人教版五年級語文上冊第五單元教學設計

1、五年級語文綜合實踐活動計劃 第 五 單 元課 題第五單元 遨游漢字王國教學內(nèi)容安排活動小組、了解活動內(nèi)容、制訂活動計劃和展示活動成果。通過搜集、編寫和猜字謎，查找諧音歇后語、古詩、對聯(lián)或笑話，搜集漢字來歷的資料等活動來讓學生感受漢字的神奇和有趣。教學目標知識與技能1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學生對漢字的興趣。3、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對祖國語言文字的認識，養(yǎng)成防止、糾正寫錯別字的習慣。4、學些簡單的調(diào)查報告或分析報告。5、認識23個生字。過程與方

2、法1、閱讀教材中的材料，讓學生通過多種途徑搜集有關(guān)漢字起源，造字形式，因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2、搜集優(yōu)秀的書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長進行指導。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受漢字的趣味，欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感教學重點1、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、學些簡單的調(diào)查報告或分析報告。3、認識23個生字。教學難點1、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學生對漢字的興趣。2、初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對祖國

3、語言文字的認識，養(yǎng)成防止、糾正寫錯別字的習慣。解決難點辦法1、師講解漢字的相關(guān)知識。2、學生通過小組合作學習去討論、交流、發(fā)現(xiàn)，從中學習到知識。3、通過現(xiàn)代化的學習手段，因特網(wǎng)讓學生的眼界更開闊來學習更多的知識。第（ 一 ）課時授課時間： 年 月 日 總第 課時 課 題有趣的漢字教學內(nèi)容制定和交流小組活動計劃課時目標、開展“有趣的漢字”綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化。、通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。教學過程一、激趣導入，揭示學習內(nèi)容1激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字

4、的有趣和神奇。2介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。二、合作學習，制定學習計劃1分組：自由組合成合作小組。每組78人，選出小組負責人。2制定計劃： “有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：xx 搜集資料：xx編輯：xx 抄寫：xx插圖：xx日期：x月x日3、展示各組指定的活動計劃。4、評議，完善活動計劃

5、三、小結(jié)這一節(jié)課，我們初步感受了漢字的神奇，有趣，課后同學們應根據(jù)制定的活動計劃，搜集查找，整理資料。在活動中真切感受漢字的奇妙板書設計“有趣的漢字”活動計劃活動時間：x月x日活動地點：xx家活動內(nèi)容：課后小記第（ 二 ）課時 授課時間： 年 月 日總第 課時課 題有趣的漢字教學內(nèi)容分組活動，展示成果。課時目標1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2通過了解字謎的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。教學過程一、談話激趣，導入新課二、談話導入：同學們，上節(jié)課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動，一定體驗到了漢字的有趣，這節(jié)課，我們就來展示一下活動

6、成果。（板書：有趣的漢字。）、字謎競猜：提出活動要求：全班分為四個活動大組，每組各選派名隊員參加競賽。各組隊員應認真聽清楚要求后作答?；顒娱_始：必答題（字謎）（各小組把答案寫在答題板上。）字謎舉例：、你我各一半，互相來征戰(zhàn)。（）、三匹馬。（）三、作業(yè)說說搜集字謎過程發(fā)生的一些有趣的事。自編字謎的同學介紹編字謎的過程及感受。板書設 計1、字謎七則 （1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。（日）（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（香）（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。（立）（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（曼）課后小記第（ 三 ）課時 授

7、課時間： 年 月 日總第 課時課 題有趣的漢字教學內(nèi)容分組活動，展示成果。體會漢字的神奇。教學目標1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2、通過了解諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。教學過程一、諧音示圖：出示課文中的歇后語，笑話：讀一讀。說一說諧音的有趣。說說在搜集諧音資料時除了歇后語，笑話，還從哪里搜集到相關(guān)資料：（古詩，對聯(lián)。）二、暢游諧音園：歇后語：一學生說歇后語前半句，其他學生說后半句，并指出其中的諧音字。笑話：、指名說笑話。、說說笑點在何處？古詩：、指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩，并用有色筆在諧音字下做記號。、齊讀故事，體會諧音在古詩中的妙用。對聯(lián)：、指名出示搜集到的對聯(lián)上

8、聯(lián)。、小組合作對下聯(lián)，并說出其中的諧音字。三、小結(jié)同學們，在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣。課后，讓我門一起行動起來，把自己搜集到的資料整理歸類，以“有趣的漢字”為主題做一張手抄報。四、作業(yè)自學倉頡等第三課時的內(nèi)容。板書設計2、有趣的諧音A、一連三座廟 B、石頭蛋腌咸菜C、隔著窗戶吹喇叭 D、關(guān)公打噴嚏課后小記第（ 四 ）課時 授課時間： 年 月 日總第 課時 課 題有趣的漢字教學內(nèi)容全班交流，體會漢字的神奇。課時目標1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2通過閱讀倉頡造字，體會漢字文化的豐富有趣。教學過程一、閱讀倉頡造字、談話導入：同學們，通過幾節(jié)課綜合性學習，我們感受到了漢字的無

