定稿東里鎮(zhèn)中小學三易教學課堂模式創(chuàng)新研究實施分解

1、東里鎮(zhèn)中小學“三易教學”課堂模式創(chuàng)新研究實施方案一、指導思想為認真落實全縣課改現(xiàn)場會精神，針對我鎮(zhèn)中小學課堂教學效率不高現(xiàn)狀，經(jīng)教體辦研究，在全鎮(zhèn)中小學中開展“三易教學”課堂模式研究，進一步創(chuàng)新課堂教學，不斷優(yōu)化教學過程，提高課堂教學效率，促進全鎮(zhèn)中小學教學質(zhì)量新提升。二、工作目標1、進一步提高教師信息技術應用水平。充分利用現(xiàn)代化教育教學資源，加強教師信息技術應用能力培訓，使大多數(shù)教師掌握電子白板、“樂教樂學”平臺、作業(yè)盒子等現(xiàn)代化教學設施和手段的使用方法，比較熟練的制作或操作使用教學課件輔助教學，提高教師教學實踐能力和教學效率，促進信息技術與課堂教學有效融合。2、進一步深化課堂教學改革創(chuàng)新。

2、全面實施東里鎮(zhèn)中小學“三易教學”課堂模式創(chuàng)新研究實施方案，深入推動縣教研室“多維合作，高效生成”教學實驗研究，鞏固我鎮(zhèn)信息技術支持下的前置性學習研究成果，以課堂為主陣地，優(yōu)化課堂上師生“教、學、練”的方式、方法，提高課堂教學效率。3、進一步發(fā)展學生綜合素養(yǎng)和能力。強化學生良好學習習慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，規(guī)范學生學習行為，加強學生學習規(guī)范、合作學習、自主學習等能力的培養(yǎng)，指導幫助學生在獲取知識的過程中，發(fā)展思維能力、創(chuàng)新能力、解決實際問題的能力。4、進一步提升教育教學質(zhì)量。通過課堂教學改革，提高教師教的效益、學生學生的效率、學生練的效果，達到提高教學質(zhì)量的目的。力爭學生

3、文化課期中、期末檢測合格率達96%以上；各項技能抽測合格率、質(zhì)量檢測合格率達95%以上；學生體質(zhì)健康標準監(jiān)測合格率達98%以上；小學綜合成績位次在全縣提高2個位次以上。三、課改主題課改突出理念創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新同步，用創(chuàng)新理念指導創(chuàng)新實踐，努力創(chuàng)造創(chuàng)新性新成果。理念創(chuàng)新，突出體現(xiàn)“三易教學”先進教學理念；實踐創(chuàng)新，著力實現(xiàn)課堂“三易教學”，提高課堂教學效率。1、創(chuàng)新“三易教學”先進理念堅持以學生為中心，充分尊重學生主體，以“精講多練，當堂達標”為課改核心目標，確立“三易教學”先進教學理念，指導有效組織教學，提高教學效益?！叭住卑ǎ阂捉?、易學、易練。 易教，是指教師在課堂上充分利用電子白板等現(xiàn)代

4、化教學設備，直觀、形象地呈現(xiàn)所需文字或影像資料，減少單純語言描述、講解的枯燥乏味，改善教學手段、方式和方法，做到教得簡約、精煉，切實發(fā)揮主導作用。而不是全面講、滿堂灌，完全忽視學生主體的中心地位。易學，是指學生在課堂上借助老師搭建的多樣“樂教樂學”平臺，充滿興趣的感知豐富多彩的知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系，領悟?qū)W習規(guī)律方法，享受收獲成功的快樂，提高學習能力，激發(fā)學習動力，做到學得簡捷、快樂，切實體現(xiàn)主體地位。而不是盲目聽、被動學，成為罐裝知識的容器。易練，是指師生通過“樂教樂學”的作業(yè)設計或者“作業(yè)盒子”平臺的師生互動、數(shù)據(jù)同步等功能豐富知識、技能訓練的內(nèi)容與形式，改變陳舊方法耗時多、效率低的狀況，

