XX幼兒園中班上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃

1、XX幼兒園中班上學(xué)期班務(wù)工作計(jì)劃、班級情況分析1、班級概況我班 30名幼兒 ,其中男孩 19 人，女孩 11人，男女比例呈不平衡狀態(tài) . 本學(xué)期插入了 5 名新生，他們的情況各異， 兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有一定的出入，新生對 本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進(jìn)一步的熟悉。從開學(xué)周的 情況看，孩子們基本能適應(yīng)幼兒園正常的學(xué)習(xí)、生活，只有 個(gè)別幼兒，如周致翰、余恩澤等的情緒略微波動。其中位幼兒因家庭因素一直由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼經(jīng)過小班一年的培養(yǎng)教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨(dú)立地進(jìn)餐、疊被、穿衣等，還能在成人 的幫助下注意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的干凈。有些 能力強(qiáng)

2、的幼兒還能主動地幫助同伴， 為同伴整理玩具、 圖書， 提醒同伴及時(shí)按教師的信號活動，還能積極地幫助老師整理 餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。2、班級幼兒發(fā)展特點(diǎn)本學(xué)期開學(xué)初，我們對幼兒進(jìn)行了全面的觀察、分析，并結(jié)合各幼兒前兩個(gè)學(xué)期個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展概況，以及中班幼兒 的年齡特征的發(fā)展概況等，小結(jié)出以下幾點(diǎn)本班幼兒的發(fā)展 特點(diǎn)：幼兒發(fā)展優(yōu)勢A學(xué)習(xí)興趣在上學(xué)期時(shí)，我們便發(fā)現(xiàn)班里的許多孩子進(jìn)步了，學(xué)習(xí)的興趣大大提高，在活動中總能在教師的引導(dǎo)下積極、主 動地參與到活動中。一方面表現(xiàn)在幼兒對活動本身的興趣， 每次教師講述故事時(shí)，教室里就特別安靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉(zhuǎn)睛地看著老師，聽著老師講著；每

3、逢遇到有圖片的活動課，他們的注意力也十分集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、意見、感受；在個(gè)美術(shù)活動中，幼兒能認(rèn)真地傾聽老師的講解，操作時(shí)一絲不茍地進(jìn)行，個(gè)別幼兒 還會主動幫助同伴進(jìn)行操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學(xué) 習(xí)氛圍的增強(qiáng)，引發(fā)的主動參與活動的情景，其中幼兒的積 極主動性不容忽視。這點(diǎn)在游戲活動中由為明顯，一般情況，一楠、民洋、姝蝶等小朋友參與的積極性特高，在他們 的主動嘗試和帶領(lǐng)下，激發(fā)了許多本處于半熱狀態(tài)的其他幼 兒，增強(qiáng)他們主動學(xué)習(xí)、參與的熱情。B、 肌體發(fā)展 班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得十分活躍，在各自由活動的時(shí)間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動 著身體，無形當(dāng)中促

4、進(jìn)了幼兒肌體的發(fā)展。另外，孩子們喜 歡音樂，特別是活潑的曲風(fēng)，喜歡隨音樂隨意地?cái)[弄身體各 部位，喜歡跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的發(fā)展上也十分不錯(cuò)，他們能很好地使用餐具、做畫 工具、美工用品等。C自我展現(xiàn)大部分的孩子喜歡在集體面前表現(xiàn)自己，請幼兒為大家唱歌時(shí)舉手的人很多，上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音 樂、表現(xiàn)自己，象董姝蝶、陳信宇小朋友是其中最突出的孩 子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱 雅雖然嗓門很小， 有點(diǎn)卻場， 但他們也十分喜歡為同伴表演， 總會盡力地去做、 去唱，“演出” 結(jié)束還會看到孩子們喜悅、 滿足，甚至是為自己驕傲的表情。班里的一奔、陳恬