9、窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？、板書課題：倉頡造字。二、自學課文，思考以下問題：在沒有漢字之前，人們怎樣進行交流？倉頡怎樣造字？3、討論交流。三、拓展課外：同學們，倉頡造字知識個傳說。其實，漢字不可能是有倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項偉大的活動。關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說，誰能根據(jù)自己搜集的資料講一講。（指名介紹）板書設計3、倉頡造字“結(jié)繩記事”“物語”倉頡造字課后小記第（ 五 ）課時 授課時間： 年 月 日總第 課時課 題有趣的漢字教學內(nèi)容全班交流，展示成果。課時目標1、閱讀相關(guān)資料，查找更多與漢字有關(guān)的資料2通過閱讀“冊”，“典”，“刪”

10、的來歷，體會漢字文化的豐富有趣。教學過程一、閱讀“冊”，“典”，“刪”的來歷、師導入：一個漢字就是一個故事。讀讀課文，說說“冊”，“典”，“刪”這幾個字是怎么造出來的？ 、自瀆材料：不認識的字借助拼音或查字典讀懂。、指名說說這幾個字的來歷。、你還知道哪些字的來歷？（學生匯報搜集的資料。）二、認識課后生字三、總結(jié)同學們經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們學會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字-漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們還要繼續(xù)進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。四、作業(yè)：搜集查找，整理資料。板書設計4、“冊”，“典”，“刪”的來歷“刪”用刀削去錯字“典用手

11、捧著文冊“冊”是竹條連綴而成的大竹片課后小記第（ 一 ）課時授課時間： 年 月 日總第 課時課 題我愛你，漢字教學內(nèi)容制定活動計劃。課時目標、閱讀我愛你，中國的漢字，激發(fā)學生對中國漢字的熱愛。、制定活動計劃。教學過程一、自瀆我愛你，中國的漢字、自讀，理解內(nèi)容。、談談讀后感受。、有感情地讀一讀你喜歡的一段話，讀出對漢字的熱愛。、抄一抄你最喜歡的語句。二、制定活動計劃、師導入：同學們，漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊涵著豐富的文化，我們要繼續(xù)進行綜合性學習，增進對漢字的了解。想想我們要怎樣進行學習呢？（先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。）、回顧制定活動計劃的要求：自由組成小組。討論活動

12、內(nèi)容。制定活動計劃?；顒佑媱澃ǎ夯顒訒r間，活動內(nèi)容，參加人員，分工情況等?；顒咏Y(jié)束后展開活動成果。、明確活動建議：自由讀活動建議。指名讀活動建議，說說活動建議告訴我們什么？、學生自由分組：（師適時關(guān)注學生分組情況，并建議作適當調(diào)整。）、學生分組討論活動計劃。、討論交流，形成活動計劃：各小組匯報活動計劃。師生共同評議：（師提示：計劃的完整，合理，科學及活動形式多樣。）各小組根據(jù)評議，修改活動計劃。各小組展示修改好的活動計劃。三、小結(jié)同學們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動計劃，課外大家可以根據(jù)計劃查找相關(guān)資料。四、作業(yè)各小組根據(jù)活動計劃進行相關(guān)的社會實踐以及資料的查找，搜集，整理工作。板書設計1、活

13、動計劃活動時間：活動內(nèi)容：參加人員：分工情況：課后小記第（ 二 ）課時 授課時間： 年 月 日總第 課時 課 題我愛你，漢字教學內(nèi)容、漢字的演變。、甲古文的發(fā)現(xiàn)。課時目標了解漢字的演變過程。教學過程一、談話導入師：同學們，從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發(fā)展道路。二、活動：漢字歷史、趣事知多少、猜一猜：中國最早的漢字是什么？、說一說：甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹（展示相關(guān)資料）。、看一看：漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？、故事串：一個漢字記載一段歷史。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能

14、夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金）三、小結(jié)這節(jié)課通過閱讀課內(nèi)材料，交流展示同學們課外搜集的資料，我們對漢字有了進一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語言文字做點力所能及的事。四、作業(yè)從街頭找出一些錯別字。板書設計2、漢字的演變漢字經(jīng)歷的發(fā)展階段甲骨文的發(fā)現(xiàn)課后小記第（ 三 ）課時 授課時間： 年 月 日總第 課時課 題我愛你，漢字教學內(nèi)容1、一點值萬金。2、街頭錯別字。課時目標、認識錯別字產(chǎn)生的危害

