利用CamtasiaStudio軟件提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究

1、利用Camtasia Studio軟件提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究江蘇省揚(yáng)中中等專業(yè)學(xué)校 葛慧當(dāng)今微博、微信、微電影因其短小精悍，主題突出被大眾所接收和喜歡，應(yīng)用非常廣泛。作為一名專業(yè)課教師，面對學(xué)生上課積極性不高，對專業(yè)知識缺少自主學(xué)習(xí)的能力，而課堂學(xué)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生對于課堂上所講解的專業(yè)知識不一定都能完全消化，利用網(wǎng)絡(luò)微課輔助教學(xué)，可有效提高機(jī)電專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。而Camtasia Studio軟件是一款專門捕捉屏幕影音的工具軟件。錄制對象可以是一個(gè)導(dǎo)學(xué)案、一個(gè)課件、一個(gè)動(dòng)

2、畫進(jìn)行講解錄制。利用Camtasia Studio軟件進(jìn)行視頻和音頻錄制，它能在任何顏色模式下輕松地記錄屏幕動(dòng)作，包括影像、音效、鼠標(biāo)移動(dòng)的軌跡，解說聲音。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我們僅僅利用短短的課堂45分鐘往往不能達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。比如說我在講解電器及PLC控制技術(shù)第二章第三節(jié)三相異步電動(dòng)機(jī)的電氣控制電路時(shí)，學(xué)生對于反接制動(dòng)理解有困難，而我又不可能再把一個(gè)兩個(gè)學(xué)生喊過來，把上過的內(nèi)容再逐一講解一遍，后來我利用Camtasia studio講解控制過程，制作微課，進(jìn)行視頻和音頻錄制，放在校園網(wǎng)上使得更多的學(xué)生在課后能繼續(xù)學(xué)習(xí)。有位A學(xué)生平時(shí)對學(xué)習(xí)提不起精神，時(shí)常上課打瞌睡，經(jīng)過了解原因是感到電氣控制

3、過程太深?yuàn)W了，聽不懂，對PLC已經(jīng)放棄了。但在教師的開導(dǎo)下，課后在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了相關(guān)微課，既有動(dòng)畫又有音頻，包括這個(gè)學(xué)生在內(nèi)的很多學(xué)生都激起了興趣，還感嘆這種學(xué)習(xí)方式對他幫助很大，想什么時(shí)候?qū)W都可以。不僅學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，而這種能力對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)都是受益的。甚至A同學(xué)主動(dòng)問我要軟件，講回去研究研究，在以后的學(xué)習(xí)中，A 同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣明顯的提高了，我會(huì)適當(dāng)?shù)脑谡n堂上表揚(yáng)他的進(jìn)步，這也給其他學(xué)生樹立了榜樣。目前我校機(jī)電專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的總體發(fā)展水平比較低，各方面的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，我們教師必須進(jìn)行積極思考，改善目前的這種學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們專

4、業(yè)課教師所講授專業(yè)知識較為理論，內(nèi)容又非常多。我們可以進(jìn)行分解，針對某個(gè)知識點(diǎn)或者一個(gè)工作原理、現(xiàn)象制作微課輔助教學(xué)，應(yīng)用面非常廣泛，而Camtasia Studio軟件又是上手比較快的一個(gè)軟件，教師都可以學(xué)習(xí)并很快掌握。所以本人認(rèn)為利用Camtasia Studio軟件可有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。下面是反接制動(dòng)的動(dòng)畫截圖，配以聲音講解，錄制下來，對于學(xué)生來說，就可以隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)了。本人先后擔(dān)任11201班和12201班的電器及PLC控制技術(shù)課程的教學(xué)?，F(xiàn)在將兩個(gè)班的學(xué)生的自學(xué)能力情況做一個(gè)縱向的對比：在11201班的教學(xué)中采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，課后沒有輔導(dǎo)，不具備確

5、定學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識，也不會(huì)設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有掌握和運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生不會(huì)監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)甚至缺乏最基本的表層加工，不會(huì)及時(shí)歸納復(fù)習(xí)，在解題、歸納小結(jié)、課堂教學(xué)中更多地習(xí)慣于依賴?yán)蠋煟瑢W(xué)習(xí)過程根本就沒有建立反思和評價(jià)的意識及習(xí)慣。課堂上以教師為中心，課后學(xué)生沒有主動(dòng)探索的欲望。因此老師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生具有較高自我效能感，學(xué)會(huì)對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的歸因。在接下來12201班的教學(xué)中，我注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)策略，課前通過導(dǎo)學(xué)案輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，課后通過微課輔導(dǎo)教學(xué)。現(xiàn)在學(xué)生家里都配備電腦，為孩子回家自學(xué)微

6、課內(nèi)容創(chuàng)造了條件，而學(xué)生家庭作業(yè)相對較少，孩子回家自學(xué)網(wǎng)絡(luò)微課就有了時(shí)間上的安排。通過一段時(shí)間的強(qiáng)調(diào)和學(xué)習(xí)，學(xué)生在理解電氣原理圖的工作過程上有明顯的提高。特別是對于三相異步電動(dòng)機(jī)的連續(xù)運(yùn)動(dòng)控制電路和點(diǎn)動(dòng)控制電路區(qū)別時(shí)，學(xué)生課后通過微課學(xué)習(xí)對自鎖這個(gè)知識點(diǎn)理解透了，所以在做課后習(xí)題時(shí)，會(huì)分析各種控制電路的錯(cuò)誤，工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)何種現(xiàn)象，應(yīng)該如何改正都能做出來了。這點(diǎn)讓我感覺學(xué)生在自學(xué)能力上有明顯的進(jìn)步。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)是個(gè)連續(xù)的過程，對于課堂上有的難點(diǎn)不能及時(shí)消化的話，通過課后微課輔導(dǎo)，能及時(shí)補(bǔ)上，是一種很好的查缺補(bǔ)漏的方式。班上就有一個(gè)同學(xué)說，現(xiàn)在能看懂電路原理圖，自己也會(huì)分析工作過程了，因?yàn)椴煌碾姎庠韴D之間有相通的地方。學(xué)生對課程有興趣了，上課的氛圍也明顯好轉(zhuǎn)。有一位C學(xué)生說由于知道在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)微課，聽說AutocAD有用，后來想來學(xué)一學(xué)，居然通過微課學(xué)習(xí)掌握了基本的操作。下面是三相異步電動(dòng)機(jī)連續(xù)控制的動(dòng)畫截圖，配以聲音講解，錄制成微課，就可以輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)了。微課是有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課的作用為解惑而非授業(yè)，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)，不能代替課堂的新知識教