減法第七課時

1、練習八（2）教學案單位：_年級：二設計者：時間：201003,課題三位數減三位數4課型練習案序第7課時練習教學目標使學生掌握三位數減法的估算方法；培養(yǎng)運用數學知識解決實際問題的能力，增強學好數學的信心。教學重點掌握估算三位數減三位數的方法教學難點在解決問題中自覺運用估算策略思考問題課前準備課件理論支撐數學課標指出，數學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。本課我注意創(chuàng)設學生感興趣的、熟悉的情境，為枯燥的計算知識注入趣味性，激發(fā)學生學習數學的樂趣，同時引導他們在具體的情境中感受估算的價值，培養(yǎng)學生自覺估算的意識。教學過程教學步驟教師活動學生活動設計理念一、創(chuàng)設情境，引入新課出示商場圖：星

2、期天，媽媽帶小明去商場買電器。一臺電風扇275元，一臺電飯鍋287元，媽媽帶/600元買這兩件商品，錢夠嗎？預設1:用275+287=562,少于600元，所以夠。預設2:估算電風扇/、足300元，電飯煲也不足300元，兩樣不足600元，所以夠。師：小朋友們真聰明，想出兩種不同的方法判斷出媽媽帶600元買兩樣商品錢夠，就這道題來說，你更喜歡哪種方法呢？為什學生思考、計算或估算交流父流喜歡的方法通過出示學生熟悉的生活情境，引發(fā)學生的學習興趣，使他們能聯(lián)系生活經驗判斷問題。問他們“更喜歡、估算練習么？哪種方法”，讓學師：有些問題/、需要知道準確結生自己比較并發(fā)果，只要知道大約的結果時，我現(xiàn)估算的價

3、值。們可以通過估算來判斷。板書：估算1、出示問題一(用電腦逐題呈出示減法估算的現(xiàn))：練習，讓學生根估稟下而的結果，在括號里填上據加法估算的經整百數。驗進行減法的估(1)鮮花店原有302枝鮮花，讀題，分析，估算算練習，自主探上午賣掉98枝，大約還剩()究中實現(xiàn)知識的枝。自主構建。(2)果園里有497棵桃樹，梨樹比桃樹少203棵，梨樹大約有()棵。(3)學校上午有398人去參觀古生物展覽，下午有503人去參觀，下午大約比上午多去()在練習的基礎上人。進行總結、交流,小結：這些題都是減法，估算時總結估算方法使學生對減法估只要把被減數和減數都看做是算方法的認識由最接近的整百數，再相減。內隱走向外顯，板

4、書：看做整百數，再相減使之更清晰。2、出示問題二：在第1題的基礎得數大約是幾百？連一連完成連線題。上進行跟進練(1)498-309100習，強化減法估807502200算方法的運用，503398300使全體學生提高(2)70399400估算的技能。895-497500599104600小結：看來小朋友們都能熟練地出示“小朋友比運用剛才的方法進行估算了。身高”和“訂閱三、綜合練習1、出示61頁第7題?？茖W畫報”兩有三個小朋友在T比身高，出道題，培養(yǎng)學生示書上的圖片。搜集信息、提出問：從圖上你能知道哪些信息？問題并解決問題你能知道什么？觀察圖片，搜集信息，的能力，培養(yǎng)學提出問題，解決問題。生的創(chuàng)新

5、精神。2、出示61頁第8題。白云小學的學生爰看科學畫報雜志，卜面是他們學校一閱分析問題雜志的情況：解題出示題目。3、六一兒童節(jié)快到了，學校將培養(yǎng)學生運用估在鎮(zhèn)影劇院舉行慶?；顒?。（出算、筆算方法解示影劇院照片。）決實際問題的能影劇院一共有900個座位，我們力，形成對估算學校一共有學生807名，老師和價值的正確認邀請的嘉賓一共112人，a.請你分析信息識。估一下，會場的座位夠嗎？估計座位夠不夠b.算一算，還差多少個座位？（等第一個問題完成后出示）算一算四、課堂小結這節(jié)課我們T運用學習的數學知識解決了許多生活中的問小結、質疑。題，有些問題需要算出準確的結果，有些問題只要知道大約的得數，這樣的問題運

6、用估算就行了。附板書設計：三位數減三位數的練習估算：把被減數、減數看作最接近的整百數302984300100=200三位數減三位數的練習課堂教學實錄課題：蘇教版小學數學二年級下冊第六單元三位數減三位數的練習執(zhí)教時間：2010年4月19日執(zhí)教班級：執(zhí)教老師：教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課師：小朋友們和家長一起到商場買過東西嗎？學生自由發(fā)言。師點擊課件，屏幕顯示媽媽到商場購物的圖片。師：星期天，媽媽帶小明去商場買電器。一臺電風扇275元，一臺電飯鍋287元，媽媽帶了600元買這兩件商品，錢夠嗎？學生露出思考的神色，有的嘴里發(fā)出口算的聲音。師提示：如果想算就算吧。迅速地計算后，教室里小手林立。生：

