三年級下道法教案

1、1.我是獨(dú)特的教學(xué)目標(biāo)1 .知識與能力學(xué)生能了解到每個人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。2,過程與方法學(xué)生通過各種游戲和活動，學(xué)會清楚地表達(dá)自己的見解和感受，學(xué)會比較客觀地評價自己。3.情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同自我， 接納自我的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能了解到每個人都有自己的特點(diǎn)，正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。 難點(diǎn)：認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)，正確分析自我，相信自我，完善自我。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們，在我們的手上隱藏著一個每個人獨(dú)特的小秘密， 你知道是什么嗎？ 對，就是我們的指紋。現(xiàn)在，我們一起來做一個小游戲。請大家準(zhǔn)備好印泥和白紙，看看我們的指紋藏著什么秘密

2、。（學(xué)生在白紙上印上自己的指紋，觀察指紋并交流討論。） 師:現(xiàn)在我們請一些同學(xué)來說一說，你發(fā)現(xiàn)了指紋有哪些秘密 ?生：我們的指紋有大有小，形狀各不相同。師總結(jié)：同學(xué)們，你們觀察得很仔細(xì)。我們在辦理很多證件，如身份證、簽證時， 都要按手印或錄入指紋，指紋是我們確認(rèn)身份的重要依據(jù)，就 是因?yàn)樵谶@個世界上沒有哪兩個人的指紋是完全相同的。同樣，我們每個人在這個世界上也是獨(dú)特的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過小游戲吸引學(xué)生注意力，激發(fā)興趣，從指紋 的秘密入手，使學(xué)生意識到自己是獨(dú)特的，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣?！?二、猜猜我是誰現(xiàn)在我們每個人準(zhǔn)備一張小卡片，在卡片上對自己進(jìn)行描述（可以是性格、愛好、特長等方面的內(nèi)容），最

3、后著名。師：現(xiàn)在請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的小卡片投入講臺的小紙箱里面，然后 我隨機(jī)抽取幾位同學(xué)的小卡片，念給全班同學(xué)聽，大家一起來 猜猜這個小卡片里面描述的主人公是誰?？ㄆ唬何以谖覀儼嘧罡?，喜歡打籃球?？ㄆ何议L頭發(fā)，大眼睛，喜歡做手工?？ㄆ龓煟簞偛胖皇亲屚瑢W(xué)們猜， 現(xiàn)在我繼續(xù)抽取幾位同學(xué)的小卡片，大家除了猜之外，還要說說你們猜到的這個 同學(xué)和他卡片上所描述的自己一樣嗎 ？也可以對“他/她”的描 述進(jìn)行補(bǔ)充哦。師：通過這個小游戲，我相信同學(xué)們都對自己有了初步的了解。 我們每個人都有自己的興趣、愛好或特長，每個人都有自己的 特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過這種教師問學(xué)生答的互動方式，有利于調(diào)動 學(xué)生參與課堂

4、活動的積極性。小卡片猜謎游戲，寓教于樂，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！侩m然我們每個人都能找到自己的特點(diǎn)，但是剛才的小游戲也 說明我們眼中的自己和別人眼中的自己有時候不太一樣。我們 還可以通過哪些渠道去了解自己的特點(diǎn)呢？ （引導(dǎo)學(xué)生閱讀”課堂活動一一趙興的調(diào)查結(jié)果”，完成P3內(nèi)容） 師：在不同人的眼中我們的特點(diǎn)不一樣。假如你不認(rèn)同莫些人對你 的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？三、展開想象，放飛自我?guī)煟荷钪?，我們常常對自己有特別的期望。假如你擁有神 奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成什么呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第 4頁活動內(nèi)容，參照活動內(nèi)容表述自己的 想法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)

5、設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生挖據(jù)自已的內(nèi)心世界， 豉勵學(xué)生展開想象，放飛自我?！縿偛磐瑢W(xué)們都踴躍地表達(dá)了對自己的期望。那么，你們是 否能從這些期望中，找到自己呢 ？ 過渡：每個人都有豐富 的內(nèi)心世界，在個人獨(dú)特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛的事物、 美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。閱讀教材第5頁“閱讀角”一我獨(dú)特的內(nèi)心世界 相信你們都有屬于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斕。你 愿意和大家分享你的秘密嗎？四、我能做更好生：閱讀教材第 6 我是不是很差勁呢 ？師：你是不是和小健一樣，會感到自己有這樣那樣的缺點(diǎn)，有時候 甚至認(rèn)為自己很差勁呢？如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁 先生”說一說吧！師：現(xiàn)

