《日食和月食》教案

1、日食和月食教案學習目標科學概念：1、日食和月食是太陽、地球、月球三個天體運動形成的天文現(xiàn)象。2、月球運行到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照射到地球上的光 形成日食。而月食則是月球運行到地球的影子中，地球擋住了太陽射向月球的光。過程與方法：1、運用模擬實驗的方法研究日食和月食的成因。2、對模擬實驗中的現(xiàn)象進行細致的觀察。3、根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象進行邏輯推理，推測日食和月食的成因。 情感態(tài)度與價值觀：1、體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設(shè)計科學研究方案的重要性。2、能夠大膽地想象，表達自己的想法。3、意識到模擬實驗與推測和客觀真實是有一定差距的。4、意識到天文現(xiàn)象是可以被

2、人們認識的。教學準備有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、 觀察記錄表；要求學生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息。教學過程一、認識日食發(fā)生的過程及特點。1、設(shè)疑激趣：同學們，前面我們學習了月相變化，知道月球的圓缺變化是在一個月內(nèi)發(fā)生 的，可是有時在一個晚上就能看到月球圓缺變化的全過程，你們看過嗎？這叫什么現(xiàn)象？ （板書“月食” ） 太陽是否有時也會有圓缺現(xiàn)象？（出示日食發(fā)生過程的圖片）這叫什么現(xiàn)象？（板書“日食” ） 你們聽說過日食和月食嗎？關(guān)于日食和月食你有什么問題？這節(jié)課我們一起來研究日食和 月食。（完成課題板書）2、講述：我們先來研究日食發(fā)生的過程

3、及特點。3、 （播放日食發(fā)生的過程錄像）討論并交流：日食發(fā)生過程有什么特點？從這些特點中你有 何推想？4、小組匯報討論結(jié)果，教師整理并適時補充日食發(fā)生過程的一些其他事實性資料。5、小結(jié)日食發(fā)生過程中的一些特點：（1）太陽被一個物體擋住了；（2）擋光的物體是圓形或球形的；（3）擋光的物體是運動著的；（4）擋光的物體看上去和太陽差不多大；（4）地球、擋光物體和太陽差不多在一條直線上。6、提出問題：根據(jù)日食的特點，你認為日食可能是怎么形成的？ 分析過程預設(shè)：（1）太陽被遮擋的部分邊緣是弧形的，說明擋光的天體是圓的。（2）在日食過程中，有時太陽的整個球面都被擋住了，成為黑色，這說明擋光的天體，從 地球

4、上看與太陽一般大小。（3）太陽被遮擋的部分從西邊開始，向東邊移動，說明這個天體是自西向東運動的，綜合 以上分析，可能是月球擋住了太陽的光輝。二、日食成因的模擬實驗。1、剛才有同學認為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實驗的方法來 證實我們的推測？2、分小組設(shè)計模擬實驗的計劃，設(shè)計時注意：（1）用什么實驗材料來做這樣一個模擬實驗？（2）如何做實驗 ？（3）在實驗中估計會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（4）觀察到的哪些現(xiàn)象能說明日食發(fā)生了？3、學生分小組進行模擬實驗：一生用手電筒代表太陽，一生手持乒乓球代表地球，一生手 持玻璃球當月球自西向東運動， 用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月球繞地球一周， 看

5、看在什 么情況下看不見太陽。（模擬實驗要注意： 所用的擋光物體要比被擋光物體小； 擋光物體是運動的； 擋光物體是圓 形或球形的。這一過程中，并不一定就會發(fā)生日食。只有玻璃球轉(zhuǎn)到電筒光和乒乓球之間， 三者在一條直線上， 并且三者之間的距離合適時， 保證玻璃球的影子落在乒乓球上時， 才會 發(fā)生“日食”現(xiàn)象。 ）4、交流：（1）模擬實驗是如何做的？（2）哪些現(xiàn)象可以說明發(fā)生了日食？（3）這時太陽、月球、地球各處于何種位置？（4）在什么情況下不會發(fā)生日食？三、日食的成因。1、用自己的語言說說日食的形成原因。（當月球運動到太陽和地球中間， 如果三者正好處在一條直線上時， 月球就會擋住太陽射向 地球的光，

6、 在地球上處于影子中的人， 只能看到太陽的一部分或全部看不到， 于是就發(fā)生了 日食。）2、出示日食成因示意圖，閱讀課本日食的成因。3、教師在黑板上畫出簡圖，讓學生講解日食的成因。4、交流：你們從圖中還有什么發(fā)現(xiàn)？ （1、發(fā)生日食時，不是地球上所有的人都能同時看到，只有處在月球影子里的人才能看到 日食。2、 根據(jù)自己對日食成因的分析， 推斷日食總是發(fā)生在農(nóng)歷初一 （朔）。）5、過渡：那么月食又是怎么發(fā)生的呢？（我國有天狗吃月亮的傳說。 在印度， 某些部落認為月食是一條龍吞食了月球， 幸運的是有 一個英雄砍掉了龍的頭，所以月亮很快就重現(xiàn)了。 ）四、月食的成因。1、談話：請同學們推測一下月食發(fā)生的原因。 月食發(fā)生時， 三個天體的位置又是如何的呢？ 2、學生思考推測。（預設(shè)：在月球運動過程中，如果太陽、月球、地球三者正好處在一條直線上時，地球就會 擋住太陽射向月球的光，這時地球上的人們就會觀察到月食現(xiàn)象。 ）3、用模擬實驗加以證實。4、你能將月食發(fā)生的示意圖畫出來嗎？（學生嘗試畫出月食成因示意圖。）5、根據(jù)示意圖說說月食的成因。6、討論：月食發(fā)生在農(nóng)歷的什么時候？ （月食總是發(fā)生在農(nóng)歷十五（望） ）五、總結(jié)拓展1、通過這節(jié)課的