八年級物理下冊6.1怎樣認(rèn)識力教案（新版）粵教滬版

1、精選怎樣認(rèn)識力一 任務(wù)分析 力的現(xiàn)象在生活中學(xué)生已經(jīng)有了非常豐富的感性認(rèn)識，因此在學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容時每個學(xué)生都能很快進入主題，但由于力的概念比較抽象，所以在教學(xué)中要求學(xué)生自己通過生活中的各種事例的分析去體會，從而使抽象的問題具體化。在圍繞“力的作用效果”討論時，要使學(xué)生看得見看得清想得明。在探究力的作用是相互時不但可以通過視頻還可以利用課堂小實驗來加深印象。所以在本節(jié)中通過實驗、討論、講授等將學(xué)生的感性認(rèn)識轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。二 教學(xué)目標(biāo)知識與技能1理解力的概念，能分析簡單情況下的受力物體和施力物體；2知道物體間力的作用是相互的；3知道力可以改變物體的運動狀態(tài)，知道可以使物體發(fā)生形變；4知道力的單位

2、是牛頓；5培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。過程與方法6通過活動，體驗力的作用效果以及力的作用是相互的，認(rèn)識影響力的作用效果的三要素。情感態(tài)度與價值觀7通過對身邊常見事例的分析來認(rèn)識力，感受物理就在我們身邊，激發(fā)的生活中常見現(xiàn)象的探究熱情和思索興趣。三 教學(xué)重、難點 1重點：力的作用效果，力的作用是相互的； 2難點：力的概念，力的作用是相互的。四 教學(xué)資源 玩具小車、彈簧、竹片、海綿、乒乓球、門、視頻資料等。五 設(shè)計思路本節(jié)內(nèi)容是第六章全章的基礎(chǔ)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)有著非常重要的鋪墊作用。由于力的概念的抽象性，所以在學(xué)習(xí)力的含義時，要求學(xué)生盡可能多的例舉生活中力的現(xiàn)象，并且要求學(xué)生自己通過討論去發(fā)現(xiàn)

3、其中的共同點，這樣力的概念才會水到渠成。在分析力的作用效果時要盡可能的利用課堂小實驗和視頻資料進行教學(xué)，使學(xué)生能夠清晰的看到物體在力的作用下會發(fā)生什么。在力的作用是相互的教學(xué)中利用視頻和課堂學(xué)生實驗使學(xué)生一目了然。本節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中盡可能的讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)中去，從實驗到觀察，從分析到討論，從歸納到總結(jié)，激發(fā)每個學(xué)生的好奇心。六 教學(xué)流程活動1力的作用效果力現(xiàn)象導(dǎo)出力的概念創(chuàng)設(shè)情境引入新課 力的單位舉例討論施力物體和受力物體活動2力的作用效果教學(xué)小結(jié)活動3力的三要素七 教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一：新課引入問：如果用手抬起你們的課桌，你們對課桌施加了

4、什么？（學(xué)生回答）問：你們知道力嗎？那什么是力呢？學(xué)生參與并討論好的開端是成功的一半。情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣二：新課教學(xué)要求學(xué)生觀察圖6-1提問：日常生活中的力的現(xiàn)象很多，你們還能例舉嗎？學(xué)生回答教師板寫車足球（ ）（ ）磁環(huán)( )人腳（ ）（ ）磁環(huán)（ ）例如： 推 踢 排斥 作用（物體）（物體）板書1：力是物體對物體的作用。板書2：不相互接觸的物體也可以產(chǎn)生力的作用。提問：一個物體或沒有物體可以產(chǎn)生力嗎？教師說明：當(dāng)有一個物體受到力時必定有另一個物體對它施加力的作用。板書3:施力物體：施加力的物體； 受力物體：受到力的物體。分析圖6-1施力物體和受力物體。設(shè)問：當(dāng)力作用在

5、物體上時會發(fā)生什么效果呢？學(xué)生觀察圖62教師演示手壓海綿、乒乓球，手拉或壓彈簧，手彎竹片。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察圖63可播放視頻教師手動演示玩具小車由靜到動，由動到靜；小車在運動中加速或減速；小車在運動中改變運動方向。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書4：力可以使物體發(fā)生形變也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變。分析P4想一想提問：力有大小嗎？為了比較力的大小應(yīng)該怎么辦？板書5：在國際單位制中力的基本單位是“牛頓”簡稱“?！狈枴癗”觀察圖6-4提問：你們用力拍過桌子嗎？當(dāng)你用力拍桌子時你的手有什么感覺？再設(shè)問：馬拉車，馬是施力物體，車是施力物體，那么車是否同時對馬施加力呢？活動2圖65圖6-6視頻板書

6、6：力的作用是相互的。教師要求學(xué)生例舉“力的作用是相互的”原理在生活中的應(yīng)用事例。提問：你看見過貝克漢姆的香蕉球嗎？教師說明：力的作用效果可能與某些因素有關(guān)。教師利用教室門要求學(xué)生按圖進行演示說明：力的作用效果與力的大小、力的方向、力的作用點有關(guān)。板書7：力的三要素:力的大小、方向和作用點。分析P6想一想學(xué)生例舉思考討論歸納總結(jié)回答回答討論分析討論分析歸納總結(jié)回憶動手回答學(xué)生總結(jié)完成P5填空討論回答學(xué)生討論實驗觀察由學(xué)生自己展開不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還激發(fā)了學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)了分析問題的能力、概括能力和互助精神。教師在此加以適當(dāng)適當(dāng)?shù)恼f明使學(xué)生明白即可。由生活到物理易理解由物理到生活理論聯(lián)系實際激發(fā)興趣活躍課堂氣氛三新課反饋1從深井中提起水桶時，會感到手受到一個向下的力的作用，這個力的施力物體是：（ ）A地球 B水桶 C繩子 D手2 下列物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生變化的是（ ）A汽車啟動時，從靜止變?yōu)檫\動 B在豎直方向上勻速上升的氣球 C在草地上滾動的足球 D汽車在盤上公路上勻速行駛四 小結(jié)（略）師生共同總結(jié)五 布置作業(yè)P7 2、3、4、5【板書設(shè)計】1：力是物體對物體的作用。2：不相互接觸的物體也可以產(chǎn)生力的作用。 3:施力物體：施加力的物體； 受力