6、在請一些同學(xué)來跟大家說說你剛才和“不倒翁先生”說了些什么?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在豉勵學(xué)生發(fā)言，學(xué)會清楚地表達(dá)自己?！繋煟耗銈兿胫佬〗『汀安坏刮滔壬钡墓适聠?？請同學(xué)們 翻開教材第8頁。生：閱讀教材第8 頁 “閱讀角”一一其實(shí)，你也很棒！ 師：同學(xué)們，我們每個人都有自己的特點(diǎn)，也有不完美的地方。 我們可以不斷地改進(jìn)自己，使自己變得更好。把自己擅長的事 情做好，你就是最棒的！【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從故事中受到啟發(fā)，知道每一個 人都是獨(dú)特的，懂得正視自己的缺點(diǎn)，不斷完善自己?！?五、課堂小結(jié)同學(xué)們，我們每個人都是獨(dú)特的，都有自己的特點(diǎn)，也有不完 美的地方。我們要正確認(rèn)識自己，客觀評價自己，不

7、斷改進(jìn)自己， 使自己變得更好。2 .不一樣的你我他教學(xué)目標(biāo)1 .知識與能力通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到每個人都是不同的，了解自己的特 點(diǎn)，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多 彩。2 .過程與方法通過探討“怎樣與不同友好相處”和“不同讓生活更精彩”的活動，在探 索問題的過程中獲得體驗(yàn)和感悟。3 .情感與態(tài)度通過本課一系列的活動， 認(rèn)識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識到每個人都是不同的，了解自己的 特點(diǎn)。（2）認(rèn)識到不同的人有不同的想法。難點(diǎn)：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會尊重、理 解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習(xí)慣。 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入

8、1 .師：請同學(xué)們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹 葉一樣嗎？2 .學(xué)生認(rèn)真觀察。3 .師生共同總結(jié)不同。4 .師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹 上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹， 那么每一位同學(xué)就像樹上的一片葉子。同學(xué)之間有很多相同點(diǎn)，可又各有不同。5 .師：同學(xué)們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己 的特點(diǎn)，我們一起來裝點(diǎn)我們的班級樹。6 .學(xué)生在心形葉片上書寫自己的特點(diǎn)。7 .全班同學(xué)一起來交流各自的特點(diǎn)并把葉片粘貼在 班級樹上。8 .師：通過剛才的交流，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么問題9 1:我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)跟我一樣也是單眼皮。10 :我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。生3:我發(fā)現(xiàn)大

9、多數(shù)同學(xué)跟別人不一樣。9.師：同學(xué)們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼 睛。其實(shí)，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這 樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。【設(shè)計(jì)意圖：通過小游戲，逐步深入地引導(dǎo)學(xué)生了解 自己，通過比較，使學(xué)生意識到人與人之間的差異， 讓學(xué)生在活動中獲得最真實(shí)的感受?！慷⒄归_想象1 .師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么 呢？把你的想象畫由來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。2 .學(xué)生獨(dú)立完成形象設(shè)計(jì)。3 .學(xué)生分別向同學(xué)們展示作品， 并講述自己的設(shè)計(jì)理 念。4 .教師選由一部分貼在黑板上， 師生共同欣賞在同樣 的圓上作畫的結(jié)果。5 .師：請同學(xué)們討論，為什

10、么在同樣的圓上作畫， 每個人畫得卻各不相同呢 ？6 .師點(diǎn)撥：因?yàn)榇蠹业南胂罅Α⑾敕?、喜歡的事物不 同，所以畫得也不同?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生在同一個圓上作畫，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同的人即使是對同一事物也會有不同的想 法，進(jìn)而意識到，在現(xiàn)實(shí)生活中，不同的人有不同的 想法和選擇?！咳⑴c“不同”友好相處1.師：同學(xué)們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋 友，這是人之常情。但是，如果過于強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，結(jié) 果會怎么樣呢？（翻到教材12頁“周同同日記”。） 2.師生共同觀看。3 .師：請同學(xué)們分小組討論一下， 你覺得周同同能找 到好朋友嗎？為什么？4 .學(xué)生分組討論。5 .班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注

