五上第一單元導(dǎo)學(xué)案

1、 特色江小 快樂江小 和諧江小 五年級(jí)語文組第一單元1師恩難忘教學(xué)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。2認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。2通讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。特別注意“恍如”“炊煙”“滋潤”等詞的意思喲！【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初讀課文，自學(xué)生字。1自由朗讀課文一遍，要讀通順，讀流暢。2組長指名朗讀生字詞，理

2、解詞語。3全班質(zhì)疑解難?；顒?dòng)二：通讀課文，感知大意。1組內(nèi)按小節(jié)輪讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？用一句精煉的話寫下來。 。2組內(nèi)交流上述問題。3小組匯報(bào)本次讀書收獲?；顒?dòng)三：再讀課文，劃分段落。1默讀課文，思考：課文哪幾自然段是寫田老師上課的？2組內(nèi)討論分段，概括段意。（在段尾用“”標(biāo)出。）3各組匯報(bào)分段情況，質(zhì)疑完善?！緳z測反饋】匯報(bào)從朗讀開始！1用“”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。正月（zhng zhèng） 教誨之恩（hu huì） 戛然而止（gá jiá）2在橫線上填寫合適的詞語。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后編一段故事，_ _地講起來

3、。我聽得入了迷，恍如_。田老師每講一課，都要編一個(gè)_的故事。_，_。老師的教誨之恩，我終生難忘！聽歌導(dǎo)入（音樂：我愛米蘭）師：聽！這首是什么歌？師：用心去聽一聽，歌里唱些什么？會(huì)唱的同學(xué)跟著一起哼一哼。師：歌中把老師比作米蘭，你知道為什么嗎？這是一首贊美老師的歌，今天我們來讀一篇贊美老師的文章師恩難忘，看看文中的田老師給你留下了什么樣的印象。活動(dòng)一1指名讀活動(dòng)要求2自學(xué)、交流、匯報(bào)、提升活動(dòng)二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點(diǎn)撥活動(dòng)三1默讀要求2自主-小組交流3匯報(bào)檢測反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1通過對課文語言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對老師的感激和懷念之情。2學(xué)會(huì)感恩，在內(nèi)

4、心燃起對老師的尊敬、感激的情感。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：初識(shí)老師1讀：自讀課文12自然段。2想：田老師給人的第一印象是什么？3說：組內(nèi)交流讀書收獲。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)老師1速讀第3至7自然段：可要抓住文中的句子體會(huì)喲！開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？試著把這個(gè)故事復(fù)述出來。2小組討論：田老師的第一課留給劉紹棠什么感受？對作者產(chǎn)生了什么影響？3全班交流：復(fù)述：小組派代表復(fù)述故事。交流：我眼中的田老師是一位 的老師。活動(dòng)三：感受師恩1默讀課文8、9自然段，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？怎樣讀才能表達(dá)作者對田老師的尊敬和感激之情？“十年樹木，百年樹人”是什么意思？課文最

5、后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？2小組討論上面的問題。3交流學(xué)習(xí)成果。【檢測反饋】學(xué)習(xí)作者，說說最令你記憶深刻的老師。導(dǎo)入：昨天我們讀了一篇贊美老師的文章師恩難忘，從文章中我們認(rèn)識(shí)了著名作家劉紹棠的啟蒙老師田老師。今天我們來走近田老師?；顒?dòng)一同學(xué)們都對田老師的故事留下了特別深刻的印象，你能用上昨天我們學(xué)過的這些詞語，來說說田老師的故事嗎？活動(dòng)二看，一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢？請大家默讀課文想一想。同學(xué)們說得真好。田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事

6、好像是什么？老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進(jìn)我的心田。再來讀讀。出示：劉紹棠簡介。劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說京門臉子獲北京優(yōu)秀長篇小說獎(jiǎng)。敬柳亭說書獲首屆中國大眾文學(xué)獎(jiǎng)。蒲柳人家獲全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國作家協(xié)會(huì)副主席。板書設(shè)計(jì)： 師恩難忘 春雨點(diǎn)點(diǎn)