5、提高學生的練習興趣和效果，做到練得簡便、高效。堅持以訓練為主線，體現(xiàn)教學過程中學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一，以達到最高的教學目標達成度。2、 “三易教學”課堂模式基本框架“三易教學”課堂模式基本框架是：導入激趣目標定向合作探究鞏固達標拓展延伸。這個模式，基于我鎮(zhèn)“前置性學習課堂教學模式研究”，是順序性發(fā)展和深層次推進，更體現(xiàn)全縣推廣運用的“多維合作，高效生成”教學模式的深入實施。（1） 導入激趣：本環(huán)節(jié)主要由教師依據(jù)學生已有的知識儲備、技能素質(zhì)，以及當前的情感、態(tài)度、價值觀水平，利用網(wǎng)絡資源、電子白板現(xiàn)代化教學設備激發(fā)學生的學習欲望，立足本節(jié)課學習內(nèi)容導入新課。導語力求簡潔、激趣，激發(fā)

6、學生的求知欲望和學習興趣。（2） 目標定向：本環(huán)節(jié)主要定位本節(jié)課學習目標。目標要集中、明確、具體，突出重點，體現(xiàn)難點，以引領師生下一步有序、有效組織開展教學雙邊活動。（3） 合作探究：本環(huán)節(jié)，教師要精心設計核心問題，引導學生層層深入、循序漸進去解惑求知，獲取新知識、培養(yǎng)新技能。教師利用現(xiàn)代化教學設備形象、直觀的展示教學過程，解決教學重點難點。適時點撥引領，讓學生充分自主學習、合作探究、互動交流、學練結(jié)合，使學生探究新知的過程成為生成新知、形成技能、探索規(guī)律、掌握方法的過程。（4） 訓練達標：本環(huán)節(jié)主要讓學生進一步運用新知識、新技能解決實際問題，達到訓練鞏固、知識內(nèi)化的目的；利用“樂教樂學”平臺

7、或者“作業(yè)盒子”的師生互動、數(shù)據(jù)同步的形式對本節(jié)課重要知識點、能力點進行達標檢測，努力實現(xiàn)當堂達標。（5） 拓展延伸：本環(huán)節(jié)主要總結(jié)本節(jié)課所學主要內(nèi)容和學習方法，適當延伸，提高創(chuàng)新實踐能力。四、實施步驟2016.9）制定計劃、學習動員，課改啟動階段。組織教師學習相關理論、案例，為改革實施做好準備，進行教學模式改革的初步嘗試。 （1）加強課改理論培訓，全面、系統(tǒng)介紹教體辦提出的課堂教學模式，充分利用網(wǎng)絡教學資源組織教師觀看學習課改先進做法，采取“走出去，請進來”的方式引領教師學習外地先進學校的課堂改革經(jīng)驗，提高全體教師的課改意識。（2）開展課堂教學改革的系列活動，營造課改的氛圍，初步探索嘗試課改

8、模式。2016.12）課改實驗階段。借鑒先進經(jīng)驗，靈活構(gòu)建“三易教學”課堂模式。全鎮(zhèn)中小學全部推行這個教學模式。每所學校、每位校長、每個教師都必須積極行動起來，參與進來，倡樹創(chuàng)新促課改、課改提效益的意識，用創(chuàng)新意識帶動課改行為。三易教學，落實在課堂，基礎在備課。因此，時間要用在重點上，著力點要放在能力訓練上，功夫要下在備課上。要開展好課改系列研討活動，通過嘗試課、立標課、學標課、公開課、競賽課、推門課等多種形式，讓教師盡快領悟“三易”理念，逐步掌握課改模式，鼓勵學生在課堂上勇于探索、大膽發(fā)言、交流合作、相互促進、整體提高，形成良好的學習品質(zhì)。2016年10月份，各學校開展課改成果階段性展示活動

9、，為縣、鎮(zhèn)級交流提供現(xiàn)場。每位教師要人人參與集體備課、講課反思、聽課評課、經(jīng)驗交流等活動，通過實踐、交流、反思、總結(jié)，提高理性認識和教學實踐能力。2017.6）逐步成型階段。經(jīng)過不斷進行改進實驗，總結(jié)形成經(jīng)驗材料，包括視頻、圖片、微課等音像資料及文字材料。既有體現(xiàn)教師個人成長經(jīng)歷的資料備案，又有展現(xiàn)學校的特色教學發(fā)展變化，力促全鎮(zhèn)各學校、各年級教學質(zhì)量普遍提高，讓課改走上良性發(fā)展的道路。五、保證措施1、加強領導。為把課改落到實處，切實促進課堂教學效率和教學質(zhì)量的提高，教體辦成立課改領導小組：組長楊友成，副組長楊金光、杜興成，成員陳全葉、鄭子紅、齊祥軍、宋傳玲及各中小學校長。各學校也要成立相應組

