XX教學(xué)管理工作總結(jié)

1、XX 教學(xué)管理工作總結(jié)教學(xué)管理工作總結(jié)一按照市區(qū)教育局的工作要點(diǎn)，以管理求質(zhì)量的工作要 求，為了實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)我校三年發(fā)展目標(biāo)，辦好讓人 民滿(mǎn)意的學(xué)校，我校堅(jiān)持在抓教學(xué)管理上下功夫，深化教學(xué) 改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，取得了可喜的成 績(jī)。一、打造了一支精干的教師隊(duì)伍。打造一支精干的教師隊(duì)伍，是推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)鍵。（一）創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作思路，為了創(chuàng)新教師培訓(xùn)工作我 校從以下三個(gè)方面入手：一是要面向全員，二是要分層培訓(xùn)，三是要突出名教師 的培養(yǎng)，四是要注重綜合素養(yǎng)提升，五是要嚴(yán)格考學(xué)。二是在做好各項(xiàng)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目。比如骨干教師培訓(xùn)，可以突出“名師工作室”；教師綜

2、合素質(zhì)提升工程，可以突出“教師讀書(shū)”等。抓住了重點(diǎn)， 也就抓住了工作的主要方面，既利于整體工作的推進(jìn)，也利 于做出自己的成績(jī)，打造出自己的品牌。三是創(chuàng)品牌，鼓勵(lì)教師參加區(qū)、市、省乃至于全國(guó)教師 基本功和優(yōu)質(zhì)課大賽，使之成為我們的培訓(xùn)品牌。（二）抓好教學(xué)崗位大練兵。通過(guò)開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)，構(gòu)建了有效教學(xué)的行為 模式，切實(shí)提高了課堂教學(xué)的有效性。1 1、 內(nèi)容主要以下三個(gè)方面。教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教學(xué)實(shí)施能力，教學(xué)評(píng)價(jià)能力。要求教師牢牢把握住教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素和總體框架(1)(1)必須認(rèn)真分析、了解學(xué)習(xí)者的情況，掌握他們的一 般特征和初始能力，這是做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。(2)(2)教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)教學(xué)活

3、動(dòng)以后，學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識(shí)和技能，培 養(yǎng)何種態(tài)度和情感，用可觀察、可測(cè)定的行為術(shù)語(yǔ)精確表達(dá) 出來(lái)。同時(shí)，也要盡可能地表明學(xué)生內(nèi)部心理的變化。(3)(3)教學(xué)策略，為了完成特定的教學(xué)目標(biāo)，所采用的教學(xué)模式、 程序、方法、組織形式和對(duì)教學(xué)媒體的選擇與使用的總體考 慮。(4)(4)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、 總結(jié)性評(píng)價(jià)三部分，它的目的是為了了解教學(xué)目標(biāo)是否達(dá) 到，從而作為修正設(shè)計(jì)的依據(jù)。 對(duì)象、目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)四個(gè)基本要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成了教學(xué)設(shè)計(jì)的總體 框架。2 2、 方法。教師崗位大練兵活動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi) 教研組，因此我校教研要根據(jù)以下有效的方式進(jìn)行了

4、操作。(1(1 ) )實(shí)踐反思一一基于自我反思的專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練。反思教學(xué)的成功將教學(xué)過(guò)程中教學(xué)理念的運(yùn)用，教訓(xùn)目標(biāo)的完成，教學(xué) 方法和教學(xué)手段的運(yùn)用，課堂調(diào)控，學(xué)生的課堂反映及學(xué)習(xí) 成果等了好的效應(yīng)詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考 使用，這些可供以后教學(xué)時(shí)參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的 功效反思教學(xué)的不足即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，反思自 己教學(xué)存在的問(wèn)題，側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處，以 及解決問(wèn)題的辦法、對(duì)策。時(shí)時(shí)反思課前反思：在課前當(dāng)你對(duì)教材內(nèi)容全面的思考以后，你 就能從情感、知識(shí)、技能等多方面檢索目標(biāo)的適宜度；在課前當(dāng)你對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了清晰的認(rèn)識(shí)以后，“教什么”的問(wèn)題 就

