兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算濟(jì)寧市霍家街小學(xué) 李英【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：在解決問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能正確計(jì)算；結(jié)合具體情境進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。 過程與方法：經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的計(jì)算過程，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法的多樣化，初步培養(yǎng)獨(dú)立思考和探索問題的意識(shí)，滲透轉(zhuǎn)化的思想。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在自主探究解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。.【教學(xué)重點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法【教學(xué)難點(diǎn)】乘的順序和第二部分積得書寫位置問題【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題師：前不久我們

2、剛剛度過了六一兒童節(jié)，我們霍家街小學(xué)的同學(xué)為了慶祝自己的節(jié)日，排練了精彩的跆拳道表演，（播放視頻）看，同學(xué)們一個(gè)個(gè)生龍活虎、精神抖擻，還排列成了整齊的隊(duì)伍！ 為了讓同學(xué)們觀察得更清楚，老師用一個(gè)圓點(diǎn)代表一位同學(xué)，每排24人，一共有12排，看到這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名說）二、探究新知問：這樣的12排一共有多少人？你會(huì)列式嗎？ 指名，板書：24×12=問：你為什么這樣列式？仔細(xì)觀察這個(gè)算式和以前學(xué)過的有什么不一樣？ 板書：（兩位數(shù)乘兩位數(shù)） 師：這節(jié)課我們共同研究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。1、估算 24×12大約得多少，你能估算一下嗎？（指名） 師：剛才是我們估計(jì)的

3、結(jié)果，準(zhǔn)確結(jié)果到底是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合點(diǎn)子圖，想一想，可以怎樣計(jì)算？把想法說給同位聽一聽。（同桌交流）現(xiàn)在把計(jì)算過程寫在練習(xí)本上。學(xué)生活動(dòng)，師巡視。匯報(bào)：2、口算 可能出現(xiàn)的方法：（一）24×2=48（人） （二） 12×4=48（人） 24×10=240（人） 12×20=240（人） 48+240=288（人） 48+240=288（人）（方法一）問：你先求得什么，又求得什么，最后求得什么？師：誰看明白這種想法了，說一說你是怎樣想的?（再指名說）然后老師借助課件演示，總結(jié)方法（先求什么，再求什么，最后求什么）3、筆算 初步探究筆算思路。師：還有不同

4、的方法嗎？（展示豎式）2 4 × 1 2 4 8 + 2 4 0 2 8 8師：說一說你是怎樣想的？【如果出現(xiàn)只完成一半的豎式，教師引導(dǎo)學(xué)生探究豎式的思路： 師：48是怎么得來的？求的是什么？ 生：2排有多少人。 師：接下來應(yīng)該怎樣算呢？生：還要再求出10排的人數(shù)，就是用24×10。 師：對(duì)，10排有240人，240寫在哪兒？生：48下面。 師：我們要算的是24×12，也就是12排的人數(shù)，接下來再怎么辦？ 生：把2排的人數(shù)和10排的人數(shù)加起來。（師在學(xué)生練習(xí)本上補(bǔ)充完整豎式）】理解筆算算理。師：我們一起看看這種方法。 （ 師邊說邊板書）計(jì)算24×12，列

5、豎式時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。先求2排有多少人（課件閃爍），也就是用12個(gè)位上的2去乘24的每一位，（師生齊算：二四得八，8寫在個(gè)位上，二二得四，4寫在十位上；）先求10排有多少人（課件閃爍），也就是用12十位上的1去乘24的每一位，問：一四得四，這里的4表示什么？應(yīng)該寫在哪里，為什么？ 一二得二，這里的2表示什么？應(yīng)該寫在哪里，為什么？用十位上的1去乘24，得到的這個(gè)24實(shí)際表示什么？生：實(shí)際上表示240。師：對(duì)，也就是24個(gè)十。雖然個(gè)位上沒寫0，我們也知道這里的24表示240，所以這里的0可以省略不寫。師：最后再把2排的人數(shù)和10排的人數(shù)加起來，就是12排一共有多少人。“+”也省略不寫。問：48是怎么得來的？（板書：24×2的積）也就是口算中的第一步。24實(shí)際上是多少，是怎么得來的？（板書：24×10的積）也就是口算中的第二步。288呢？也就是口算中的第三步。 2 4 × 1 2 4 8 24×2的積 2 4 24×10的積 2 8 8抽象筆算算法。師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們是怎樣用豎式計(jì)算24×12的？先用？（指名答）這種計(jì)算方法你聽清楚了嗎？同桌互相說一說。 三、鞏固練習(xí) 1、計(jì)算14×21和23×12師：快的做2道，慢的做1道。訂正后，問：仔細(xì)觀察今天的這幾道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，你能說一說是怎樣