幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃

1、幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃【第1篇】幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃“留守兒童”是一個特殊的弱勢群體，關(guān)愛“留守兒童”是全 社會的共同責(zé)任。培養(yǎng)和照顧好農(nóng)村留守兒童，是做好當(dāng)前民生工作 的重大任務(wù)，是事關(guān)城鄉(xiāng)社會和諧發(fā)展和少年兒童健康成長的大事， 各級各部門都高度重視，積極參與到關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的行動中來。 為此，xx鎮(zhèn)中心幼兒園特制定關(guān)愛留守幼兒工作計劃。一、高度重視，努力營造關(guān)愛氛圍關(guān)愛留守兒童，為留守兒童辦實事、做好事、促進留守兒童健 康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農(nóng)村建設(shè)，促進農(nóng)村社會 的和諧穩(wěn)定意義重大?；谶@種認識，插花一學(xué)區(qū)幼兒園高度重視“留 守兒童”工作，深入開展了關(guān)愛活動。

2、針對“留守兒童”的成長和教 育過程中存在的困難和問題，采取切實舉措，營造關(guān)愛氛圍，著力解 決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題，在生活、學(xué)習(xí)中對“留守 兒童”倍加關(guān)注，幫助他們解決實際性的困難和問題，促進他們快樂 地成長。二、開展關(guān)愛活動，享受家的溫暖學(xué)校、家庭、社會是兒童生活的三個重要場所，三位一體能整 合資源，形成關(guān)愛“留守兒童”健康成長的教育合力。積極爭取社會 各界支教助教，把強大的教育合力滲透到“留守兒童”的生活、學(xué)習(xí)、 成長的各個方面，加強了社會、學(xué)校、家庭的聯(lián)系和合作，從而實現(xiàn) 關(guān)愛的最大化。我校具體注重以下幾方面的工作：1、依托家長學(xué)校促進學(xué)校、家庭教育的互動。我校教師在原來 家

3、訪的基礎(chǔ)上，依據(jù)現(xiàn)有情況，實現(xiàn)定期家訪，與“留守兒童”的臨 時監(jiān)護人進行深入的交流，增進了解，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如爺 爺奶奶、外公外婆）給予一定的家教指導(dǎo)，幫助他們轉(zhuǎn)變教育觀念， 掌握家庭教育的科學(xué)知識和技巧，有效地教育好“留守兒童” ，注重 指導(dǎo)監(jiān)護人加強對兒童德育的培養(yǎng)，這對“留守兒童”良好品德、良行為習(xí)慣的養(yǎng)成，是一種很好的教育模式。2、建立“留守兒童”檔案。各個班級對“留守兒童”情況展開 細致調(diào)查，了解每位留守幼兒每天的思想動向、表現(xiàn)情況，如有特殊 情況要及時上報學(xué)校。對他們在學(xué)習(xí)、生活等活動中的表現(xiàn)及健康狀 況進行調(diào)查登記，并將他們父母的通訊地址、電話、務(wù)工地點以及臨 時監(jiān)護人身

4、體狀況和文化程度等有關(guān)資料進行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長或臨時監(jiān)護人員及時了解“留守兒童”在各方面的發(fā)展，實 現(xiàn)教師和家長的雙向溝通。3、 每周每位教師至少家訪或與留守幼兒的代理家長溝通，了解 他們在家表現(xiàn)和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)并幫助解決生活上遇到的困難。 老師姚經(jīng)常與留守幼兒現(xiàn)在監(jiān)護人聯(lián)系，形成家庭與學(xué)校教育一體化。幼兒園的教師要主動與留守兒童結(jié)對子，當(dāng)兒童的“代管家長”， 做孩子生活的知情人，學(xué)習(xí)的引路人，成長的保護人，為這些孩子營 造“溫馨家園”，向他們傳遞無限親情、無限的愛。及時向代理監(jiān)護 人反饋留守兒童在幼兒園的學(xué)習(xí)、交往、生活狀況，聽取他們的意見 和建議。4、鼓勵留守幼兒積極參加集

5、體活動，讓他們感受到集體的溫暖， 不再感到孤獨。學(xué)校要充分發(fā)揮教育功能，減輕留守兒童的心理壓力。 由于父母雙雙外出務(wù)工，留守兒童在心理上存在許多困惑與疾病， 因 此學(xué)校除提供良好教育的同時，更要注重他們的身心健康發(fā)展，要在 他們身上傾注的關(guān)愛，讓他們在學(xué)校這個大家庭中得到的溫暖， 從而 彌補親子關(guān)系的缺失和精神失落，提供一個健康成長的平臺。5、課外時間，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留 守兒童的思想、生活和學(xué)習(xí)情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使 他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪等形式，對留守兒童進 行課外輔導(dǎo)，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛 護下健康成長。

6、6、除了在教學(xué)上盡一切辦法，提高留守兒童的學(xué)習(xí)成績，我們 還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心， 成為特殊 的群體，但學(xué)校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”， 應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學(xué)生，在生活上給予他們無微不 至的關(guān)懷，在學(xué)習(xí)上給予全面細致的指導(dǎo)，在學(xué)校各項活動中給他們 更多展現(xiàn)的機會。7、是要強化安全教育，首先堅持每天安排教師將留守學(xué)生護送 到安全路段。確保孩子們平安無事，也讓他們在外務(wù)工的父母放心。老師與家長、學(xué)生與家長的及時溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié)，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導(dǎo)致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的