5、會(huì)變得非常明確，整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)“主線”就不會(huì)有偏離， 也不會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)效的環(huán)節(jié)。課中反思： 可以調(diào)控教學(xué)，提高教學(xué)效益 ；比如，教師 在課堂教學(xué)過(guò)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒存在問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn) 了問(wèn)題產(chǎn)生在的原因，對(duì)教育教學(xué)方法及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，調(diào) 動(dòng)了學(xué)生的積極性，產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果，這就是課中反 思產(chǎn)生的效應(yīng)。課后反思：進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師立足于教學(xué)實(shí)踐，深入地鉆 研、體會(huì)教學(xué)理論，從而不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。能 夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專(zhuān)業(yè)發(fā)展提 供機(jī)會(huì)和條件。教學(xué)反思鼓勵(lì)教師通過(guò)多種策略和方法審 視、分析自身的教育觀念及教學(xué)活動(dòng)，充分尊重了教師的主 體地位，發(fā)揮了教師

6、的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。同伴互助一一基于團(tuán)隊(duì)合作的專(zhuān)業(yè)能力訓(xùn)練。(2)(2) 每周四集體備課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)課研究；對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行集中評(píng)議，量化評(píng)分，不斷整改提高。(3)(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始至終參與本年級(jí)的說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課， 保障了活動(dòng)的實(shí)效性。領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人最后都形成了教 學(xué)崗位大練兵調(diào)研報(bào)告，為今后制定教學(xué)管理決策提供依 據(jù)。在充分運(yùn)用上述研修方式的同時(shí)，我們注重從實(shí)際出發(fā)，不斷創(chuàng)新練兵的方式、方法，形成學(xué)校各教研組教師崗 位大練兵不同的風(fēng)格與特色。比如：過(guò)去我們只注重了教師 的個(gè)人能力考查，以單兵作戰(zhàn)為主要模式；本次崗位大練兵改變了以往側(cè)重于單兵作戰(zhàn)的考核模式，我們?cè)谥贫ǚ桨甘?特

7、別提出了，不僅要有個(gè)人考核，還要有團(tuán)隊(duì)考核，這樣可 以集中教師的集體智慧，提高每個(gè)人的水平。(2(2 ) )提高教師的教育科研能力(1)(1)每位教師都能夠擠時(shí)間讀一些教育理論書(shū)籍和文章。學(xué)校訂閱了教育教學(xué)雜志，每期重點(diǎn)讀幾篇文章。通過(guò) 閱讀，不斷吸取新的教改信息，盡快轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，提高了理論水平，跟上時(shí)代步伐(2)(2) 教師養(yǎng)成了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的習(xí)慣。把從書(shū)刊、報(bào)紙 上看到的教學(xué)小技巧和自己教學(xué)實(shí)踐中想出的好點(diǎn)子做成 了卡片的形式，按教材內(nèi)容順序分類(lèi)存檔，以供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí) 查用。(3)(3) 為教師提供了參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研教改等活動(dòng)的機(jī) 會(huì)。從別人的研究、講座和討論中學(xué)習(xí)新方法、

8、策略。促進(jìn) 了教學(xué)教研水平的提高。(4)(4) 教師寫(xiě)教學(xué)案例、教育故事、經(jīng)驗(yàn)論文、讀書(shū)體會(huì)。 通過(guò)這幾類(lèi)文章的撰寫(xiě)，促使了全體教師學(xué)習(xí)和思考問(wèn)題， 能使“教”與“研”更深入一步，寫(xiě)的過(guò)程是總結(jié)和提高的 過(guò)程。在教學(xué)的同時(shí)要養(yǎng)成了把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)記載下來(lái)， 把看書(shū)得到的收獲記載下來(lái)的習(xí)慣。拿起筆時(shí)就會(huì)認(rèn)真思 考、仔細(xì)回顧，廣泛聯(lián)想。使教師的思想得到整理、提煉， 產(chǎn)生新的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。(5)(5) 組織教師積極主動(dòng)地參加課題研究。課題研究不僅 有助于提高教師的科研能力，同時(shí)還有利于教師形成長(zhǎng)期研 究方向。進(jìn)行課題研究，就需要學(xué)習(xí)、需要鉆研教育理論，搜集與分析有關(guān)的教育研究情報(bào)資料；需

9、要對(duì)以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧；對(duì)面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、觀條件中不利因素、有利因素作出正確的分析、估價(jià)。同時(shí) 進(jìn)行課題研究時(shí)，教師使自己在有限的時(shí)間內(nèi)有所成就，確 立一個(gè)主攻方向，鍥而不舍，長(zhǎng)期堅(jiān)持積累知識(shí)、形成了有 用的知識(shí)體系。(6)(6)發(fā)揮了名師的引領(lǐng)作用，以高水平、有影響的教師 為導(dǎo)師，跟隨聽(tīng)課，虛心求教，把自己在教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究 中的成功與困惑及時(shí)匯報(bào)。二、研究教育教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)生態(tài)課堂“生態(tài)的課堂”為師生發(fā)展而教，為師生發(fā)展而學(xué)，以 創(chuàng)新的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的生活、學(xué)習(xí)和工 作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心，造就張揚(yáng)的 個(gè)性、開(kāi)放的思想、創(chuàng)新的品質(zhì)

