《創(chuàng)新思維修煉》

1、學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 課程提綱課程提綱v認(rèn)識(shí)思維創(chuàng)新v思維創(chuàng)新，從現(xiàn)在開(kāi)始！v創(chuàng)新思維習(xí)慣培養(yǎng) 擴(kuò)展視角 激發(fā)潛能v思維創(chuàng)新技術(shù)概述v思維創(chuàng)新實(shí)用方法 頭腦風(fēng)暴法 平行思維：六頂思考帽子 “和田法” v企業(yè)思維創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維一、認(rèn)識(shí)創(chuàng)新思維 4定義定義:引發(fā)出創(chuàng)新性設(shè)想的思維形式，主要是指非邏輯思維。4特點(diǎn)特點(diǎn): 求異性、潛在性、敏銳性、創(chuàng)造性、靈感性和新穎性4本質(zhì)本質(zhì): 各種不同思維形式的對(duì)立統(tǒng)一，

2、即辨證思維。 學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 創(chuàng)新思維作用的模式創(chuàng)新思維作用的模式提出問(wèn)題尋找資料弄清問(wèn)題生成思路選擇思路執(zhí)行計(jì)劃回顧總結(jié)收 斂 加 工發(fā) 散 加 工創(chuàng)新的非認(rèn)知調(diào)控：情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性創(chuàng)新障礙及其克服：認(rèn)知、情緒、動(dòng)機(jī)、文化環(huán)境創(chuàng)新的過(guò)程創(chuàng)新的心理操作學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 二、思維創(chuàng)新，從現(xiàn)在開(kāi)始二、思維創(chuàng)新，從現(xiàn)在開(kāi)始v企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三階段v破除思維創(chuàng)新的枷鎖學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培

3、訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 1、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三階段、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)三階段 爭(zhēng)原料、爭(zhēng)設(shè)備 爭(zhēng)人才 爭(zhēng)“智囊型”人才學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 請(qǐng)朋友們回顧一下自己的思維過(guò)程，其中請(qǐng)朋友們回顧一下自己的思維過(guò)程，其中有哪些創(chuàng)新？有哪些創(chuàng)新？ 你腦中是否經(jīng)常有創(chuàng)新出現(xiàn)？創(chuàng)新間隔是（幾天，幾周，幾個(gè)月） ？最近一次創(chuàng)新是在（昨天，上星期，上個(gè)月，去年）？這個(gè)最近的創(chuàng)新是什么？實(shí)施了嗎？那創(chuàng)新（實(shí)施了的話）對(duì)于你個(gè)人、周?chē)娜四酥辽鐣?huì)有多大影響和效益？學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)

4、課程與服務(wù)課程與服務(wù) 2、破除思維創(chuàng)新的枷鎖破除思維創(chuàng)新的枷鎖 枷鎖的體現(xiàn)枷鎖的體現(xiàn)我們從來(lái)沒(méi)這么做過(guò)呀！為什么要改？以前運(yùn)行得不錯(cuò)的。我們沒(méi)有時(shí)間，我們還沒(méi)準(zhǔn)備好做這樣的事。老狗學(xué)不來(lái)新把戲領(lǐng)導(dǎo)絕不會(huì)贊成的我們會(huì)變成別人的笑柄學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 企業(yè)思維的枷鎖企業(yè)思維的枷鎖 固守陳舊的作業(yè)方法，總認(rèn)為舊的方法最好而不愿意革新。沒(méi)有設(shè)定新的企業(yè)目標(biāo)，決策帶有很大的盲目性。制度主義過(guò)于根深蒂固，無(wú)法用寬松而有彈性的制度來(lái)適應(yīng)日益變化的社會(huì)環(huán)境。反省思考能力逐漸減退，整日糾纏于外部事物。學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/

5、 ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 企業(yè)思維的枷鎖企業(yè)思維的枷鎖 進(jìn)取的積極性逐漸消失，使得無(wú)數(shù)千載難逢的好機(jī)會(huì)從眼前溜走 。新人被老人的經(jīng)驗(yàn)所束縛，新來(lái)的年輕人盡管敢闖能干，但卻得不到升遷的機(jī)會(huì)，因?yàn)槁毼欢急辉瓉?lái)的“有經(jīng)驗(yàn)的”人占據(jù)了。無(wú)法寬容批評(píng)，缺乏虛心接受不同意見(jiàn)的心胸。學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 不同的枷鎖不同的鑰匙不同的枷鎖不同的鑰匙 從眾型：克服從眾心理，堅(jiān)持自我。權(quán)威型：先來(lái)一番徹底的審查，尊重而不是迷信。經(jīng)驗(yàn)型：打破對(duì)經(jīng)驗(yàn)的依賴與崇拜，將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾聞?chuàng)新。書(shū)本型

