rèn)識(shí)事物的特征。這是因?yàn)槭挛锏奶卣魍梢栽谕硪皇挛锏谋容^中顯現(xiàn)出來。這里需要指出的是， 比較的先決條件是要找出比較事物之間可以值得比較的共同點(diǎn)，然后方能通過比較的方法來同中求異， 說明事物的各自特點(diǎn)。換言之，在進(jìn)行比較時(shí)，必須有相同之點(diǎn)才能作比。就拿上文說吧！ 在就物體的形態(tài)來比時(shí)，把水和石塊、木塊相比；就物體的顏色來比時(shí)，把水和牛奶來相比。 倘若反過來，把水和牛奶放在一起比形態(tài)， 把水和燒酒放在一起比顏色，豈不引起一片混亂！另外，還要注意到；被比較的事物是說明的對(duì)象，用作比較的事物是應(yīng)該大家相當(dāng)熟悉和非常具體的。比如上面選用的牛奶、石塊等都是熟悉的和具體的，所以大家容易理解、容

26、易接 受。如果用作比較的事物比要說明的對(duì)象還要難以理解，是陌生的、是抽象的，那么，根本 就無法達(dá)到說明的目的。順便說一句，說明方法的選用，要根據(jù)實(shí)際需要而定。 一般的情況是，確定了被說明的對(duì)象， 按一定的中心組織材料、 安排順序，綜合地使用各種說明方法，目的是將被說明的事物（或事理）給大家介紹得十分清楚。第二課時(shí)（寫作）作文練習(xí)題（某物）的自述青少年吸煙害處大三、寫一篇說明文，向低年級(jí)同學(xué)介紹你學(xué)得較好的某門課程的學(xué)習(xí)方法，或是你所擅長的某種技藝、運(yùn)動(dòng)，注意綜合運(yùn)用各種說明方法。字?jǐn)?shù)在600 字以上。提示 （某物）的自述，這是填空式半命題。題面中的“自述 ”，規(guī)定說明是以“第一人稱”的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是“某物 ”，這就是說，要求用擬人化的手法介紹“某物 ”，要寫得人格化，富有情趣，生動(dòng)活潑。至于究竟是介紹哪一種“物 ”，這可以由作者