11、意做正 面引導(dǎo)。6 .師：我們身邊的每個人都是不同的，學(xué)會和“不同”的人相處是我們必須具備的本領(lǐng)。請同學(xué)們想一想， 你身邊有與你“不同”的朋友嗎？你是怎么和他們相處的？7 .學(xué)生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。8 .師：孩子們，有些同學(xué)和“不同”的同學(xué)相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師由示教材13頁的3個事例，讓學(xué)生分別討論。）9 .教師豉勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷向其他同學(xué)傳授一些方法。10 .教師由示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗(yàn)， 同 學(xué)們一起學(xué)習(xí)交流。11 .師：孩子們，當(dāng)我們學(xué)會用理解的眼光看待別人， 接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵

12、大樹上互相映襯，共同裝點(diǎn)由美麗的風(fēng)景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交 往，就會共同度過美好的時光。【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，使學(xué)生明白每個人都是不同 的，教會學(xué)生一些與人相處的技巧，引導(dǎo)學(xué)生與“不 同”友好相處?！克?、“不同”讓生活更精彩1 .師：生活中充滿了各種“不同”，當(dāng)這些“不同” 和諧相處時，是什么樣的情景呢？（由示教材15頁的 兩幅圖。）2 .師生共同欣賞。3 .師：看到這些場面，你有什么感受和想法？你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子嗎?4 .學(xué)生討論，班內(nèi)表達(dá)。生1:花園里的花朵五顏六色3.我很誠實(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .知識與能力知道哪些是誠實(shí)的行為； 能分辨是非，知道說 謊

13、的后果。2 .過程與方法通過舉例子、講故事、作比較等方法，學(xué)會分 辨是非，用誠實(shí)的行為去應(yīng)對生活中遇到的問題。3 .情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道什么是誠實(shí)；能分辨是非，知道說 謊的后果。難點(diǎn)：能分辨是非，學(xué)會用誠實(shí)的行為解決問 題。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：引入狼來了的故事，說說大家從這個耳熟 能詳?shù)墓适轮畜w會到什么？一：誠實(shí)與說謊師：閱讀教材P16三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué) 的做法，你贊成嗎，為什么？生1 ：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承 認(rèn)，還主動道歉。生2:張敏的做法是錯的，她說謊了。生3:鄧彬的做法是對的，他很誠實(shí)。師：你認(rèn)為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠

14、實(shí)的品 質(zhì)？把你想到的行為寫在下面的空格里。生完成教材P16空格內(nèi)容，師可進(jìn)行指導(dǎo)、補(bǔ) 充。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會分辨是非， 懂得誠實(shí)是一種美德，說謊是不好的行為?！可喿x教材P17頁“故事屋”明山賓賣牛。 思考問題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種 觀點(diǎn)嗎？為什么？學(xué)生小組討論，每組選擇一個代表進(jìn)行發(fā)言。師：誠信是做人之本， 立業(yè)之本。明山賓的故 事對于今天那些以次充好、 以劣充優(yōu)、以假混真的 投機(jī)者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際， 有助于 理解故事主人公的行為，有助于學(xué)生樹立正確的是 非觀、價值觀?！吭掝}二：請你幫他由主意師：閱讀教材第18頁

15、內(nèi)容，思考教材問題。4 .小文為什么說家里養(yǎng)了金魚 ？5 .設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。6 .同學(xué)們會怎么看小文？7 .這件事給了你什么啟示？師：有時，我們會不由自主地說謊話， 也會因 為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判斷一下， 下面兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁丛驔]有說實(shí)話。你能幫他們擺脫困境嗎？展示教材第19頁圖片。生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片 內(nèi)容。師：你是否也因?yàn)槟N原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應(yīng)該吸取 什么教訓(xùn)？生：自由發(fā)言。展示教材第21頁圖片內(nèi)容，學(xué)生閱讀。思考：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別 ？說說你的看法。生小組