6、：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。自我中心型：跳出自我框框，多從他人角度考慮。學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v肯定否定待定一切事物都是有積極意義的懷疑一切不要輕易下結(jié)論學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v今日往日未日 今時(shí)不同往日我從昨日走來(lái)我的未來(lái)不是夢(mèng)學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)

7、課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v自我非我大我 看我自己看看他人統(tǒng)攬全局學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v求同求異求合A一本平裝書(shū)B(niǎo)一瓶百事可樂(lè)C一根純金項(xiàng)鏈D一臺(tái)彩色電視機(jī) 1、哪個(gè)與眾不同？2、哪兩個(gè)同類(lèi)？學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v情感理智理想我直覺(jué)經(jīng)過(guò)分析會(huì)更好學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)

8、（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 擴(kuò)展視角擴(kuò)展視角v無(wú)序有序超序 打破條框邏輯論證實(shí)施論證學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 你能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？你能看出圖中是什么內(nèi)容嗎？ 學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v良性暗示 總是給你自己或者從外部獲得積極的暗示，從而讓你的內(nèi)心保持積極狀態(tài)，對(duì)工作

9、和生活充滿了激情太陽(yáng)在為我喝彩，隊(duì)友在為我加油，我一定能跑第一！學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v幽默氛圍 幽默氛圍令你輕松愉快，思維活躍。我登上了海拔50米的珠穆朗瑪峰！嘻嘻嘻學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v夢(mèng)境頓悟 夢(mèng)會(huì)將毫不相干的事物聯(lián)系在一起，而這可能恰恰是你的正常思維所忽略的剛才的夢(mèng)真是太美妙了！趕快記下來(lái)學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知

10、網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣三、培養(yǎng)思維創(chuàng)新的習(xí)慣 激發(fā)潛能激發(fā)潛能v冥想境界 讓自己的心靈進(jìn)入一個(gè)全新的空間，跳出曾經(jīng)的框框，靜思。大家安靜，我要閉門(mén)靜思三小時(shí)學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 思維小測(cè)驗(yàn)：思維小測(cè)驗(yàn)：v有一位聾啞人，想買(mǎi)幾根釘子，就來(lái)到五金商店，對(duì)售貨員做了這樣一個(gè)手勢(shì)：左手食指立在柜臺(tái)上，右手握拳作出敲擊的樣子。售貨員見(jiàn)狀，先給他拿來(lái)一把錘子，聾啞人搖搖頭。于是售貨員就明白了，他想買(mǎi)的是釘子。聾啞人買(mǎi)好了釘子，剛走出商

11、店，接著進(jìn)來(lái)一位盲人。這位盲人想買(mǎi)一把剪刀，請(qǐng)問(wèn)：盲人怎樣做能以最簡(jiǎn)單的方式買(mǎi)到想要的東西？盲人怎樣買(mǎi)剪刀？盲人怎樣買(mǎi)剪刀？學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 質(zhì)疑思維質(zhì)疑思維v向人生提問(wèn)v為學(xué)患無(wú)疑v質(zhì)疑日常習(xí)慣為什么我要抽煙？ 學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 喬治熱身練習(xí)喬治熱身練習(xí) 在家里看戲劇時(shí)，在電影院里看喜劇時(shí)，你都會(huì)頻頻大笑嗎？為什么？如果你穿70號(hào)的鞋，有一雙鞋標(biāo)著66號(hào)，但很合腳，你會(huì)不會(huì)買(mǎi)這

12、雙鞋，為什么？如果政府拿走你財(cái)產(chǎn)的10，你會(huì)大發(fā)雷霆嗎？為什么？你的觀念與信仰是否跟父母相同？為什么？學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 發(fā)散思維發(fā)散思維v把握事物間的聯(lián)系v擴(kuò)大觀察范圍v 鼓勵(lì)標(biāo)新立異 學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 橫向思維橫向思維v廣泛涉獵多個(gè)領(lǐng)域v捏合不相關(guān)的要素v交叉孕育創(chuàng)意學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的

13、管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 思維小測(cè)試：思維小測(cè)試：BAC有一條河，河的寬度（A和B的距離)為100米，同岸的兩點(diǎn)B和C的距離為300米?，F(xiàn)在要從A走到C，架一座橋，而且橋只能垂直著這條河架，不能斜著架。問(wèn)怎樣架這座橋才能使所走的路程最短？架橋架橋?qū)W知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù) 右腦思維右腦思維v多用右腦v多運(yùn)動(dòng)左手、左腿v走進(jìn)想象世界 學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 四、創(chuàng)新思維修煉的技術(shù)四、創(chuàng)