5、等的幼 兒雖缺乏獨(dú)立去表演的勇氣，但他們能和同伴一起大膽地表 演。幼兒隨著年齡的增長，掌握的本領(lǐng)越多，享受過的成功 越多，自我展現(xiàn)的愿望也會越加強(qiáng)烈，因此在我班幼兒已有 的表現(xiàn)力的基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)造機(jī)會和舞臺，他們一定能更 加成熟、穩(wěn)健地展現(xiàn)自己。薄弱環(huán)節(jié)A學(xué)習(xí)習(xí)慣在前兩個(gè)學(xué)期幼兒已初步形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍有許多不足之處。在安靜地傾聽他人講話方面我班幼兒分欠缺。對一部分自信、講話聲音響亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。畢竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習(xí)慣，他們不能安靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以 及自身的身心發(fā)展，而且在對

6、教師把握整個(gè)活動有著嚴(yán)重的 影響，長期的不良傾聽習(xí)慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和 行為都會如此。另外，半數(shù)以上的幼兒，不能較長時(shí)間地保持一定的坐姿，或是隨意擺弄雙腳、雙手，或是轉(zhuǎn)身、扭頭等等，孩子 有許多的小動作。做小動作也正是孩子分散注意力的開始， 或許做小動作時(shí)孩子已找到一個(gè)比活動更感興趣的事，于是 坐姿便成為傾聽的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能為 幼兒今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是幼兒成長的春雨。B、交往能力現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨(dú)生子女，孩子們的玩伴也逐漸的減少。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰起玩？” ，家長們幾乎給了我們一個(gè)一致的答案：個(gè)人玩，或者是爸爸媽

7、媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子 常處于被動交往的狀態(tài)，習(xí)慣了等他人來叫喚，習(xí)慣著大人 讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往能力的發(fā)展 有著極消極的影響。現(xiàn)在我們班約有三四位孩子會和人爭搶 玩具，或是因?yàn)橥婢咴撚姓l玩而爭論不休；約有十位孩子自 由活動時(shí)總是一個(gè)人玩，不主動和他人交流或者說只在他人 來訪時(shí)才會和他人交往；約有五位幼兒把握著 著物品持有者的身份，玩玩具的時(shí)候只拿自己的東西， 偶有一回別的小朋友拿走了他的東西，就弄得情緒不愉快， 有時(shí)還爭著吵著要自己的東西；約有半數(shù)的幼兒不懂得與人 分工、合作。幼兒在交往能力上的欠缺十分明顯。3、家長情況分析通過去年的家長工作發(fā)現(xiàn)，我班

8、家長對班級的教育工作分重視和配合，參與的積極性也較高。如上學(xué)期的家長開 放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動；在慶六嘉源聯(lián)歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全 家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平時(shí)的主題活 動中能積極支持、配合，不僅幫助孩子一起收集資料，而且 還為教師收集了許多可貴的材料。個(gè)別家長時(shí)常會致電我 們，密切地了解幼兒的情況，在來園、離園之際更有許多家 長與教師溝通，發(fā)揮了家園聯(lián)系的及時(shí)性和有效性。但許多 家長由于平時(shí)工作比較繁忙，沒有時(shí)間來接送孩子，缺少與 教師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達(dá)和領(lǐng)會，造成 交流上的不足。、本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)健康領(lǐng)域1、學(xué)習(xí)

9、控制、調(diào)整自己的情緒，用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)情緒。喜歡幼兒園的集體生活，情緒。2、能獨(dú)立地進(jìn)餐、盥洗，能注意個(gè)人衛(wèi)生，愛清潔。飯前便后會有秩序地?cái)呈?，能正確的使用毛巾。3、能自己穿衣、褲、鞋，學(xué)習(xí)整理床鋪，管理好自己的物品。4、愛吃各種事物，有意識地克服挑食地習(xí)慣，能主動喝水，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣，注意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能保護(hù)環(huán) 境。5、了解必要的衛(wèi)生保健知識，樂于接受疾病的預(yù)防和治療，認(rèn)識身體的主要器官及基本功能，學(xué)習(xí)對自己的身體 進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。6、具有一定的安全意識，不攀高，遠(yuǎn)離電、火等不安全因素，知道不接陌生人的食品，不和陌生人離開成人，有 警覺性。7、積極參加體育活動，