10、織機構(gòu)，負責學校課改工作的具體實施與落實。2、加強培訓。教體辦、各學校制定課改方案，介紹方案，動員教師踴躍參與課改實施。通過校本研訓、網(wǎng)絡研訓、外出學習、信息技術手段等多種形式，開闊教師眼界，增強教師課改意識，提高教師組織課堂教學能力。3、夯實常規(guī)。強化備課、教學設計、練習設計、檢測設計、校本教研等工作，夯實課改基礎。（1）認真?zhèn)浜谜n。要認真研讀新課程標準，認真解讀教材，準確確立教學目標，準確把握重點、難點，認真分析學生知識、能力、態(tài)度等方面的實際情況，既面向全體學生，又注重因材施教，堅持“三維目標”相統(tǒng)一，重視學法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)，提高學生自主學習的能力。（2）優(yōu)化教學設計。教學設計

11、要遵循課改要求，注重培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力，構(gòu)建簡潔、高效、快樂的課堂教學，強化教學導語、過渡語、總結(jié)語、板書等細節(jié)設計，既要有教師點撥指導的設計，又要有學生訓練內(nèi)容的設計，進而提高課堂教學設計合理性和實效性。(3)抓實課堂訓練，要圍繞基礎知識、基本技能、基本方法三方面進行，課堂練習和達標檢測設計要緊扣重點有基本題、變式題、拓展題三個梯度。（4）加強學困生輔導，本著不讓一個學生掉隊的原則，利用集中練習巡視時間及時輔導，促進學困生轉(zhuǎn)化。（5）加強校本教研。積極開展靈活多樣的校本教研活動，激勵教師主動參與，切實解決課堂教學中存在的問題，低起點、小坡度，循序漸進，扎實有效。4、重抓課堂。將“易教、易學

12、、易練”落實到每節(jié)課之中，做到“精講多練，當堂達標”。（1）正確處理好易教、易學、易練三者關系，確保教師主導、學生主體、訓練主線諸教學因素在教學過程中的動態(tài)平衡、和諧統(tǒng)一。主體是教學前提，要著眼于讓學生“易學”?！耙讓W”，要利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、直觀形象的特點輔助，加上教師的精準點撥、評價、激勵，讓學生帶著問題學、有興趣快樂的學、有規(guī)律方法的學、有小組合作互動的探究學。主導是條件保障，要著眼于“易教”。“易教”，要充分利用信息技術手段呈現(xiàn)必要的圖文、影像資料，創(chuàng)設教學情景，誘發(fā)學生主動參與學習過程，豐富感性認知，引發(fā)積極思維，產(chǎn)生情感共鳴?！耙捉獭?，堅持“六講六不講”

13、原則，即講好重難點、講好規(guī)律、講好方法、講好易混點、講好易錯點、講好易漏點，不講與本課無關的、不講學生已經(jīng)會的、不講學生自己能學會的、不講學生怎么也學不會的、不講影響學生思考打岔的話、不講不利于學生發(fā)表獨立見解的話。主線是課堂重心。學生的“易學”與教師的“易教”必須通過科學有序的“易練”才得以實現(xiàn)，因此說“易練”是“易學”與“易教”相互作用的必然歸宿?！耙拙殹保l(fā)揮電腦多媒體編制練習題內(nèi)容全面、形式多樣、練習快捷、評價方便等優(yōu)勢，化枯燥為趣味，化被動為主動，激發(fā)學生練習興趣，提高訓練效率，達到減負增效的效果?！耙拙殹睉w現(xiàn)五個原則：訓練緊扣重點、突破難點，明確解決什么問題，達到什么要求；保證

14、訓練時間，不少于15-20分鐘；訓練內(nèi)容科學，難度適當，練習適量，既有針對性、又有典型性；訓練形式多樣，多題型、多層次，慢生與好生同行，基礎與能力并重；訓練評價規(guī)范，明確要求，獨立思考，激勵評價，互為補充。（2）開展課改系列研討活動。一是發(fā)揮領導帶頭和骨干示范作用，帶動和引領教師人人參與課改。二是開展研討課、嘗試課、學標課、公開課、優(yōu)質(zhì)課達標課等聽評課活動，促進“人人上好一節(jié)課”，培植典型，帶動全面，整體推進。三是開展課堂教學開放交流活動，學年內(nèi)。各學校必須組織一次開放交流活動，展示教師課堂教學水平，交流課改實施中的經(jīng)驗、做法與不足，相互學習，共同促進。5、激勵推進。（1）完善課堂教學評價。制