10、。經(jīng)過(guò)三年的努力，打造高 效的生態(tài)課堂教學(xué)模式。1 1、提倡自主學(xué)習(xí)的方式，崇尚研究性學(xué)習(xí)和探索性學(xué) 習(xí)。2 2、 “生態(tài)的課堂”從個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M 合作學(xué)習(xí)的方式；教師的角色從全權(quán)代理的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè) 計(jì)者和促進(jìn)者。3 3、學(xué)生由被動(dòng)的教學(xué)信息接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)具有創(chuàng)造 性的學(xué)習(xí)者。生態(tài)的課堂讓學(xué)生不斷地做他們的思維體操， 生態(tài)的課堂讓學(xué)生們?cè)谛庐惖脑?huà)題里馳騁思辨的語(yǔ)言。4 4、通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)，有的名師、有思想的老師投入到教學(xué)中來(lái)5 5、環(huán)境和技術(shù)的優(yōu)化，在課堂上討論與合作，運(yùn)用多 媒體設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。三、實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程的優(yōu)化1 1 、明確了學(xué)校課程管理的目標(biāo)與要求。思；對(duì)主客(

11、1)(1) 教師嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)頒發(fā)的基礎(chǔ)教育課程文件，確保 國(guó)家課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，杜絕了隨意增減科目或 課時(shí)、隨意提高難度或降低要求的現(xiàn)象。(2)(2) 結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，合理安排課程，建立、健全了教 學(xué)管理制度，開(kāi)發(fā)和利用課程資源，實(shí)施有效的課程教學(xué)。(3)(3) 研究學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，結(jié)合當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)發(fā)展的 需要，合理開(kāi)發(fā)了適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的、多樣 化的課程。(4)(4) 滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，建立、健全了以校為本 的教研制度，提供必要的有效培訓(xùn)，努力創(chuàng)造教師參與課程 開(kāi)發(fā)的機(jī)會(huì)。(5)(5) 建立了教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、社區(qū)人士參與學(xué)校課 程管理的機(jī)制，創(chuàng)造必要的機(jī)會(huì)，

12、讓他們了解或評(píng)價(jià)課程， 參與課程決策。2 2、合理安排了課程和執(zhí)行課程計(jì)劃。(1)(1)根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)定的課程計(jì)劃或課程設(shè)置 實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程和校本課程做出了整 體安排，制訂了年度課程實(shí)施方案，包括各年級(jí)的課程 門(mén)類(lèi)、課時(shí)分配、班級(jí)課程表、作息時(shí)間表、課程實(shí)施要求 與評(píng)價(jià)建議等。(2)(2)依據(jù)相關(guān)的課程規(guī)定，制訂了校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃 方案，包括需要評(píng)估、校本課程的總體目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)與 門(mén)類(lèi)、實(shí)施與評(píng)價(jià)的建議以及保障措施等。四、建立了必要的教學(xué)規(guī)范和評(píng)價(jià)制度。如學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)過(guò)程的全程管理，引導(dǎo)教師群體積 極參與和開(kāi)展教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)靈活的、以學(xué)習(xí)為中心的教學(xué) 環(huán)境，確

13、保了學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間、空間和 相應(yīng)的教育資源；建立了教師課堂行為的基本規(guī)范，引導(dǎo)教 師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生人格，建 立民主、平等、和諧的師生關(guān)系 ；建立了教師參與課程實(shí)施 的考核獎(jiǎng)勵(lì)制度和教學(xué)研究制度 ；建立了發(fā)展性的課程評(píng)價(jià) 體系；建立必要的課程檔案。五、建立了課程實(shí)施的保障機(jī)制。學(xué)校建立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)學(xué)校相關(guān)部門(mén)和人員 的工作職責(zé)，形成校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)等共同參與課 程管理的機(jī)制；在教學(xué)經(jīng)費(fèi)及教學(xué)設(shè)施等方面提供保障。六、成果1 1 、完成了教師培養(yǎng)目標(biāo)三年來(lái)，培養(yǎng)市區(qū)級(jí)以上骨干教師達(dá)2020 人以上，占總 數(shù)的 2525%以上。抓好了教師