16、討論，每組選擇一個代表發(fā)言。師：我們前面一直在說，誠實(shí)是一種美德，說 謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我 們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給 予理解。有時候?yàn)榱怂说睦嬷耄覀円膊坏?不說一些善意的謊言?！驹O(shè)計(jì)意圖：教材第 21頁的問題前置，使本 課教學(xué)在內(nèi)容、知識點(diǎn)的連接上更加連貫， 通過不 同問題情境的對比，有助于學(xué)生理解本節(jié)教學(xué)難 點(diǎn)?！康牵瑢W(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯?虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提 倡。從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說謊帶來的后 果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，還會失去別人對自己的信任， 甚至還會損害別人的

17、利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個誠實(shí)的孩子，讓誠實(shí)伴隨我們成長。那如何做一個誠實(shí)的孩子呢？我們來看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做 的。話題三：讓誠實(shí)伴隨我成長生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？師：生活中，我們每個人要做“張強(qiáng)”。如果 你遇到下面這些情況？你會怎么做？由示教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做？1 .從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾 元錢，我該2 .測驗(yàn)時一道題難住了我，正好可以看到同桌 的答案，我該3 .不小心打碎了親戚家的花瓶，我該由示21頁圖片，學(xué)生閱讀。師：圖中的兩位同學(xué)都對別人說了謊話，你認(rèn)為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。學(xué)生小組討論，

18、全班相互交流看法。小結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中的謊話是復(fù)雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解莫些善意的謊言。善意的謊言動機(jī)是善良的，是以維護(hù)他人利益為目的的， 我們對此行為應(yīng)持理解的態(tài)度。4 .同學(xué)相伴教學(xué)目標(biāo)1 .知識與能力通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性 ，學(xué)會在集體生 活中與他人平等地合作與交流。2 .過程與方法(1)通過參加各種集體游戲和活動，培養(yǎng)與他 人合作、交流的能力。(2)通過列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會體會他人的需要和心情，3.情感與態(tài)度(1)培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。(2)從小樹立集體觀念、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。難點(diǎn)：學(xué)會在集體生活中與他人

19、平等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)過程：一：同學(xué)相伴的快樂師：今天我們來玩兩個游戲。學(xué)生活動：玩游戲1蒙眼畫臉譜游戲方法：1 .在黑板上畫三個圓圈，作為臉的輪廓。2 .選由三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、 鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。3 .另外選由三名同學(xué)作為監(jiān)督員，監(jiān)督大家是否遵守游戲規(guī)則。4 .每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓監(jiān)督員檢查。5 .老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五 官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。6 .游戲過程中，老師和監(jiān)督員要提醒同學(xué)注意安 全。7 .班上其余同學(xué)作為大眾評審， 決定哪組畫的五 官位置最準(zhǔn)確

20、、最好看。師：這個多人游戲好玩嗎 ？想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，這個游戲還能玩得起來嗎？(學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引由主題“同學(xué)相伴的快樂”。)師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活 動。說一說你與同學(xué)們在一起的快樂往事吧。生1:課間和同學(xué)們一起丟沙包。生2:和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。生3:師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可 以展開更多有意思的活動?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過多人游戲?qū)胝n題。學(xué)生在游 戲中感受集體生活的樂趣。 問題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體 會同學(xué)相伴的樂趣?！繋煟号c同

21、學(xué)在一起是快樂的?？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴在一起。 這種想法對嗎？我們 先來欣賞一首歌。播放音頻一Do-Re-Mi »師：這首歌好聽嗎？這首美妙的音樂正是由這7個可愛的音符組合在一起演奏曲來的。生：閱讀七彩音符，并思考：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢？你想對“1”說些什么呢？師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨(dú)的“1”，沒有了大家的幫助與配合， 它自己也演奏不生動人的 旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援， 我們應(yīng)該積極融入集體， 參與集體活動，因?yàn)橛型瑢W(xué) 的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會充滿樂趣。【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象， 學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放音頻文件， 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時，幫助學(xué)生理解問題情 境?！慷翰蛔屢粋€人落下師：我們不僅要積極參與