7、夠。師：你們剛才算什么了？生：兩樣商品一共562元，所以600元夠了。師：有不同想法的嗎？生：我是這樣想的：電風扇275元，比300元少，電飯鍋287元，也比300元少，兩樣商品加起來應該少于600元。師：聽得懂她的話嗎？生齊：聽懂了。師：真聽懂了?生齊：真聽懂了。師：她的方法和前面的方法有什么不同？生：她沒有算兩樣商品一共多少錢。生：她看出來兩樣商品都少于300元，所以一共就少于600元。師：說得非常好。你們覺得用哪種方法判斷媽媽的錢夠不夠更簡單、容易。生：后一種方法。師：有些問題不需要知道準確結果，只要知道大約的結果時，我們可以通過估算來判斷。板書：估算二、估算練習下面我們就運用估算來進行

8、一些練習。1、出示問題一（用電腦逐題呈現(xiàn)）：估算下面的結果，在括號里填上整百數。（1）鮮花店原有302枝鮮花，上午賣掉98枝，大約還剩（）枝。師提示：要求還剩多少枝，我們怎樣列式？（30298）師引導學生答：要知道這個算式的得數大約是幾百，我們可以把302看作（300）,把98看作（100）,300減100得（200）。板書：302-98IT300100=200（2）果園里有497棵桃樹，梨樹比桃樹少203棵，梨樹大約有（）棵。生：把497看作500,203看作200,500減200得300。師：說得真好！（3）學校上午有398人去參觀古生物展覽，下午有503人去參觀，下午大約比上午多去（）人

9、。生：把503看作500,398看作400,500減400得100。師：剛才我們估算這些減法算式的得數是幾百，都是怎樣估算的？師生共同小結：估算時只要把被減數和減數都看做是最接近的整百數，再相減。板書：看做整百數，再相減2、出示問題二：得數大約是幾百？連一連（ 1） 498309100807502200503398300（ 2） 70399400895497500599104600學生練習。師：看來小朋友們都能熟練地運用剛才的方法進行估算了。三、綜合練習1、出示61頁第7題。師：有三個小朋友在一起比身高。（出示書上的圖片）師：從圖上你能知道哪些信息？生1：我知道小新有121厘米高，小燕比小新矮

10、15厘米，大朋比小燕高24厘米。師：你能求出什么嗎？生2：我能求出小燕的身高。用12115。師：大家算一算。點擊課件，顯示問題1：小燕身高有多少厘米？將一學生的作業(yè)紙放到實物展示臺上，交流答案。師：小燕的身高求出來了，還能求出什么問題嗎？生：還能求出大朋的身高。點擊問題2：大朋身高多少厘米？師：大家算一算。交流答案。2、出示61頁第8題。師：白云小學的學生愛看科學畫報雜志，下面是他們學校訂閱雜志的情況：點擊課件出示題目。師：想一想，做在本子上。讓學生拿著本子到前面實物展示臺上交流。3、六一兒童節(jié)快到了，學校將在鎮(zhèn)影劇院舉行慶?；顒印＃ǔ鍪居皠≡赫掌?。）影劇院一共有900個座位，我們學校一共有學

11、生807名，老師和邀請的嘉賓一共112人。點擊問題1：請你估計一下，會場的座位夠嗎？生1：夠。師：怎樣想的？生1：把807人看作800，112人看作100，相加等于900。生2：我有不同意見。807加112得數是919，大于900，座位不夠。教室里一片寂靜，學生的眼神都齊刷刷注視著老師。師：生1小朋友估算的方法對嗎？生：對。（語氣有些遲疑）師：為什么估算的結果是“夠坐”，而計算的結果“不夠坐”呢？生：因為估算的結果不準確，把兩個數都看作整百數來計算的。師：XX小朋友真愛動腦筋，估算的結果不是準確的結果，只是一個大約的結果（強調大約）。當估計的結果不能明確說明座位夠不夠時，我們還是要通過計算才能

12、知道。點擊出示第2個問題：算一算，還差多少個座位？學生練習，交流。四、課堂小結師：這節(jié)課我們一起運用學習的數學知識解決了許多生活中的問題，有些問題需要算出準確的結果，有些問題只要用估算知道大約的得數。我們在解決問題中要視具體情況靈活選擇適當的方法。教學反思：這節(jié)課是在學生學習了隔位退位減法以后的第2節(jié)練習課，需要完成的知識技能目標有兩個：一是掌握三位數減法的估算方法；二是應用減法知識解決實際問題。我根據二年級孩子的年齡特點創(chuàng)設了各個活動情境，讓他們在活動中主動地應用數學思考問題，發(fā)展學生的思維，促進學生數學素養(yǎng)的提升。1、情境的設計充滿生活味。我根據教學的內容設計了和學生生活密切相關的情境，如商場購物、比身高、訂閱雜志，這些熟悉的生活場景能激活學生的生活經驗，刺激學生的學習興趣，讓他們主動地應用所掌握的數學知識去思考問題、解決問題。2、合理鋪墊，實現(xiàn)知識的正遷移為了讓學生掌握三位數減法的估算方法，我先通過一道三位數加法的估算練習進行鋪墊，喚起學生對加法估算方法的回憶，在此基礎上，設置了三道減法估算練習，教師先引導，再逐步放手，使學生逐步掌握了減法估算的