人教版（新）一上6和7的認識教學設計(1)

1、中國現(xiàn)代教育網(wǎng) 全國最大教師交流平臺6和7的認識教學設計                                            教學內(nèi)容：人教版數(shù)學一年級

2、上冊P39頁6和7的數(shù)數(shù)和認數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容。教學目標：1通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。2在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3通過學生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。 教學重點：正確數(shù)出6、7的物體個數(shù)；會寫6、7；會比較6、7的大小。教學難點：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學會寫6、7。教學準備：電腦課件、小棒若干、圖片若干、等。教學過程：一、復習準備1引導學生從0數(shù)到5，再從

3、5數(shù)到0。（可用指名數(shù)、齊數(shù)、拍手數(shù)等方式進行）2出示15 5個數(shù)字，讀數(shù)。3按順序填數(shù)：（  ）2（  ）4（  ）。 （通過數(shù)數(shù)復習數(shù)字、數(shù)的順序，為學習新知識做好鋪墊。）二、導入新課師：你想知道更多的數(shù)字嗎？你想知道它們在日常生活中的作用嗎？猜一猜我們今天學習什么？（板書：6、7的認識）三、探究新知1創(chuàng)設情境，學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。a電腦課件展示第42頁的主題圖：教室里，同學們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛(wèi)生，又從外面走進來1個女同學。b引導觀察，啟發(fā)思考。在學生觀察畫面的基礎上，以小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，

4、各有多少？（學生討論交流的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導。）c交流、匯報。師：圖上有些什么？生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等。師：圖上有多少桌子、椅子？有多少人？生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學和老師有6人，再數(shù)從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數(shù)學生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。師（小結）：小朋友，我們要做一個講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個就是6個，接著6再數(shù)1

5、個就是7，7比6多1，6比5多1。（在這一教學環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設情景，使學生融入到課堂中，感受到數(shù)學與生活息息相關：通過小組合作，交流觀察到的內(nèi)容，培養(yǎng)了學生的觀察能力、語言表達能力。）d抽象出畫面中的數(shù)。桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：72根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。a數(shù)一數(shù)圖上的人數(shù)和點子的個數(shù)。b小組合作，用小棒或學具擺出6和7，進一步加強認識。c請學生舉例，說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。（設計說明：通過學生實踐操作，使學生明確6、7的基數(shù)意義）3教學數(shù)序。a學生認真觀察并數(shù)數(shù)計

6、數(shù)器上的珠子有幾顆？再加一顆是幾顆珠子？ b學生搶答5添上1是幾？6添上1是幾？7去掉1是幾？6去掉1是幾？c教師將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。提問：6和7應該寫在什么位置呢？讓學生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。d學生搶答5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？（通過搶答活動，從而明確6與7的大小關系。）4比較大小。  a通過課件展示，引導學生明確5、6、7的大小關系b教師出示0、1、2、3、4、5、6、7的點子圖，讓學生上臺隨意抽出兩張，其他同學用手勢表示比較它們的大小并完成練習題c.學生完成排序題及填空題5、教學序數(shù)a、（ 教師出示課

7、件)這里一共有幾個缸？從左邊數(shù)，誰能指出哪個是第個缸。指名指。再數(shù)數(shù)里面一共有幾條魚？有6條魚的是第幾個魚缸？第7個魚缸有幾條魚。    學生活動：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。b通過“我說你做”加深認識c.完成設計的題目，體會用數(shù)學解決問題的樂趣。d.小結：數(shù)有兩層含義： 用來表示數(shù)量：幾；用來表示次序：第幾（設計意圖：這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的難點之一，如果只通過教師的講解，學生難以掌握和理解，所以此處讓學生親身體驗一下，有利于學生對6、7的基數(shù)，序數(shù)意義的理解）6、指導書寫a、說說6和7分別像什么并用電腦演示6和7的寫法，教師講解、指導。b、學生在書上進行描紅3個

8、，練習5個。c、同桌之間互相欣賞，相互提提意見。d、教師巡視，注意學生的書寫習慣和書寫姿勢。e、寫完之后，抽取幾張進行評議。 （通過指導學生觀察課件形象、直觀地展示6、7的筆順，幫助學生掌握6、7的寫法；啟發(fā)學生想像6、7像生活中的什么，培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。）四、全課總結這節(jié)課你學了些什么知識？你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？（設計意圖：讓學生對本節(jié)課的所學的知識做一個回顧和整理，并通過自我評價，增加學習的自信心。） 教學反思            