7、十年樹木，百年樹人教學(xué)反思:2 陶校長的演講教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：理解“每天四問”的重要意義；學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確地朗讀課文。學(xué)會(huì)9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“堡”字，理解生字組成的詞語。2學(xué)習(xí)第一問，明白健康的重要性。注意“煉”“勵(lì)”、“德”等字的字形筆畫?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：通讀全文，學(xué)會(huì)生字。1通讀課文一遍：自學(xué)生字新詞，記住字形、字音

8、。用鋼筆描紅臨寫。2小組交流：先分節(jié)讀課文，再討論難解詞語的意思，如“堡壘”“鞭策”等。3全班交流，質(zhì)疑完善。活動(dòng)二：感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)。1組內(nèi)依次按小節(jié)朗讀課文。2小組討論：陶校長和同學(xué)們談了哪四個(gè)方面的問題？在文中畫出來。分段并歸納段意。3全班交流概括段意的情況，探討全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?；顒?dòng)三：探討“第一問”。1自由朗讀第2小節(jié)，思考：作者為什么要先談健康問題？2組內(nèi)交流所圈畫的詞語，并說說“有健康的身體”和“沒有健康的身體”結(jié)果有何不同？怎樣才能有一個(gè)健康的身體？3全班交流、質(zhì)疑、完善?！緳z測反饋】1聽寫八個(gè)詞語。 2各組推薦一名同學(xué)復(fù)述“第一問”。導(dǎo)入：1板書解疑，陶校長（交流資料） 原名

9、文睿，安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德” 2聽演講（錄音范讀） 小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式?；顒?dòng)一1指名讀活動(dòng)要求2自學(xué)、交流、匯報(bào)、提升活動(dòng)二1指名讀要求2小組學(xué)習(xí)3交流、點(diǎn)撥活動(dòng)三1默讀要求2自主-小組交流3匯報(bào)檢測反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2理解“每天四問”的重要意義，養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“第二問”。1自由朗讀第3自然段，思考：“第二問”為什么要問學(xué)問有沒有進(jìn)步？2組

10、內(nèi)交流所圈畫的內(nèi)容：說說：怎樣才能做一個(gè)有學(xué)問的人？再讀整個(gè)自然段，理清這一段的層次。3全班交流，小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法?；顒?dòng)二：探討“第三問”和“第四問”。展示從感情朗讀開始！1自由朗讀課文4、5自然段，仿照“第二問”的學(xué)法，自己提出相關(guān)問題，并思考問題的答案。2組內(nèi)交流自學(xué)收獲。3小組分小節(jié)展示?；顒?dòng)三：回顧全文，練習(xí)復(fù)述。1自讀課文最后一自然段，體會(huì)“每天四問”的重要意義并編列復(fù)述提綱。2組內(nèi)交流：說說最后一小節(jié)在全文中的作用。根據(jù)提綱，分工復(fù)述課文。3小組復(fù)述展示?！緳z測反饋】1這篇演講要求學(xué)生每天從 、 、 、 四個(gè)方面問一問自己有沒有進(jìn)步？以此 和 自己不斷進(jìn)步。2“我們到學(xué)校里來，除

11、了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜耍?。點(diǎn)撥關(guān)鍵處 （1）公德公共道德，觀念 （2）私德私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì) （3）真人真誠不虛偽的人填空總結(jié) 陶校長希望同學(xué)們從小樹立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。這樣就可以（ ）。 他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（ ）。 激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護(hù)和演講的語氣。檢測反饋板書設(shè)計(jì)：陶校長的演講健康、學(xué)問、工作、道德3 古詩兩首教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確、流利、有感情地背誦古詩,培養(yǎng)對古詩的興趣。2.聯(lián)系上下文并結(jié)合插圖理解詞語和

12、詩句的意思。3.體會(huì)詩中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩中描繪的情景，隱者的高潔品格以及詩人對隱者的仰慕之情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。學(xué)生活動(dòng)單（第一課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能朗讀、背誦、默寫古詩尋隱者不遇，借助工具書理解詞語和詩句。2體會(huì)詩中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美?；顒?dòng)一：讀通全詩。1把這首詩讀正確，讀流利。2全班展示。活動(dòng)二：解讀詩歌1反復(fù)朗讀古詩：要求理解重點(diǎn)詞語：松下 言 童子 只 云深 不知處聯(lián)系插圖，用自己的話說說詩句的大意。2小組討論。3展示交流：朗讀展示。交流詩意?；顒?dòng)三：再現(xiàn)情景1 組內(nèi)分角色演