15、定“三易”課堂教學評價標準，實施以“教學理念、教學目標、教學方法、教師主導、學生主體、練為主線、教學目標達成度”為內(nèi)容的綜合評價策略，激勵教師主動參與課改的積極性，促進教師教學能力和學生學習能力的全面發(fā)展。（2）強化教研室職能。一是增強服務意識，落實教研員學科負責制、包校制，參與學校課改計劃的制定、實施活動；二是加強督查視導。在教學視導中，關注課改中的備課、聽評課、研討活動、作業(yè)布置與批改等教學常規(guī)落實情況，幫助學校發(fā)現(xiàn)問題，提出改進建議，促進課改良性推進。（3）實行課改工作調(diào)度制。學校每月組織一次課堂教學經(jīng)驗交流活動，交流經(jīng)驗，研討問題，強化措施，穩(wěn)步推進。教研室每兩周組織一次課改調(diào)度活動，

16、了解全鎮(zhèn)各學校課改情況，跟蹤服務和指導，整體推進課改。（4）落實問題整改制。對課改進度慢、課堂教學變化小、課改效果不明顯的學校，了解原因，限期整改，對整改不力的校長、教務主任問責。（5）建立課改激勵機制。學校完善德能勤績考核方案，教師課改成績占一定分值。教體辦每學期一次課改工作考核，成績記入學校成績，對先進單位、先進個人在全鎮(zhèn)教學工作會上表彰獎勵。附：1、東里鎮(zhèn)中小學課改活動推進表2、東里鎮(zhèn)中小學“三易”課堂教學評價標準1、東里鎮(zhèn)中小學課改活動推進表日期主要活動責任單位責任人5月30日1.教體辦全體人員會議，傳達全縣小學課改現(xiàn)場會精神，統(tǒng)一思想，提高認識，確立全面推進課改方向。教體辦楊友成5月

17、31日1.召開全鎮(zhèn)中小學校長、教研室工作人員會議，傳達縣課改會議精神，部署任務，統(tǒng)一思想。教體辦楊友成6月份1.教體辦、各學校制定課改方案。2.組織小學校長、教務主任到悅莊鎮(zhèn)學習課改經(jīng)驗教研室各學校楊金光陳全葉校長、教務主任7-8月份征求意見交流會教研室各學校楊金光、陳全葉校長、教務主任9月份1.參加全縣課改方案交流，完善方案。2.召開教學工作會議，部署課改方案。3.組織全鎮(zhèn)各學校課改交流會。4.學校廣泛宣傳課改方案，積極組織發(fā)動，全面實施課改工作。教研室教體辦學校楊金光陳全葉校長、教務主任、全體教師10月份鎮(zhèn)、校組織課改展示交流活動，邀請縣教研室領導指導教研室學校楊金光、陳全葉校長、教務主任

18、、全體教師11月份1.聯(lián)片教研活動展示交流課改成果。2. 迎接縣課改展示評比活動。教研室學校楊金光、陳全葉校長、教務主任、相關教師12月份階段性課改成果總結(jié)表彰。教體辦教研室學校楊友成楊金光、陳全葉校長2、東里鎮(zhèn)中小學“三易”課堂教學評價標準執(zhí)教人： 評課人：A級指標B級指標得分A1導入激趣（10分）B1（5分）課前師生用品、知識準備充分，學科習慣養(yǎng)成好。B2（5分）導入新課自然，導語簡潔、激趣，調(diào)動學生學習積極性。A2目標定向（10分）B3（3分）目標制定明確具體，通俗易懂，便于師生操作、實現(xiàn)。B4（3分）目標體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標。B5（4分）目標出示形式靈活。A3合作探究（30分）B6（4分）問題設計集中，環(huán)環(huán)相扣，合理推進，培養(yǎng)學生學科學習習慣。B7（6分）學習組織形式多樣化，易于激發(fā)學生學習興趣。B8（4分）學生自學討論時，教師勤于巡視，準確把握學情，機智點撥調(diào)控。B9（8分）課堂互動，學練結(jié)合，學生自主、合作學習有實效性。B10(8分)交流展示，激勵評價，解疑問難，揭示學習規(guī)律與方法。A4鞏固達標（30分）B11（10）鞏固練習形式設計體現(xiàn)