15、，防止和糾正錯別字。、進行社會用字調(diào)查，學寫簡單的調(diào)查報告。教學過程一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦、仃車、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。、同學們在街頭小巷，商店門口是否看過以上招牌？看到這些有何想法？、動筆改正以上錯別字。二、“一字之差”的教訓、師導：同學們正確使用漢字，規(guī)范漢字到底有何重要？請閱讀一點值萬金，讀完后與同學交流一下讀后感受。、生默讀材料。、同桌互相交流并談談感受。、從身邊事例體會錯別字的危害：師導：同學們“一字值萬金”是多么深刻的教訓??！其實，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時間活動中搜集到的資料介紹跟同學們嗎？生暢談故事。交流聽后感受。三

16、、展示社會調(diào)查成果、小組長會標活動開展情況。、各小組展示成果并作介紹：師引導學生按類型展示：實物類：書記報刊，小型招牌廣告，商標照片類：大型商品的商標，各類事物菜譜，各種商品廣告記錄類：電視字幕，公文，信函，傳真四、學寫調(diào)查報告、出示譯本調(diào)查報告范本，學生自行研究如何寫調(diào)查報告。、生匯報，師相繼引導點撥：調(diào)查的時間，地點，調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)會上的錯別字，向有關(guān)部門提出改進建議。對調(diào)查到材料作分析，主要是統(tǒng)計和分類。提出改進建議。、以小組為單位寫調(diào)查報告，師巡視指導。、交流調(diào)查報告，評議。、根據(jù)評議修正調(diào)查報告。五、小結(jié)同學們，這一節(jié)課我們充分認識到了錯別字的危害，也知道了錯別字就存在于我們的周圍，

17、防止和糾正錯別字應從我們做起，不寫錯別字，正確糾正錯別字。六、作業(yè)、糾正錯別字，找找自己作業(yè)本上的錯別字，并糾正。、提出兩三條糾正錯別字的好方法。板書設計3、社會小調(diào)查展示社會調(diào)查成果 實物類 照片類 記錄類寫 調(diào) 查 報 告 時間 地點 調(diào)查的目的課后小記第（ 四 ）課時 授課時間： 年 月 日總第 課時課 題我愛你，漢字教學內(nèi)容1、贊漢字。2、書法作品賞析。課時目標欣賞漢字書法。教學過程一、談話激趣，導入新課同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝術(shù)，為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，我們一起來欣賞書法作品。二、欣賞閱讀材料、出爾王羲之與柳公權(quán)的書法作

18、品。、欣賞這兩幅作品并做出評價。、讀讀贊漢字。、用贊漢字一詩中的詞語來贊美王羲之與柳公權(quán)的書法作品。三、小小書法展、在綜合性學習中，漢字書法欣賞小組為我們搜集了優(yōu)秀的書法作品，舉辦了一次小型書法展。讓我們盡情參觀欣賞吧！、小結(jié)書法展活動情況。四、作業(yè)“我是一個小小的書法家”，動比寫一張自己滿意的書法作品 板書設計4、書法賞析漢字字體 ：各具特長書法作品 ：王羲之蘭亭序 柳公權(quán)玄秘塔碑課后小記 第（五）課時 授課時間： 年 月 日總第 課時課 題我愛你，漢字教學內(nèi)容我愛你，中國的漢字教學目標、認識“詣、殷、挫、抑、隸”等個生字，有感情地朗讀課文。、增進學生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老

19、、豐富。、進一步提升學生對漢字的熱愛之情，讓學生努力學好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)。教學過程一、談話激趣，導入新課同學們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學習我愛你，中國的漢字這篇課文。二、初讀課文，了解大意、讀課文，認生字：自由讀讀課文要求：邊讀邊認記生字，讀通課文，把你認為難讀的地方多讀兩遍。抽學生認讀生字、詞語，并隨機理解“不受拘束、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”等詞語的大意。、再讀文，知大意：請同學們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？抽生說說主要內(nèi)容。三、細讀課文，體會情感、出示閱讀提示：默讀課文，思考：課文中哪些地方寫出了漢字的神奇、有趣、豐富？用“”畫下來。課文表達了作者怎樣的思想感情？將最能表達作者思想感情的句子用“”畫下來。將畫出來的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認真體會作者熱愛漢字的感情。、小組交流，談感受。、抽生全班交流，深化學生感受。、指導學生有感情地朗讀課文，師生共同點評。四、總結(jié)全文通過我愛你，中國的漢字這篇文章的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史