14、的學(xué)歷提升工作， 全校教師本科 以上學(xué)歷比例達(dá) 9595%以上，提高了具有研究生學(xué)歷以上的教 師比例。中學(xué)高級(jí)教師達(dá) 2525%以上。至 U U XXXX 年，形成一支以 市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師為中堅(jiān)力量的師德高尚、學(xué) 識(shí)水平高、富有創(chuàng)新精神和能力、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化的新型教師隊(duì)伍。2 2、 完成了教學(xué)特色目標(biāo)教師樹(shù)立了正確的教學(xué)觀，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式，教學(xué)方法靈活，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特。學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿(mǎn)激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力增強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成率在95%95%以上。3 3、 學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了很大的提高學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。強(qiáng)化了學(xué)生 學(xué)習(xí)的自主性，

15、培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力。教學(xué)管理工作總結(jié)二在過(guò)去的一年里，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校在教學(xué)常規(guī)管理工作主要做了幾個(gè)方面的工作：一、嚴(yán)格課程管理，規(guī)范教學(xué)行為學(xué)校按照國(guó)家課程方案要求，落實(shí)義務(wù)教育課程設(shè)置 實(shí)施方案，開(kāi)齊了課程門(mén)類(lèi)，開(kāi)足了課時(shí)，做到不增刪課 程、不增減課時(shí)、不任意提高或降低教學(xué)難度。初步構(gòu)建了 國(guó)家、地方和學(xué)校課程協(xié)調(diào)發(fā)展的三級(jí)課程管理體制。學(xué)校積極采取措施減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。要求教師充分利 用課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、課外作 業(yè)量、學(xué)習(xí)材料和考試等符合省、市、區(qū)規(guī)定要求。學(xué)校按 規(guī)定安排寒、署假期和其他法定節(jié)假日，沒(méi)利用節(jié)假日組織 學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，更沒(méi)有

16、收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。二、教學(xué)各環(huán)節(jié)管理1.1.堅(jiān)持對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查，每學(xué)期我們重點(diǎn)抓教師的 備批輔考析研等各環(huán)節(jié)的落實(shí)情況。每學(xué)期開(kāi)始，我校都根據(jù)上級(jí)的工作部署和學(xué)校實(shí)際，組織各教研組集中研討學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容及學(xué)情教 情，制訂好教研組的教學(xué)工作計(jì)劃，同時(shí)要求各科教師依次 認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表，并送交一份學(xué)校存 檔。備好課是上好課的關(guān)鍵，因此我們嚴(yán)格要求教師不上不 備之課，開(kāi)學(xué)初，我們組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，潛 心鉆研教材，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，按照“知識(shí)與 技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)要求寫(xiě)好 教案。 教案中的細(xì)節(jié)步驟有教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重

17、難 點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、導(dǎo)入新課、教學(xué)過(guò)程、學(xué)生活動(dòng)、課堂小結(jié)、 作業(yè)布置，同時(shí)我們要求課后寫(xiě)教學(xué)反思。在備課方面，通 過(guò)這么一系列的工作，教師教案編寫(xiě)的質(zhì)量提高了，積極性 提高了。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，是學(xué)校工作的主體，是 推行素質(zhì)教育貫徹黨的教育方針的關(guān)鍵。我校重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課 堂教學(xué)的管理與監(jiān)控。我們把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)積極進(jìn)行學(xué)科教學(xué)和現(xiàn)代化信息技 術(shù)的整合，積極開(kāi)發(fā)、合理利用校內(nèi)外各種課程資源，實(shí)現(xiàn) 學(xué)習(xí)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成。作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改能面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué) 生實(shí)際，設(shè)計(jì)作業(yè)有梯度，有創(chuàng)意，形式靈活多樣，不

18、搞機(jī) 械抄襲，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，能按上級(jí)要求控制作業(yè)時(shí)間。檢查 作業(yè)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)機(jī)械重復(fù)，簡(jiǎn)單模仿的作業(yè)。教師批改及時(shí)， 認(rèn)真規(guī)范并做好作業(yè)講評(píng)。對(duì)教師我們實(shí)行“業(yè)務(wù)月查”制 度，依據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)體系，對(duì)教學(xué)業(yè) 務(wù)情況進(jìn)行檢查。堅(jiān)持分項(xiàng)與綜合相結(jié)合， 以分項(xiàng)檢查為主 平時(shí)與期末相結(jié)合，以平時(shí)檢查為主的原則。把檢查工作的立足點(diǎn)放在指導(dǎo)、反饋、改進(jìn)、提高上，對(duì)教師備課、作業(yè)、 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及聽(tīng)評(píng)課情況進(jìn)行檢查，每月一評(píng)比一匯總一公 布，檢查情況記入教師業(yè)務(wù)檔案。加強(qiáng)單元質(zhì)量檢測(cè)，寫(xiě)好卷面分析，學(xué)校規(guī)定各課教師 在擬定單元試題時(shí)，務(wù)必認(rèn)真研究明確考查內(nèi)容和考查目 的。不得出偏題，怪題，要知

