五年級音樂下冊《迷人的火塘》教案設(shè)計(jì)

1、人音版五年級音樂迷人的火塘教案設(shè)計(jì) 華秦小學(xué)張維迷人的火塘教案設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社出版的五年級第二課歡樂的村寨迷人的火塘。教學(xué)課題：迷人的火塘教材分析：迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。前樂段的兩個(gè)樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4個(gè)小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級近式下行音調(diào)（miredola），表現(xiàn)了抒情、幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二聲部合唱，前樂句旋律上揚(yáng)，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴(kuò)充，并連續(xù)運(yùn)用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動(dòng)感，氣氛更為熱

2、烈；句末出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào)，但落音由“l(fā)a”變?yōu)榱恕癲o”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”是侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩。教學(xué)目標(biāo):   1、學(xué)習(xí)切分音×××節(jié)奏，并能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。  2、能用優(yōu)美、自然的聲音參與表演唱，體會(huì)侗族音樂的魅力。 3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，了解少數(shù)民族侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音、有感情地演唱歌曲。 難點(diǎn)：掌握切分節(jié)奏的變換形式,體驗(yàn)侗族音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。 教

3、學(xué)方法：主要以聽唱法和跟唱法這兩種方法為主要教法。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、節(jié)奏及視唱譜教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：我國有56個(gè)民族的國家，同學(xué)們，你們能說出多少個(gè)少數(shù)民族的名稱？今天，我們將走進(jìn)一個(gè)新的民族（播放多媒體課件展示侗族特色），那大家知道剛才展示的屬于哪個(gè)民族的嗎？接下來，我們將會(huì)聽到一首非常好聽的歌曲，答案就在其中。二、欣賞范唱（多媒體播放迷人的火塘），揭示課題：在聆聽的時(shí)候啊，請同學(xué)們思考三個(gè)問題：1、這是哪個(gè)民族的歌曲？2、唱歌的小朋友是帶著怎樣的情緒來演唱這首歌的？3、它的演唱形式是又是怎樣的呢？師：答案找到了嗎?是哪個(gè)民族?（侗族）師：誰來回答第二個(gè)問題？他們帶著什么樣的

4、情緒來演唱這首歌的？（優(yōu)美地、抒情地）師：那誰又聽出來它的演唱形式了呢?（獨(dú)唱+合唱）師：請大家來猜一猜，這首歌的題目到底是什么呢？（板書課題迷人的火塘）三、侗族風(fēng)情文化介紹：同學(xué)們真棒！我們今天要學(xué)的就是迷人的火塘，大家知道“火塘”是干什么的嗎？（請同學(xué)回答）讓我們?nèi)チ私庖幌掳桑。úシ哦嗝襟w課件展示圖片）歌曲中所唱的迷人的“火塘”是侗家人在修建房屋之前，先要找一個(gè)最好的地方修建一個(gè)火塘，他們認(rèn)為火塘是祖先的寄居之所，所以他們對此非常的敬仰。侗家人有個(gè)習(xí)慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會(huì)聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會(huì)，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也

5、學(xué)習(xí)這首歌曲。四、學(xué)習(xí)歌曲 ：1、節(jié)奏練習(xí)請看題目下方的節(jié)奏：迷人的 火塘 ××× ××哪位同學(xué)能讀？（真棒）這就是我們今天要學(xué)的新節(jié)奏型切分節(jié)奏，下面我們一起再來聆聽一遍音樂，在歌曲中，出現(xiàn)了若干次切分節(jié)奏，看看誰都能一一聽出來，請待會(huì)舉手回答。2、出示節(jié)奏，學(xué)習(xí)節(jié)奏老師這有兩條不同的節(jié)奏,請同學(xué)們先觀察一遍。我來拍擊其中的一條節(jié)奏,請同學(xué)們聽一聽我拍擊的是哪一條,并且能夠把它模仿出來。我們看看誰的耳朵最靈？  ××× ×× 丨×××

6、 ×× ××× ×× 丨××× ××認(rèn)真聆聽,猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏。                                  &

7、#160;           3、學(xué)唱歌曲：（1）有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的意境。 （2）在老師的琴聲伴奏下，讓學(xué)生加歌詞演唱主旋律。 （提示咬字、吐字、情感等進(jìn)一步演唱好此歌曲） （3）在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用切分音的知識學(xué)唱第四樂句。 （4）學(xué)唱第一、二樂句（即第14小節(jié)），并能流暢地唱好。（5）以中速、抒情優(yōu)美地演唱歌曲。 （在唱歌的時(shí)候，要求學(xué)生們準(zhǔn)備好正確的演唱姿態(tài)，并注意情緒的表現(xiàn)，有感情地演唱這首歌）。4、 完整演唱歌曲：師

8、：侗族是一個(gè)能歌善舞的民族，所以啊，我們不僅要能唱，而且，要能跳。接下來，就請同學(xué)們走出座位，圍成兩個(gè)圓圈，（分聲部圍圓圈）我們也來舉行一個(gè)篝火晚會(huì)吧。讓我們大家一起愉快的唱起來，跳起來吧?。úシ朋艋鹜頃?huì)的視頻，是在前面指導(dǎo)學(xué)生做一些簡單的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生隨著音樂舞動(dòng)起來，很容易掌握。）表演完兩次后，師做出評價(jià)（跳的真好?。?、 小結(jié)： 時(shí)間過得真快，我們的課也即將結(jié)束了，請問同學(xué)們有哪些收獲??？（學(xué)生回答）是的，今天我們一起走進(jìn)了祖國的西南地區(qū)，認(rèn)識了侗族，了解了侗族，它給我們留下了很深刻的印象。不論是那里的風(fēng)景，還是那里的歌聲以及那里的人民，讓我們體驗(yàn)到了侗族人民的熱情，淳樸。教學(xué)反思： 首先我播放了多媒體課件，讓學(xué)生欣賞少數(shù)民族侗族的風(fēng)光和三大特色，了解的侗族的生活以及侗族的風(fēng)土人情，以激起學(xué)生對歌曲的濃厚興趣。然后讓學(xué)生來聽聽侗族的歌曲迷人的火塘，播放范唱，讓學(xué)生對歌曲的各個(gè)部分有個(gè)整體的印象。最后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個(gè)聲部，讓學(xué)生對每一個(gè)聲部有一個(gè)初步的感受。再分別學(xué)唱兩個(gè)聲部。由于是復(fù)調(diào)聲部，如果兩個(gè)聲部對自己的聲部都能流暢地唱好，合成時(shí)，只要能相互傾聽，一般來說是能唱好的。  在歌曲處理的過程中，我采用了和學(xué)生一起分析歌曲，讓學(xué)生自己找出適合本課歌曲的演唱方法及演唱