對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察

1、學(xué)生整體學(xué)習(xí)行為觀察量表課題：授課教師：科目：時(shí)間：年級(jí)、班級(jí)：觀察的主題：在做課堂觀察前，確定本節(jié)課的觀察重點(diǎn)，并對(duì)參與觀察的老師進(jìn)行分工，每人有各自觀察的側(cè)重點(diǎn)。觀察項(xiàng)目課堂行為實(shí)錄評(píng)價(jià)與改進(jìn)建議學(xué)生行為1、學(xué)生自學(xué)的時(shí)量是否恰當(dāng)，是否全神貫注，是否在努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)？學(xué)生是否掌握了一些自學(xué)方法，是否有好的閱讀習(xí)慣？是怎么閱讀教材的？是否做到了隨看隨想隨寫(xiě)？閱讀完畢后，是否安排了學(xué)生對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況進(jìn)行互檢，中差生是否得到了有效的幫助。記載典型事例。2、學(xué)生討論的時(shí)量是否充分，討論的效果如何？學(xué)生是否能在組內(nèi)全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約地發(fā)表自己的意見(jiàn)？學(xué)生在討論中是否懂得如何尊重別人，耐心

2、聽(tīng)取別人的意見(jiàn)？程度較差的同學(xué)是否能得到有效的幫助？程度較好的同學(xué)是否明白幫助他人其實(shí)也是在提高自己？是否作好了相關(guān)記錄？學(xué)生在討論中有哪些典型表現(xiàn)？3、學(xué)生表達(dá)和質(zhì)疑的時(shí)量是否足夠，表達(dá)是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)約、全面，表達(dá)的形式是否多樣而有效，質(zhì)疑是否有深度，學(xué)生進(jìn)行表達(dá)與質(zhì)疑是“背靠背”還是“面對(duì)面”。學(xué)生是否懂得如何在分享成果當(dāng)中，既肯定他人，又能表現(xiàn)自己，形成公平友好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。學(xué)生的表達(dá)和質(zhì)疑是否積極主動(dòng)？當(dāng)有同學(xué)提出荒唐的問(wèn)題時(shí)，是否被恥笑？當(dāng)有同學(xué)提出精辟的見(jiàn)解時(shí)，是否被鼓勵(lì)？學(xué)生在表達(dá)與質(zhì)疑過(guò)程中有哪些典型表現(xiàn)？、4、學(xué)生做練習(xí)的時(shí)量是否恰當(dāng)，習(xí)題是否注重基礎(chǔ)，是否有梯度，學(xué)生完成習(xí)題是

3、否有困難？是否安排了學(xué)生相互間復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容？學(xué)生是否能用自己的話復(fù)述本節(jié)課的主要內(nèi)容？學(xué)生學(xué)習(xí)的維度觀察量表時(shí)間 講課人 評(píng)課人 課題 視角觀察點(diǎn)觀察結(jié)果評(píng)價(jià)反思準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備的如何？?jī)A聽(tīng)學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)老師講課? 對(duì)哪些問(wèn)題感興趣? 互動(dòng)學(xué)生有哪些互動(dòng)行為?學(xué)生的參與情況如何？自主學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間有多少?學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何?達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成度如何？這堂課生成了什么目標(biāo)? 效果如何?學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)方法觀察量表觀察內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)的組織形式、自主合作探究學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用、信息的搜集與處理以及獲取知識(shí)方法的途徑等。學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果觀察量表觀察內(nèi)容：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性、參與

4、的深度與廣度、規(guī)范與習(xí)慣、反思與評(píng)價(jià)、能力與發(fā)展及三維目標(biāo)的達(dá)成度等。學(xué)生學(xué)習(xí)投入狀態(tài)觀察量表次 數(shù)非投入 投 入 人 數(shù)% 人 數(shù) % 1 416 21 84 2 624 19 76 3 14 24 96 4 00 25100 5 312 22 88 6 3 12228876 2419768 5 202080 9 41621 8410 4 16 2184總計(jì)（人數(shù)） 36 214 平均數(shù)（%） 14.485.6(資料來(lái)源:Hopkins,D,A Teachers Guide to Classroom Research, 1993, p.104.) 觀察方法:每2分鐘掃視,記錄 課堂管理中學(xué)生不當(dāng)行為記錄表 不當(dāng)行為的類型1.5 3 4.5 67.5 9吵鬧或違記說(shuō)話 1不適宜的活動(dòng) 1不適宜地使用材料損壞學(xué)習(xí)材料或設(shè)備不經(jīng)允許拿別人的東西1動(dòng)作侵?jǐn)_其他同學(xué)違抗教師拒絕活動(dòng)1資料來(lái)源：Wragg，E.C. , An lntroductin to Classroom Observation. 994, p. 49. ) 美拉格 后續(xù)觀察:教師對(duì)不當(dāng)行為的反應(yīng),學(xué)生對(duì)教