13、一演古詩， 說一說詩人的感情變化。賈島： ？ 童子： 賈島： 童子： 滿懷希望 徹底失望。2 展示表演。（表演前提提建議，表演后友善點(diǎn)評(píng)）【檢測反饋】1解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說詩句的意思。 只在此山中，云深不知處。2體會(huì)尋隱者不遇一詩描繪的情景，再寫下來。 一導(dǎo)入同學(xué)們，唐朝有個(gè)詩人為了推敲詩句里的一個(gè)字，在大街上邊走邊推敲之時(shí)竟撞上了大官韓愈的侍衛(wèi)隊(duì)。從此，這個(gè)詩人就以“推敲”詩人的美名名揚(yáng)天下。他就是“賈島”！二揭題釋題看圖，圖上就是賈島，你看到了什么，猜到了什么？詩人專程走訪一位隱居山林的人，也就是隱士。他把自己尋訪隱者的經(jīng)歷寫成了一首詩（板書）讀課題“不遇”就是為什么沒有遇到呢？ 三讀通

14、全詩為什么沒有遇到呢？現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入活動(dòng)“一”，誰來讀一讀？同學(xué)們學(xué)得真好，現(xiàn)在我們拿起課本，一齊把這首詩讀一遍。四、解讀詩歌。會(huì)讀了，我們還要進(jìn)一步理解詩的意思。大家看活動(dòng)單，誰來把“活動(dòng)二”的要求讀一讀。五、再現(xiàn)情境詩中三句都是童子的回答，賈島的問句都省去了，僅僅20個(gè)字，把三次問答都寫出來了，賈島推敲的功夫就體現(xiàn)在這里。那么，當(dāng)時(shí)賈島問了些什么呢？童子會(huì)怎樣回答？聽了童子的回答，他心情如何呢？讓我們來把這些表演出來！誰來讀一讀“活動(dòng)三”的要求。檢測反饋學(xué)生活動(dòng)單（第二課時(shí)）教師導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1能朗讀、背誦、默寫古詩所見，借助工具書理解詞語和詩句。2體會(huì)詩中描繪的情景和作者所表達(dá)的

15、思想感情，感受兒童的可愛?；顒?dòng)一：讀題釋題，了解作者。1自讀古詩所見，理解題意。2自學(xué)生字：騎、振、蟬，描紅臨寫。3討論：寫誰的所見？交流相關(guān)資料，了解詩人。4匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。活動(dòng)二：熟讀詩文，理解詩意。1反復(fù)朗讀古詩：讀準(zhǔn)音，讀通句。借助工具書理解重點(diǎn)詞語：振 林樾 意欲 閉口立體會(huì)詩的節(jié)奏，用“”在句中標(biāo)出停頓，用“.”標(biāo)出重音。2小組交流：組內(nèi)輪讀，相互點(diǎn)評(píng)。聯(lián)系插圖理解古詩大意，看誰對詩句的理解更準(zhǔn)確。3展示匯報(bào)：朗讀展示。交流詩意?；顒?dòng)三：情景再現(xiàn)，體會(huì)感情。1誦讀詩句“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”體會(huì)牧童此刻的心情。 2誦讀詩句“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”想象牧童此刻的心理活動(dòng)。想象牧童的神態(tài)、動(dòng)作。想想牧童給你留下的印象。3組內(nèi)交流，再現(xiàn)情景交流自己的讀詩收獲。組內(nèi)合作再現(xiàn)情境。（能把接下來的事情演一演更好）4全班交流?！緳z測反饋】1解釋帶點(diǎn)的詞語，再說說詩句的意思。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2默寫古詩所見。 作者 ， 。 ， 。導(dǎo)入：師：在夏天的時(shí)候，小朋友都喜歡玩些什么呀？師：夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒，可以捉螃