五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三組11晏子使楚教案1新人教版

1、.11晏子使楚 (第一課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：“侮辱、敝國(guó)、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂(lè)業(yè)”。2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題兩千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊

2、稱他為“晏子”。（說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。） 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章晏子使楚（板書課題，齊讀課題）“使”和“楚”是什么意思？“晏子使楚”又是什么意思？二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我（一）、初讀課文，自學(xué)生字詞。 1、出示學(xué)習(xí)要求（一）放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊和同桌交流預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果。 （1）指名讀詞語(yǔ)：“侮辱、敝國(guó)、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂(lè)業(yè)”。 （2）教師指導(dǎo)字的讀音。如：“侮辱、囚犯、賊”。（2）教師指導(dǎo)字

3、的寫法。如：“敝、臣、橘”。（3）指名理解詞語(yǔ)。如：“面不改色、安居樂(lè)業(yè)、侮辱、敝國(guó)”。 （4）指名讀自己喜歡的段落或句子。師過(guò)渡：同學(xué)們讀得真流利，想知道課文寫了什么嗎？(二）、再讀課文，了解課文內(nèi)容。1、出示學(xué)習(xí)要求（二）默讀課文，思考填空：（1）課文按（ ）順序，寫了晏子出使（ ），楚國(guó)的國(guó)王（ ）次（ ）晏子，晏子都給予了有力地（ ），結(jié)果使楚王不敢不（ ）。（2）楚王為什么要侮辱晏子？從文中畫出相關(guān)句子讀一讀。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果。（1）指名填空，其他同學(xué)補(bǔ)充。（2）指名讀句子，并談體會(huì)。 （3）其他同學(xué)補(bǔ)充。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、看拼音寫詞語(yǔ)。w rú

4、gu j dà chén gn jú dào zéi shu hung( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再組詞。敞（）準(zhǔn)（）陪（）臣（）侮（ ） 謊（ ）敝（）淮（）賠（）矩（）誨（ ） 慌（ ）3、根據(jù)意思寫成語(yǔ)。（1）大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云。（）（2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（ ）（3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（）（4）安定地生活，愉快地勞動(dòng)。 （ ） （5）使對(duì)方的人格或名譽(yù)受到損害。 （ ）五、學(xué)習(xí)反思這節(jié)課你們學(xué)到些什么知識(shí)？是用什么方法學(xué)到的？ 六、板書設(shè)計(jì)。（三次）侮辱 (顯威

5、風(fēng))楚王晏子（維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)） 反駁（三次）11晏子使楚 (第二課時(shí))教學(xué)目標(biāo)：1、了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文，感悟晏子是個(gè)怎樣的人。3、理解文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文，感悟晏子是個(gè)怎樣的人。3、理解文章開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)：了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。教學(xué)難點(diǎn)：感悟晏子是個(gè)怎樣的人。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入揭題上節(jié)課我們了解了楚王三次侮辱晏子，每一次都被晏子反駁，這節(jié)課想知道楚王是怎樣侮辱晏子？晏子又是怎樣反駁楚王的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文晏子使楚。二、明確

6、學(xué)習(xí)目標(biāo)三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我（一）、朗讀感悟，理解晏子。 1、學(xué)習(xí)要求（一）默讀課文35自然段，思考：（1）楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子又是怎樣反駁楚王的？在文中找出句子畫下來(lái)，并完成下列表格：次數(shù)楚王（怎樣侮辱）晏子（怎樣反駁）隱含的意思 結(jié)果（楚王只好）一次 二次 三次（2）根據(jù)文中人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣同桌分角色練習(xí)有感情地朗讀所畫的句子，讀完后想一想：晏子是一個(gè) 的人。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果。（1）指名說(shuō)，師隨機(jī)板書。（2）指名分角色朗讀所畫的句子，教師指導(dǎo)有感情地朗讀。（3）指名談體會(huì)，其他同學(xué)補(bǔ)充。（4）師隨機(jī)板書。師過(guò)渡：同學(xué)們讀得真好，想知道課文用了什么寫法把每一個(gè)故事連在一起的嗎？(二）、了解結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)呼應(yīng)。1、出示學(xué)習(xí)要求（二）默讀課文，小組討論：課文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾有什么聯(lián)系？2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。3、檢查學(xué)習(xí)效果。指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、填空。（1）（ ）訪問(wèn)“狗國(guó)”，（ ）從狗洞進(jìn)去。（2）（ ）我最不中用，（ ）就派到這里。2、按要求寫句子。(1)難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？改陳述句： 。（2）大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？改陳述句： 。（3）從這以后楚王不敢不尊重晏子了。改為肯定句： 。3、小練筆：如果晏子回到齊國(guó)，齊王會(huì)對(duì)