10、提高身體承受氣溫變化的適應(yīng)力，動作協(xié)調(diào)、自然。語言領(lǐng)域1、能安靜地傾聽老師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)習(xí)理解與其生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的語言。2、能用普通話大膽、清楚地說出自己想說的事，樂意與人交流，表達(dá)自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別 人的問題。3、學(xué)習(xí)運(yùn)用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。4、喜歡念兒歌、聽故事等活動，了解其大致內(nèi)容。5、學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，樂意表達(dá)自己的感受。能口齒清楚的朗誦兒歌和復(fù)述故事。6、學(xué)習(xí)有順序地看圖書，樂意與同伴交流圖書的主要內(nèi)容。喜歡看電視、聽廣播，并樂意將熟悉的內(nèi)容與同伴進(jìn) 行交流。社會領(lǐng)域1、喜歡與同伴一起游戲、交往、分享，學(xué)習(xí)輪流、請求、商量

11、、 謙讓等交往方式， 體驗(yàn)與同伴、 老師共處的樂趣。2 、逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)則，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。3、關(guān)愛并尊敬父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊重他 們的勞動。4、學(xué)習(xí)去覺察同伴的快樂、悲傷、生氣等情緒表現(xiàn)，并嘗試作出適宜的反應(yīng)。5、學(xué)習(xí)簡單評價(jià)自己及別人的行為，對自己和他人有正確的認(rèn)識，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。6、能辨別是非，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務(wù)。7、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施，喜歡參與傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感?？茖W(xué)領(lǐng)域1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用各

12、種感官感知周圍環(huán)境中有趣的事物，了解各物體的顏 色、大小、形狀、數(shù)量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。2、樂意操作、擺弄各種材料，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá) 3、喜愛提問，能主動尋求問題的答案，初步地學(xué)習(xí)通自己探索的結(jié)果，且愿意和同伴共同探索， 相互的交流體驗(yàn)。過各種方式收集信息，獲得答案。4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積累有關(guān)季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜歡 并愿意親近大自然的情感。5、能從生活和游戲中學(xué)習(xí)簡單的數(shù)、形、時(shí)空等概念。學(xué)習(xí)使用比較、分類、排序、測量等方法。6、關(guān)心周圍的環(huán)境，愛護(hù)動植物，知道如何養(yǎng)護(hù)動植物，具有初步的環(huán)保意識。藝術(shù)領(lǐng)域1、喜歡聽音樂，學(xué)習(xí)

13、用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。 喜歡模仿創(chuàng)編歌曲和動作、 跳舞和做游戲。2、喜歡用打擊樂器和身體動作來表達(dá)音樂的節(jié)奏，學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲，能在集體面前大膽地表現(xiàn) 自己。3、喜歡觀看美術(shù)作品，能借助動作、表情、語言等，表達(dá)對意識作品的感受。4、能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中的美。喜歡欣賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達(dá)自己的感受。5、對美術(shù)活動感興趣，運(yùn)用各種顏色做畫，及正確運(yùn)用個(gè)工具材料，如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿勢和坐姿。6、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽安排畫面。、本學(xué)期的工作重點(diǎn)和主要措施結(jié)合中班幼

14、兒的年齡特征，針對本班幼兒的特殊情況，本學(xué)期我們將以以下幾項(xiàng)為重點(diǎn)，按照具體措施有條不紊地 開展教育教學(xué)工作。學(xué)習(xí)習(xí)慣 在幼兒教育中固然要幫助孩子學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)知識，但更重要的是必須從小培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它對孩子今 后的成長發(fā)展有著十分重要意義，是使孩子終身受益的一種 基本素質(zhì)。而且，也只有幫助孩子形成積極的學(xué)習(xí)情感，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高教學(xué)效率，促使孩子在生活中增長知識、發(fā)展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡 到班級幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣中的不足之處，因此制定了以下的措 施，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！痹诜治鲋形覀兛?、以教師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異

15、的幼兒來示范的方法給廣大的幼兒正確的示范和引導(dǎo)，讓幼兒在腦海中形成正確的概 念，知道怎樣坐和做才是正確的。2、帶幼兒進(jìn)一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不尊重的表現(xiàn)，幫助幼兒了解傾聽的重要性。3、在教育教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，如詩歌學(xué)好樣等的。4、將個(gè)別教育和集體教育想結(jié)合的方法有機(jī)地結(jié)合在起。5、注重個(gè)別教育，針對個(gè)別幼兒的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、糾正，督促幼兒改正缺點(diǎn)。6、通過教師和個(gè)別幼兒交流的機(jī)會，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒。7、引起家長對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的總是程度，與家長配合，實(shí)行家園一致的教育，共同促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。8、及時(shí)肯定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導(dǎo)大家共同學(xué)習(xí)。9、利用多