19、識(shí)與能力并重。在分析試卷質(zhì) 量時(shí)，既要看到成績(jī)，更要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的不足； 既要關(guān)注學(xué)生 的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)發(fā)展。 給學(xué)生以發(fā)展性的評(píng)價(jià)， 保護(hù)好每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)生的熱情。任何教師不得以考 試公布學(xué)生名次或諷刺挖苦學(xué)生。2.2.進(jìn)一步健全和完善教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度，主要 從計(jì)劃、備課. .上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、考查、分析、教研和總 結(jié)等方面進(jìn)行優(yōu)化控制。要求教師做到：備課要“深”，上 課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”， 輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。各種制度的 建立和健全，使我校常規(guī)教學(xué)管理日益規(guī)范化、科學(xué)化。3.3.制定教學(xué)質(zhì)量考核指標(biāo)：針對(duì)我校無(wú)平行班，

20、缺乏對(duì) 比和競(jìng)爭(zhēng)，教師積極性不好調(diào)動(dòng)的實(shí)際，我校在過(guò)去三年考 試實(shí)際成績(jī)基礎(chǔ)上建立了XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月教學(xué)質(zhì)量 考核控制指標(biāo)，對(duì)衡量目前我校教學(xué)質(zhì)量的高低具有一定 的指導(dǎo)意義，它于對(duì)過(guò)去成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，又略高于實(shí)際成績(jī)，是教學(xué)質(zhì)量的導(dǎo)向性文件，但又不是高不可攀的理想狀態(tài)， 只要教師精心組織教學(xué)，認(rèn)真按照要求完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到 或超過(guò)指標(biāo)是完全有可能的。這次下發(fā)的XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月教學(xué)質(zhì)量考核控制 指標(biāo)只用于 XXXX 年 9 9 月XXXX 年 6 6 月兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量考核 參考。通過(guò)對(duì)X XX X年 9 9 月XXXX 年 6 6 月

21、教學(xué)質(zhì)量考核控制指 標(biāo)的運(yùn)用，在一定程度上調(diào)動(dòng)了教師的積極性。4.4. 落實(shí)“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)”工作，與上站小學(xué)進(jìn)行結(jié)對(duì)活動(dòng)，制定了上站小學(xué)一南大東街小學(xué)?！耙粠鸵焕?式評(píng)價(jià)”工作實(shí)施方案，期末考試采用上站小學(xué)的試題。 通過(guò)“一幫一捆綁式評(píng)價(jià)活動(dòng)”的開(kāi)展，促進(jìn)了校際間的交 流，為兩校校領(lǐng)導(dǎo)之間和教師間的交流提供了平臺(tái)，拓寬了 我校教師學(xué)習(xí)、研討的空間，有利于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們相信，隨著兩校交流的不斷深入，兩校合作的深度和廣度會(huì) 不斷增加，必將為兩校帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的利益，同時(shí)也為城區(qū) 教育整合教育資源、促進(jìn)城區(qū)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。5.5.抓好的畢業(yè)班備考出臺(tái)了我校加強(qiáng)畢業(yè)班管理的措施，3

22、3 月初召開(kāi)畢業(yè)班全體教師工作會(huì)議，教導(dǎo)處對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)、復(fù)習(xí)迎考及學(xué) 生的管理等方面提出明確的要求，動(dòng)員畢業(yè)班教師加強(qiáng)協(xié) 作，全身心投入教學(xué)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作， 爭(zhēng)取今年六年級(jí)畢業(yè) 班的成績(jī)較去年有比較大的進(jìn)步。三、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)1.1.組織教師參加繼續(xù)教育和教育技術(shù)能力的學(xué)習(xí)，為教師學(xué)習(xí)提供條件，我校教師在考核中全部合格。2.2.開(kāi)展和完善專(zhuān)題研討課和專(zhuān)題學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，促使教 師就教學(xué)的某個(gè)方面進(jìn)行探索、實(shí)踐、交流，引導(dǎo)教學(xué)改革 的深入開(kāi)展，提高教師的教學(xué)理論水平。要求每位教師每學(xué) 期上一節(jié)研討課，并由指定的教師評(píng)課，要求每位教師每學(xué) 期主評(píng)一節(jié)公開(kāi)課，上交一篇評(píng)課稿，促進(jìn)