14、新思維修煉的技術(shù) 靈感思維靈感思維v引發(fā)自己的直覺(jué)v抓住一閃而過(guò)的機(jī)遇v激發(fā)靈感學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 五、創(chuàng)新思維修煉的實(shí)用方法五、創(chuàng)新思維修煉的實(shí)用方法請(qǐng)你說(shuō)出：請(qǐng)你說(shuō)出：曲別針的功用有哪些？曲別針的功用有哪些？思維測(cè)驗(yàn)學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 1、頭腦風(fēng)暴法、頭腦風(fēng)暴法v“Brain Storming”。韋氏國(guó)際大字典定義：一組人員通過(guò)開(kāi)會(huì)方式就某一特定問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，群策群力，解決問(wèn)題。v它利用一種思想產(chǎn)生過(guò)程，鼓勵(lì)提出任何種類(lèi)的方

15、案設(shè)計(jì)思想，同時(shí)禁止對(duì)各種方案的任何批評(píng)。Hot!簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 實(shí)施方式實(shí)施方式v在典型的頭腦風(fēng)暴會(huì)議中，一些人圍桌而坐。群體領(lǐng)導(dǎo)者以一種明確的方式向所有參與者闡明問(wèn)題。然后成員在一定的時(shí)間內(nèi)“自由”提出盡可能多的方案，不允許任何批評(píng)，并且所有方案都當(dāng)場(chǎng)記錄下來(lái)，留待稍后再討論和分析。頭腦頭腦風(fēng)暴法風(fēng)暴法學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 角色風(fēng)暴法角色風(fēng)暴法v是頭腦風(fēng)暴法的延伸。v實(shí)施步驟：傳統(tǒng)的頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生20至30個(gè)創(chuàng)意；

16、沒(méi)人默默選一個(gè)角色來(lái)扮演（必須是所服務(wù)機(jī)構(gòu)之外的人物如顧客、檢查員、對(duì)手、敵人等）；基于所選人物的態(tài)度、喜好、利害關(guān)系與應(yīng)有的意見(jiàn)等而替他發(fā)言；離開(kāi)所扮演的角色，使在第三步中所產(chǎn)生的不適合所扮演的角色的主意有機(jī)會(huì)在這一階段說(shuō)出來(lái)；評(píng)價(jià)與選擇可行的主意。學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 2、平行思維、平行思維六頂思考帽子六頂思考帽子v平行思維平行思維是一個(gè)管理我們思維本身的一種方法。它將我們的思維從不同側(cè)面和角度進(jìn)行分解，分別進(jìn)行考慮，而不是同時(shí)考慮很多因素。同一個(gè)時(shí)間同時(shí)從同一個(gè)時(shí)間同時(shí)從一個(gè)角度和側(cè)面進(jìn)一個(gè)角度和側(cè)面進(jìn)行思

17、考行思考學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 六頂思考帽是什么？六頂思考帽是什么？白帽: 資料與信息紅帽: 直覺(jué)與感情黑帽: 邏輯與批判黃帽: 積極與樂(lè)觀綠帽: 創(chuàng)新與冒險(xiǎn)藍(lán)帽: 系統(tǒng)與控制我們有多少種不同發(fā)出聲音的方式？我覺(jué)得你說(shuō)的方法根本不可行！你說(shuō)的這個(gè)不行，因?yàn)檫@個(gè)辦法太復(fù)雜。我看這個(gè)辦法挺好的，它挺形象的?？刹豢梢杂没疖?chē)行駛的聲音來(lái)作節(jié)奏呢？我們不要吵了，讓我們想想其它的辦法吧！學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 六頂思考帽的使用六頂思考帽的使用v六種

18、思考規(guī)則可以由你選擇。v六頂帽子不是對(duì)思考者的分類(lèi)。v每個(gè)思考者應(yīng)該會(huì)用所有的帽子。v每種帽子都有限定的時(shí)間，不能無(wú)限制的使用。v帽子可以單獨(dú)使用，也可以系統(tǒng)進(jìn)行使用、多次使用。學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 3、和田法、和田法v加一加v減一減v擴(kuò)一擴(kuò)v縮一縮v變一變v改一改v聯(lián)一聯(lián)v學(xué)一學(xué)v代一代v搬一搬v反一反v定一定學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 產(chǎn)品創(chuàng)新產(chǎn)品創(chuàng)新v在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮組織的力量，把技術(shù)人員和創(chuàng)意人員召集到一起，利用“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則進(jìn)行聯(lián)合攻關(guān)。 學(xué)知網(wǎng)（學(xué)知網(wǎng)（http:/ ）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的）專(zhuān)注于提供優(yōu)質(zhì)的管理培訓(xùn)管理培訓(xùn)課程與服務(wù)課程與服務(wù) 六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐六、企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐 制度創(chuàng)新制度創(chuàng)