7、溝通，無疑是一劑良方。 因此，學(xué)校要努力創(chuàng)造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工 作中，要結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)，促進溝通。從而集眾家之力，推動我校 留守兒童工作。讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊?！镜?篇】幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃一、指導(dǎo)思想為了更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生 活環(huán)境。我園結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實施“留 守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)， 讓他們在充滿著愛的環(huán)境中成長，父母在外能安心務(wù)工，以促進社會 的和諧發(fā)展。二、工作目標通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，搭建一個與家長、監(jiān)護人溝通、交流的互動平臺

8、，為“留守兒童”營造健康、快樂、平 等、和諧的成長環(huán)境。三、主要工作措施1、加強管理力度，完善各項制度。成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2、留守兒童花名冊的更新及檔案的建立。認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，進一步完善每個留守兒 童的個人檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容：幼兒的基本情況、家長姓名、 家長務(wù)工詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人詳細地址、聯(lián) 系電話等。幼兒園安排專門人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)幼兒變動情況，及時補充或變更留守兒童花名冊的有關(guān)內(nèi)容。3、加強對代管人和監(jiān)管人的培訓(xùn)和指導(dǎo)。一是運用家長會、家長委員會、家訪和

9、“家長開放日”等形式， 向“留守學(xué)生”的祖父母等代監(jiān)護人開展廣泛而細致的家庭教育宣傳， 幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方 法，增強科學(xué)教育孩子的能力。二是對“留守兒童”常年外出打工的父母進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。主 要是充分利用中秋節(jié)、國慶等節(jié)假日，“留守兒童”父母返鄉(xiāng)等時間， 幼兒園舉辦相關(guān)的培訓(xùn)。4、排除心理障礙，傾注人文關(guān)懷。倡導(dǎo)“溫馨”教育、“賞識”教育，讓“留守兒童”感受“家” 一般溫馨的氛圍。建立心理健康輔導(dǎo)站，開通心理熱線電話。教師媽 媽每兩周不少于一次與“留守幼兒”或家長談心、交心，并記好交流 記錄。充分利用好已開通的親情電話、QQ視頻室，教師媽媽每月至 少一次

10、通過電話等方式與家長或托管人聯(lián)系。舉辦一次留守兒童生日 聚會，讓他們充分感受到幼兒園這個大集體的溫暖。關(guān)愛留守兒童，我們一直在努力。本學(xué)期，力爭在上級部門的 指導(dǎo)下，借鑒別校的成功經(jīng)驗，結(jié)合本園的實際情況，全面實施以“關(guān) 愛留守兒童，構(gòu)建和諧校園”為主題，扎實開展留守兒童教育的管理 工作，真正實現(xiàn)“幼兒園、家庭、社會”三位一體的“留守兒童”教 育網(wǎng)絡(luò)，使我園留守兒童教育與管理工作更上新的臺階?！镜?篇】幼兒園關(guān)愛留守兒童工作計劃一、指導(dǎo)思想為了進一步加強和諧社會建設(shè)，落實科學(xué)發(fā)展觀，更好地發(fā)揮 學(xué)校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育， 確保留守兒童在 我校健康快樂的成長，使留守兒童家長放

11、心，為社會的進步與穩(wěn)定發(fā) 揮應(yīng)有的作用。結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求， 特制定本工 作方案。二、工作目標通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童 健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實, 為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要 加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標落到實處。三、主要措施1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu) 學(xué)校成立由校長、主任和班主任組成的“ 54321關(guān)愛留守兒 童行動”領(lǐng)導(dǎo)小組。（見另一表格） 分工負責(zé)，確保措施落實。加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管 理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2、加強制度建設(shè)，確保方案實施 制定關(guān)愛行動實施方案

12、各班主任，領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份，確保 按方案逐步實施。 定期召開會議，每月討論一次有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、 心理等方面的問題。 將關(guān)愛留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作，在班隊工 作手冊中，每周要有工作安排，有關(guān)愛行動的記錄。 將關(guān)愛留守兒童的工作績效與班主任考核掛鉤，在關(guān)愛行動 中做出優(yōu)秀成績的，年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先評選。 年底各班都要認真總結(jié)經(jīng)驗，寫一份關(guān)愛行動的小結(jié)。3、加強關(guān)愛行動的計劃性，使關(guān)愛行動扎實有效開展。 明確關(guān)愛對象：父母雙方在外連續(xù)打工 3個月以上的農(nóng)村兒 童。 明確工作內(nèi)容：實施“ 54321 ”關(guān)愛行動：五即要做到“五 個清楚”：基本信息、性格特征、興趣愛好、健康狀

13、況、父母及監(jiān)護 人聯(lián)系方式清楚。四即“四個優(yōu)先”：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護，學(xué)習(xí) 上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和照顧，活動上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。 三即“三溝通”與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒 童的第二監(jiān)護人保持溝通。二即雙管理：實行班主任與第二監(jiān)護人協(xié) 同管理。建立一即“一對一”的幫扶機制。努力營造留守兒童身心健 康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。 明確關(guān)愛行動的具體目標：以幫助留守兒童健康成長為宗旨， 以班級為關(guān)愛載體，以同學(xué)、教師、黨員為關(guān)愛的主體，以彌補留守 兒童的感強缺失，提高道德修養(yǎng)和文化成為主要內(nèi)容。(1) 學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進

14、行分 類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè) 情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個 留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行 定期檢查，建立進步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益 身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。(3) 活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活 動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生 活能力。4、開展幫扶活動學(xué)校針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同 幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學(xué)生之間的相互了解 和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃, 平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓 他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓 留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進行親情交流。5、建立談心制度學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座 談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡， 對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的 “留守兒