9、                                         一、 生活需要數(shù)學，讓數(shù)學走進生活  小學生年齡雖小，但在他們的生活體驗中，也會有著數(shù)學因素的內(nèi)容

10、。如果我們教學時讓數(shù)學走進生活，從學生熟悉的生活現(xiàn)象中挖掘出數(shù)學因素，并充分應用于教學，就能化難為易，使學生接受認識。周玉仁教授曾經(jīng)說過："數(shù)學教學要講來源、講用處",讓學生感到生活處處有數(shù)學，在孩子們眼里，數(shù)學是一門看得見、摸得著、又用得上的學科，再也不是枯燥乏味的數(shù)字游戲。因此，要聯(lián)系生活實際講數(shù)學，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，把數(shù)學問題生活化。  1、讓學生在生活中找數(shù)學  一提"數(shù)學"二字，人們總是認為數(shù)學最貼近我們的就是計算，卻忽略了數(shù)學其實與我們的生活有著密切的聯(lián)系。為了激發(fā)學生認識、學習數(shù)學的興趣，調(diào)動他們主動學習的內(nèi)因，首先就帶

11、領學生到生活中尋找數(shù)學。我在教學這節(jié)課時就設計了“生活中的數(shù)”這個環(huán)節(jié)，讓學生仔細地看，充分地說，使學生不僅認識6、7這兩個數(shù)，還體驗到生活中原來有那么多的數(shù)，為什么平時我們沒有注意到呢？由此，引起學生的重視，將課堂延伸到課外，使學生的思維不拘于本課的教學內(nèi)容，思維得以拓展。  2、讓學生在生活中學數(shù)學  其實，生活中每件小事都能幫助學生學數(shù)學，并不需要我們刻意去設計。例如本課中，教材就利用了一個學生生活中隨處可見的場面“師生打掃教室”來開展學習。這雖是一個普通的情景，但蘊涵著濃烈的師生之情，以及講衛(wèi)生，愛勞動，珍惜勞動成果，齊心協(xié)力互相幫助的人文精神，我就先讓學生體會這種

12、和諧的氛圍，再進入主題，數(shù)出圖中人、物的數(shù)量，在關注學生數(shù)學知識的獲取的同時，也注重生活傳遞給我們的情感體驗。這樣設計遠比開門見山直接數(shù)數(shù)、認數(shù)效果要好的多。  3、讓學生在生活中用數(shù)學  數(shù)學源于生活，更要應用于生活，從而體現(xiàn)數(shù)學的意義與價值。 在學生對6和7的序數(shù)意義有了初步的認識后，設計了“我說你做”的游戲，這個環(huán)節(jié)引起學生極大的興趣，通過這個游戲，既加深了學生對基數(shù)、序數(shù)意義的理解，又培養(yǎng)了學生的觀察能力，教師引導學生發(fā)現(xiàn)游戲中也有數(shù)學問題，并成功地解決這些問題，從而增強學生用數(shù)學的意識。  總之，生活與數(shù)學密切相關，二者缺一不可，相輔相承。只有密切聯(lián)系生

13、活和已有知識經(jīng)驗，才能學好數(shù)學。而學好數(shù)學就能更好地在生活中再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生主動探究精神和創(chuàng)新意識與能力。"生活經(jīng)驗 (解決) 數(shù)學問題 (獲得) 數(shù)學知識(解決) 實際問題"。二、 數(shù)學學習需要活動，讓數(shù)學活動進入課堂  根據(jù)學生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，在6和7的認識一課的教學中，以活動貫穿始終，有訓練口頭表達能力的活動，有學生親自動手操作的活動、還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學游戲，通過游戲活動調(diào)動學生的學習積極性，活躍學習氣氛，讓知識的學習在輕松愉快的活動中進行，在活動中促進發(fā)展，在活動中得以鞏固，在活動中加強應用。但是，活動的頻繁安排有時也會使課堂顯得雜亂。深覺自己在如何引導學生進行有效的思考這