農(nóng)村幼兒園戶(hù)外活動(dòng)的探索與實(shí)踐

1、一、問(wèn)題提出：    隨著生活水平的提高，現(xiàn)在的孩子生活環(huán)境都有了全新的狀態(tài),即使是農(nóng)村的幼兒也沒(méi)有了我們小時(shí)候的一些活動(dòng)如：拉大鋸、機(jī)器靈砍菜刀、摔泥巴、扔沙包、跳皮筋、彈玻璃球.如今取而代之的是一些機(jī)械智能的玩具，電視電腦上的動(dòng)畫(huà)片和游戲，整天呆在空調(diào)房間，這就造成了家庭教育上輕體育、輕鍛煉的現(xiàn)象。     身為一名農(nóng)村幼兒教師，深知農(nóng)村幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)也是常常偏重有形的，使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。農(nóng)村幼兒園的幼教老師有限，有的老師以為班級(jí)孩子人數(shù)多，老師少，不好組織幼兒；還有的以為戶(hù)外活動(dòng)容易出事故，還不如在教室里呆著根據(jù)

2、這些情況，我們因地制宜，因人而異，不斷優(yōu)化農(nóng)村幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)。 二、研究目標(biāo)： 1、  充分發(fā)揮農(nóng)村幼兒園的優(yōu)勢(shì)和整體性，使幼兒全面發(fā)展。 2、  通過(guò)探索鉆研提高幼師的組織能力。 三、研究?jī)?nèi)容：      1、 優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)材料：結(jié)合農(nóng)村器材缺乏問(wèn)題，我們就地取材，如繩子、輪胎、塑料瓶。      2、  優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略：豐富活動(dòng)的形式，引導(dǎo)幼兒探索游戲的玩法。 四、研究過(guò)程：      1、確定班級(jí)戶(hù)外活動(dòng)內(nèi)容及方案。  &#

3、160;   2、通過(guò)學(xué)習(xí)、討論案例，說(shuō)出在戶(hù)外活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題及解決方案。      3、教師在游戲指導(dǎo)中應(yīng)怎樣體現(xiàn)師幼互動(dòng)。五、教研效果：    （一）   戶(hù)外活動(dòng)材料的多樣化，豐富性。         案例:在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，我班組織活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的雙腿跳的能力。活動(dòng)剛要開(kāi)始 ，幾個(gè)小朋友就以各種理由不參加活動(dòng)。怎么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題？事后我們幾個(gè)老師研討了一下，我們這類(lèi)活動(dòng)就一直以青蛙過(guò)河的形式來(lái)進(jìn)行，是不是活動(dòng)材料太單一？在以后的這類(lèi)

4、活動(dòng)中充分利用農(nóng)村的資源，添加了跳跳球，跳塑料瓶（幼兒自帶的廢舊物品），跳木棍（農(nóng)村里到處可見(jiàn)）等多種材料，孩子根據(jù)自己的興趣選擇，活動(dòng)效果確實(shí)不錯(cuò)，每個(gè)幼兒都積極參加活動(dòng)并選擇了多種形式的玩法。   （二）   教師的指導(dǎo)策略的提升： 為了將我園教師的注意力從“形式”引向“過(guò)程”，從“內(nèi)容”引向“發(fā)展”，從而增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識(shí)，把握好指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，讓幼兒成外活動(dòng)的主體。         案例：戶(hù)外活動(dòng)小羊過(guò)河，小羊要吃到對(duì)岸的青草要經(jīng)過(guò)一座獨(dú)木橋，游戲很簡(jiǎn)單，就是走獨(dú)木橋，鍛煉幼兒的平衡力。孩子剛開(kāi)始光走獨(dú)木橋沒(méi)有

5、很大興趣，后來(lái)我們指導(dǎo)策略做了改變，讓游戲內(nèi)容故事化，“小羊去吃青草，遇到了大灰狼，小羊要想辦法戰(zhàn)勝它”。這時(shí)，讓孩子想盡各種辦法打敗大灰狼（用自制的沙包砸、用繩子捆.），然后在經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋。孩子的興趣馬上就來(lái)了，都自己想盡辦法，參與性大大的提高了。 五、教研反思：       以往開(kāi)展的戶(hù)外活動(dòng)，常以教師為中心，由教師制作，提供活動(dòng)材料，示范指導(dǎo)某一基本動(dòng)作，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分的發(fā)揮。通過(guò)教研，我們認(rèn)為戶(hù)外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利，研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于對(duì)該活動(dòng)興趣的強(qiáng)弱，因此，我們要安排幼兒