五年級語文下冊5.1題西林壁教案1長春版

1、精選范本題西林壁1、引入新課我們的祖國山河壯麗，風(fēng)景如畫。說說你都游覽過哪些風(fēng)景名勝？（生自主發(fā)言）景色秀美、山巒起伏的廬山，你游覽過嗎？（放映廬山錄像）看了以后，你覺得廬山怎樣？今天，我們就隨著北宋詩人蘇軾一同到廬山一游。（板書詩題）2、齊讀課題 題目什么意思，結(jié)合課文注釋理解（題西林壁：書寫在西林寺的墻壁上）你對蘇軾有哪些了解？（北宋文學(xué)家，書畫家，字子瞻，號東坡居士）3、這首詩就是宋代大詩人蘇軾路過廬山寫下的一首詩，請大家自由讀一讀。（生讀，師指名讀一齊讀）師：同學(xué)們朗誦得不錯，如果能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個字一停頓，最后三個字連

2、著讀。 現(xiàn)在請同學(xué)們在每句詩的停頓處用“/”作上標(biāo)記橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識/廬山/真面目，只緣/沈在/此山中。師：多好的一首詩啊，誰能把它背下來?（生自由朗讀背誦，師指名背）師：真厲害，不用一兩分鐘就背下來了，今后我們學(xué)習(xí)古詩也要先背下來再說，以后自然會有用的，古詩背下來了，接下來我們干什么?（理解古詩的意思）4、自學(xué)古詩俗話說書讀百遍，其義自見，請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)古詩，或者借助注釋理解。小組討論，你們從這首詩中讀懂了什么。誰來說說你從這首詩中讀懂了什么？理解古詩師：現(xiàn)在我們來討論一個問題(課件出示)，作者都站在哪幾個地方看廬山?（作者橫看廬山）師：(歪頭)你能

3、告訴我們橫著怎么看嗎?（指導(dǎo)學(xué)生橫著看就是正面看，是連綿不斷的山嶺）（作者還站在側(cè)面看，是山峰從遠(yuǎn)處、近處、高處、底處看）師：說在這些地方看到的景色一樣嗎?從哪個字看出來。（從“各”字看出都不一樣）師：誰能讀出不一樣的感覺來。（指名讀）師：剛才我們講的橫、側(cè)、遠(yuǎn)近高低總的來說是按什么順序看。生：方位順序(師教書：方位)師：還可按哪些不同的順序去看廬山。（例如早上、中午、晚上，春夏秋冬）師：對，時間和季節(jié)不同，景色也不同。還有天氣不同，晴天、陰天、雨天時看到的景色也不同。 (課件出示各個角度、各個季節(jié)不同時間的圖片)師：同學(xué)們真善于思考，是啊，不同的人在不同的季節(jié)、不同的時間、不同的天氣懷著不同

4、的心情站在不同的地方，看到的廬山都不一樣，真是（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同）師：我們理解了前面兩句的意思，再來看下面兩句，請同學(xué)們自己讀一讀。師：誰能用“之所以是因為”說說這兩句詩的意思。（我們之所以認(rèn)不清廬山真面目，是因為自己身在這廬山之中）師：誰能反過來說一說。（學(xué)生練說，指名）（因為我人在這座山中，所以認(rèn)不請廬山的真面目）師：讀到這里大家產(chǎn)生了什么疑問?（為什么詩人身在此山中反而認(rèn)不清廬山的真面目呢）師：誰能幫助他解決這個問題?生活中有這樣的情況嗎? (畫楊桃)5、吟詩師：現(xiàn)在同學(xué)們對這首詩有了自己的理解，讓我們想想古人吟詩的樣子，自己吟誦這首詩。生吟詩，指名吟誦。6、感悟?qū)懛ㄗ髡呤窃鯓訉懬ё税賾B(tài)的廬山風(fēng)景？學(xué)生匯報，教師點撥。作者先寫游山所見，再談感受。全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊含著人生的哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。7、總結(jié)課文，拓展延伸學(xué)了這首詩，你有什么收獲？你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？（要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！保?、升華主題今天，老師很高興與大家一齊看廬山、看