23、教師課堂實(shí)踐能力的提高。3 3加強(qiáng)對(duì)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我們對(duì)全校教師進(jìn)行了白 板使用方法的培訓(xùn)輔導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我校教師初步掌握了白 板的使用方法，有些教師已經(jīng)將此應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程之中。我們還要求每一位教師每學(xué)期至少完成一篇教學(xué)論文、 教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)心得體會(huì)等有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，語(yǔ)文教師上 交兩篇下水文，全體教師每學(xué)期完成教學(xué)反思每科兩篇，教 學(xué)工作總結(jié)一篇。4 4、組織教師參加了各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)凡是上級(jí)教育部門(mén)組織的教研活動(dòng)，我們就克服困難想 辦法讓教師參加。今年 3 3 月份，我校派郭素娟老師去太原參 加了省小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)會(huì)召開(kāi)的全國(guó)數(shù)學(xué)名師課

24、堂教學(xué)研 討會(huì)。 對(duì)于市區(qū)舉辦的活動(dòng)，我們都選派教師積極參加。5 5、編輯校報(bào)，互相交流我校每學(xué)期編輯 8 81010 期欣欣校園報(bào)，在該報(bào)上除 了刊登學(xué)生的作文、行政文件外，我們還刊登教師的論文、 總結(jié)、反思等文章，供大家交流。四、存在問(wèn)題1 1、個(gè)別教師在寫(xiě)工作計(jì)劃、總結(jié)時(shí)，其重點(diǎn)不突出， 未體現(xiàn)某一個(gè)主要學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理工作。2 2、教學(xué)創(chuàng)新、尤其在課堂教學(xué)方面還有待改進(jìn)提高，要進(jìn)一步加強(qiáng)小班化課堂教學(xué)的研究。在備課、作業(yè)布置與批改上要進(jìn)一步研究、改進(jìn)，不能靠現(xiàn)成的“教案選、試卷” 過(guò)日子。3 3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)效果不明顯，必須以培優(yōu)補(bǔ)差 為目標(biāo)，開(kāi)展相應(yīng)活動(dòng)，提升合格率、優(yōu)秀率。

25、4 4、規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲制度仍需進(jìn)一步完善和落實(shí)。5 5、校本研修制度還需進(jìn)一步完善。教師校本業(yè)務(wù)培訓(xùn) 工作有待加強(qiáng)。6 6、教研科研活動(dòng)針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。1相當(dāng)學(xué)科的教研活動(dòng)仍停留在聽(tīng)課、評(píng)課等常規(guī)活動(dòng) 上，且大多局限于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，其他學(xué)科的教育教學(xué) 研究活動(dòng)很少或根本沒(méi)有開(kāi)展。2教研活動(dòng)未能結(jié)合學(xué)校實(shí)際定出研究專(zhuān)題，未能抓住 本校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行研究。3部分教師參與積極性不高。7 7、部分教師落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作還不夠到位。五、努力方向與改進(jìn)措施1 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識(shí)。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論 學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn) 的途徑和方法。認(rèn)

26、真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，領(lǐng)會(huì)課 改精神。向教師推薦課改方面論著，要求每位教師每學(xué)期讀 一本教育專(zhuān)著，并做好讀書(shū)筆記，以進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己 的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提 高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求教師 經(jīng)常對(duì)自己的讀書(shū)筆記、教案、教后反思、工作總結(jié)等進(jìn)行 反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。2 2、嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新1進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。繼續(xù)修訂、完善南大東 街小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見(jiàn)、南大東街小學(xué)教研活 動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)和南大東街小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理實(shí)施意見(jiàn)。 結(jié)合學(xué)校實(shí)際，繼續(xù)完善質(zhì)量指標(biāo)、獎(jiǎng)懲方案、師資專(zhuān)業(yè)配 備及教師德、能、勤、績(jī)考核實(shí)施細(xì)則，改革教師評(píng)價(jià)制度。2狠抓教學(xué)過(guò)程管理。重點(diǎn)抓好上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核等教學(xué)工作環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，檢查后要及時(shí)進(jìn)