16、種途徑，如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導(dǎo)幼兒主動地解決問題。交往能力 交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長希望孩子能與他人交往，并希望孩子有 較強(qiáng)的交往能力，不愿看到孩子沒有伴兒，也不愿意孩子孤獨(dú)。教師更希望每個(gè)幼兒都能夠與同伴友好相處、 互相關(guān)心、 相互幫助、團(tuán)結(jié)合作。因此，在幼兒園教育中教師應(yīng)加強(qiáng)對 幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人。1、為幼兒創(chuàng)設(shè)交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設(shè)合作交流的機(jī)會。在區(qū)域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進(jìn)行交 流和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒 間相互討論，促進(jìn)幼兒語言交往的發(fā)展。2、鼓勵(lì)交往能力弱

17、的幼兒與同伴一起玩耍、游戲，同時(shí)引導(dǎo)能力好的幼兒主動帶領(lǐng)能力弱的孩子。3、引導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)幼兒與他人交往的機(jī)會，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。4、為幼兒樹立交往的信心，讓幼兒體驗(yàn)交往的樂趣。個(gè)別幼兒的教育 個(gè)別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設(shè)最有利于每個(gè)幼兒得到最好發(fā)展的環(huán)境，針對每個(gè)幼兒的個(gè)別差異進(jìn) 行教育。是教育活動中不可缺少的部分。1、通過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多交流，即使反饋，作到家園同步教育。2、在教育活動中教師施行設(shè)問的個(gè)別化：教師可針對不同的幼兒設(shè)置不同的問題這種個(gè)別化的設(shè)問方式能讓每 個(gè)幼兒都有能力都有機(jī)會表達(dá)自己對問題的見解；應(yīng)答的個(gè) 別化：對每個(gè)幼兒的答問

18、、表現(xiàn)所做出的應(yīng)答，應(yīng)針對幼兒 的個(gè)體特點(diǎn)，采用靈活變化的應(yīng)答方式，以滿足幼兒不同的 心理需求。3、教師在引導(dǎo)時(shí)應(yīng)有個(gè)別化，教師給予每個(gè)幼兒的輔導(dǎo)、幫助應(yīng)是不同的，有的僅給予語言提示性幫助；有的則 幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個(gè)幼兒 都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的 快樂。4、通過故事、表演、游戲等活動育星幼教網(wǎng)形式引導(dǎo)教育幼兒初步遵守集體規(guī)則，遇到困難會自己主動請求老師 的幫助，鼓勵(lì)幼兒大膽與老師、同伴交往。5、對個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒戴奕澄加強(qiáng)關(guān)心，注意觀察其在體育活動的活動量和流汗情況。對筱雅那樣進(jìn)餐較慢的 幼兒多鼓勵(lì)、引導(dǎo)。6、以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，肯定孩

19、子的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)孩子的自信心。7、通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園配合等形式教育幼兒注意安全，學(xué)習(xí)簡單的自我保護(hù)的方法，初步培養(yǎng)幼兒 安全意識。家長工作1、日常性的家長工作利用來園、離園時(shí)間，熱情接待每一位家長，對家長的詢問耐心的解釋，并主動了解幼兒在家的情況和介紹幼兒在園的表現(xiàn)，相互溝通提出建議，討論改正幼兒缺點(diǎn)的方法以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的安排、計(jì)劃，以及本主題活動需要家長配合的方面、幼兒日常 的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。并結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，針對家教中存在的一些普 遍性問題， 宣傳家教科學(xué)知識、 指導(dǎo)方法， 介紹家教心得等。針對幼兒的特殊情況作好家訪工作，即使聯(lián)系沒來園 的幼兒，了解其情況。開展溫馨預(yù)約，認(rèn)真的與家長交流，交換意見。2、階段性的家長工作召開家長會，交代本