現(xiàn)代教育技術(shù)在學科中的有效準備

1、 1. 1. 文本內(nèi)容分析。文本內(nèi)容分析。3. 3. 文本人物分析。文本人物分析。 2. 2. 文本寫作方法分析文本寫作方法分析 1. 1. 班級學生能力現(xiàn)狀分析。班級學生能力現(xiàn)狀分析。 2. 2. 學生知識基礎(chǔ)分析學生知識基礎(chǔ)分析 1. 1. 有感情地朗讀課文，背誦爸有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。爸介紹白楊樹的那段話。3. 3. 體會借物喻人的寫作特點。體會借物喻人的寫作特點。 2. 2. 聯(lián)系上下文，體會白楊的特聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。點和爸爸的心愿。 1. 1. 有感情地朗讀課文，背誦爸有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。爸介紹白楊樹的那段話。3

2、. 3. 體會借物喻人的寫作特點。體會借物喻人的寫作特點。 2. 2. 抓住重點句，聯(lián)系上下文，抓住重點句，聯(lián)系上下文，體會白楊的特點和爸爸的心愿。體會白楊的特點和爸爸的心愿。 本課的教學重點是通過白楊本課的教學重點是通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)；樹的外在特點感悟其內(nèi)在品質(zhì)； 難點是體會寫法，感悟樹的難點是體會寫法，感悟樹的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的某些特點與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。相通、相似之處。 白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到

3、風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。弱，也不動搖。 白楊樹從來就這么直。（白楊樹從來就這么直。（ ）需要它，它就在（）需要它，它就在（ ）很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖?？偸悄敲粗?，那么堅強，不軟弱，也不動搖。 白楊不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。 爸爸在邊疆不管遇到 還是 ，不管遇到

4、還是 ，他總是那么 ，那么 ，不軟弱，也不動搖。 大戈壁需要白楊樹，白楊樹就在這里扎根。 邊疆需要 ， 就在這里扎根。 帳帳 篷篷 艾艾 青青哪兒需要我們，就在哪兒住下，哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個個帳篷，是我們流動的家。一個個帳篷，是我們流動的家。荒原最早的住戶，野地最早的人家，荒原最早的住戶，野地最早的人家，我們到了那兒，就激起了喧嘩。我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，探索大地的秘密，要把寶藏開發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。任憑風吹雨打，我們愛自己的家，任憑風吹雨打，我們愛自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國的變化。它是這樣銳敏，反映祖國的變化。換一個工地，就搬一次家，換一個工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。帶走的是荒涼，留下的是繁華。 1. 通過寫具體的事物，進一步掌