人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 3.1教學(xué)設(shè)計(jì) 《線段 直線 射線》

1、.線段 直線 射線 教材分析本課的知識(shí)是人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）第三單元第一課時(shí)線段、直線和射線，本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)感知過(guò)的直線和線段的初步認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，開始比較系統(tǒng)的研究線段、直線和射線的聯(lián)系和區(qū)別，也是以后研究學(xué)習(xí)角、垂線、三角形、四邊形等圖形的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)生通過(guò)實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)線段，直線和射線，經(jīng)過(guò)小組交流，探究線段，直線和射線的特點(diǎn)，在心中生成線段，直線和射線的抽象概念?！灸芰δ繕?biāo)】理解線段，直線和射線的概念和各自的特點(diǎn)，通過(guò)小組合作，探究填寫表格，展示和評(píng)比等理解并掌握線段，直線和射線的區(qū)別和聯(lián)系，鞏固知識(shí)?！厩楦心繕?biāo)】在解決實(shí)際問(wèn)題中感受線段，直線和射線與

2、生活的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手實(shí)踐能力。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)線段，直線和射線段以及它們的表示方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】線段 直線和射線的特征及三者的關(guān)系。 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、直尺，手電筒 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們：看我手上拿的是什么？（準(zhǔn)備好的線）生：線師用雙手捏住線的兩頭且拉緊（安全教育：當(dāng)我們?cè)谟镁€玩耍的時(shí)候，請(qǐng)不要用線來(lái)勒住同學(xué)或者玩伴的脖子，甚至自己的脖子，這樣會(huì)威脅到他人及自己的生命安全。）師：剛才老師手中的線發(fā)生了什么樣的變化？生：變直了師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)線，他們也都是直直的線（課件第2頁(yè)）。二、新課學(xué)習(xí) 1、掌握概念出示情境：教師在黑

3、板上再畫一條直線和一條射線。問(wèn)題：我畫的這兩條線還是線段嗎？你知道他們的名字嗎？學(xué)生：直線、射線。追問(wèn)：日常生活中你見(jiàn)過(guò)類似的直線和射線事物嗎？你能舉個(gè)例子嗎？學(xué)生：手電筒、汽車大燈、探照燈、太陽(yáng)的光芒 （課件第3頁(yè)）同學(xué)們所說(shuō)的這些都是近似的射線。提問(wèn)：你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)直線、射線是什么樣子嗎？學(xué)生：直線和射線都是直的，直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端點(diǎn)。提問(wèn)：你能將線段變化成射線和直線嗎？（學(xué)生畫圖） 老師：聯(lián)系剛才的“變化”和大家舉的例子，想一想直線和射線有什么特點(diǎn)。學(xué)生：射線可以向一端無(wú)限延伸，直線可以向兩端無(wú)限延伸。2、比較分析二年級(jí)時(shí)我們學(xué)習(xí)了線段，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了直線和射線。問(wèn)題：

4、線段、直線和射線三者之間有什么聯(lián)系與區(qū)別呢？學(xué)生分組討論。 要求：（1）請(qǐng)小組內(nèi)合作研究線段、直線和射線三者的聯(lián)系與區(qū)別。（2）用自己喜歡的方式表示出這三者之間的聯(lián)系與區(qū)別。小組匯報(bào)探究成果：它們都是直的；線段可以測(cè)量長(zhǎng)度；直線和射線可以無(wú)限延伸， 不能測(cè)量長(zhǎng)度；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，射線有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)。3、認(rèn)識(shí)直線提出問(wèn)題：你們能畫出一條直線嗎？學(xué)生試畫直線且展示，師將學(xué)生所畫的直線變換位置，請(qǐng)學(xué)生思考它們是否還是直線。師：你們準(zhǔn)備怎樣表示直線呢？學(xué)生相互交流表示方法。提升認(rèn)識(shí)：師適當(dāng)總結(jié)：只要具備了直線的特點(diǎn)，不管位置、角度怎么變換，都是直線，就是把線段兩端無(wú)限延伸，就得到了一條直線，

5、無(wú)始無(wú)終、無(wú)頭無(wú)尾。直線可以像線段那樣表示，還可以用小寫字母表示。例如直線AB或直線l. 直線l A B師：請(qǐng)同學(xué)們思考并畫一下，經(jīng)過(guò)一點(diǎn)能畫出幾條直線？生：無(wú)數(shù)條4、認(rèn)識(shí)射線（1）通過(guò)激光演示射線出示情境：將激光燈的光線射向教室的墻上。提出問(wèn)題：墻上的亮點(diǎn)與光源之間的光線可以近似看成什么？為什么？生：線段，墻上的亮點(diǎn)與光源的光線可以近似看成線段的兩個(gè)端點(diǎn)，兩個(gè)端點(diǎn)之間的光線可以近似看成線段。師：在黑板上畫一個(gè)點(diǎn)問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，并從這一點(diǎn)出發(fā)畫射線，看誰(shuí)能最先把所有的射線都畫完。問(wèn)題：你怎么不畫了？學(xué)生：太多了，畫不完。追問(wèn)：由此你得到了什么結(jié)論？學(xué)生：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條射線。師總結(jié)：一個(gè)點(diǎn)能夠畫出無(wú)數(shù)條射線（2） 舉例生活中射線的例子 師：剛才激光燈射出來(lái)的光線我們可以近似的看成射線，其實(shí)我們生活中還有很多這樣的例子，你能舉一個(gè)例子嗎？ 學(xué)生舉例：太陽(yáng)光、汽車燈光、探照燈光等。 師：看來(lái)我們只要抓住“從一點(diǎn)出發(fā)，筆直地像一方無(wú)限延伸”這一特點(diǎn)，就可以將這種現(xiàn)象理想化的看成射線。 5、比較線段、射線和直線 師：線段、射線和直線有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？同桌討論一下，并把你們發(fā)現(xiàn)的題寫在表格中。線圖形相同點(diǎn)端點(diǎn)個(gè)數(shù)延長(zhǎng)情況直線直直的0兩