人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-詩(shī)詞五首教案

1、24 詩(shī)詞五首（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .反復(fù)誦讀詩(shī)歌，品味感悟詩(shī)歌精美的語(yǔ)言。2 .領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵，積累文言詞語(yǔ)和詩(shī)歌的修辭方式，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)作者意志和情趣。3 .理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操。（二）學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .掌握詩(shī)歌的內(nèi)容并背誦全詩(shī)。2 .品位詩(shī)歌意境，領(lǐng)悟詩(shī)歌主題。3 .領(lǐng)悟詩(shī)詞中作者流露出的思想感情。教學(xué)過(guò)程4 1課時(shí) 飲酒（其五）春望5 、導(dǎo)入新課我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從詩(shī)經(jīng)算起，至今已有兩千多年的歷史了 。在詩(shī)歌的發(fā)展過(guò) 程中，出現(xiàn)過(guò)不少流派，“田園詩(shī)” “邊塞詩(shī)” “詠志詩(shī)”等都大放光彩 。今天就讓我們一 起走進(jìn)詩(shī)歌的國(guó)度，感受詩(shī)歌的魅力。1 .資料鏈接作者

2、簡(jiǎn)介陶淵明，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家、詩(shī)人。得陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。他以田園生活為題材進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，是田園詩(shī)派的開創(chuàng)者。詩(shī)風(fēng)平淡自然，極受后人推崇，影響深遠(yuǎn)。主要作品有歸去來(lái)兮辭桃花源記歸園田居飲酒。背景透視陶淵明二十九歲時(shí)任江州祭酒，不久歸隱。四十一歲再出為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。飲酒組詩(shī)共二十首，是陶淵明辭官歸隱田園后，飲酒即興所創(chuàng)作的一組五言古詩(shī)。此為第五首，主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。2 .朗讀課文、劃分節(jié)奏。飲酒（其五）結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。二 、 教學(xué)新

3、課飲 酒（其五）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解常識(shí)， 朗讀詩(shī)歌1 作者簡(jiǎn)介及寫作背景。陶淵明 ， 一名潛 ， 字元亮 ， 世稱靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家、詩(shī)人。潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。他以田園生活為題材進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作， 是田園詩(shī)派的開創(chuàng)者。詩(shī)風(fēng)平淡自然， 極受后人推崇 ， 影響深遠(yuǎn)。主要作品有歸去來(lái)兮辭桃花源記歸園田居飲酒等。陶淵明二十九歲時(shí)任江州祭酒， 不久歸隱。四十一歲再出為彭澤縣令， 八十多天便棄職而去 ， 從此歸隱田園。飲酒組詩(shī)共二十首， 是陶淵明辭官歸隱田園后， 飲酒即興所創(chuàng)作的一組五言古詩(shī)。此為第五首， 主要表現(xiàn)隱居生活的情趣。2 明確詩(shī)歌節(jié)奏， 自由朗讀詩(shī)歌。3 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：梳理詩(shī)意

4、， 解說(shuō)內(nèi)容請(qǐng)結(jié)合文中注釋自譯全詩(shī)。提示： 住在喧囂擾攘的塵世， 卻聽(tīng)不到車馬的喧鬧。請(qǐng)問(wèn)你為什么能夠這樣呢？（是因?yàn)?） 心靈避離塵俗， 自然覺(jué)得住的地方僻靜了。在東籬下采摘菊花， 無(wú)意中見(jiàn)到南山勝景絕妙。傍晚山色秀麗， 飛鳥們一起結(jié)伴回巢。這里面有人生的真諦， 想要分辨清楚， 卻不知怎樣表達(dá)。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：深入賞析， 把握情感1 本詩(shī)流露出了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確： 表達(dá)了詩(shī)人厭倦官場(chǎng)腐敗， 從大自然里悟出人生真意， 獲得恬靜心境的思想感情。2 “采菊東籬下 ， 悠然見(jiàn)南山”一句中的“悠然”一詞寫出了詩(shī)人怎樣的心境？“見(jiàn)”字能否改為“望”字？為什么？明確： “ 悠然 ” 形象地寫出了詩(shī)人遠(yuǎn)

5、離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。 “ 見(jiàn) ” 表現(xiàn)的不是詩(shī)人對(duì)山的有意觀望， 而是在采菊時(shí)山的形象無(wú)意中映入眼簾的狀態(tài)， 寫出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然， 體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。而 “ 望 ” 字則沒(méi)有這種表達(dá)效果。3 “此中有真意 ， 欲辯已忘言”中的“真意”指的是什么？明確： 自然之趣和人生真諦。4 本詩(shī)是如何將記敘、 描寫 、 抒情有機(jī)地結(jié)合在一起的？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。明確： “ 結(jié)廬在人境， 而無(wú)車馬喧” 是記敘 ， 概括寫出詩(shī)人的生活環(huán)境；“ 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳， 飛鳥相與還” 是描寫 ， 細(xì)致地描寫采菊的過(guò)程， 并以所見(jiàn)寫“ 悠然 ” 的心境；“ 此中有真意，

6、 欲辯已忘言” 是抒情 ， “ 忘言 ” 中滲透出詩(shī)人對(duì)隱居生活的由衷喜愛(ài)。三 、 板書設(shè)計(jì)飲酒（其五）而無(wú)車馬喧生活寧?kù)o心遠(yuǎn)地自偏內(nèi)心恬淡采菊見(jiàn)南山熱愛(ài)自然山夕飛鳥伴內(nèi)心愉悅 、寧?kù)o致遠(yuǎn)春望目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：初讀詩(shī)歌， 整體感知1 學(xué)生自由地放聲朗讀， 至少讀三遍， 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通詩(shī)句。2 .點(diǎn)名讀，正音。注意“搔（s &9）簪億&力）是平舌音。思考：本詩(shī)主要描述了什么內(nèi)容？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？明確： 本詩(shī)描述了詩(shī)人困居長(zhǎng)安時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感， 抒發(fā)了他憂國(guó)思家的情感， 反映了他熱愛(ài)國(guó)家、眷戀親人的美好情操。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味詩(shī)句， 描繪畫面1 詩(shī)歌的首聯(lián)寫了哪些景象？

7、這些景象各有什么特點(diǎn)？組成了一幅怎樣的畫面？明確： 寫了國(guó)、山河、城、草木四種景象。國(guó)破， 山河依舊；城春， 草木深。這是一幅淪陷中的長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都淪陷， 城池殘破， 雖然山河依舊， 可是亂草遍地， 林木蒼蒼 ， 使人滿目凄然。2 頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？明確： 學(xué)生可能有兩種看法。一種看法是那嬌艷的花也因感時(shí)傷別而淚水縱橫， 那無(wú)憂的鳥也一改往日動(dòng)聽(tīng)的歌喉而發(fā)出讓人驚心的啼叫。另一種看法是詩(shī)人佇立在嬌艷的花旁，聽(tīng)著掠空而過(guò)的鳥兒婉轉(zhuǎn)的啼叫， 心里嗔怪它們的無(wú)情而流下了傷時(shí)恨別的淚水。（言之成理即可 ）3 想象頸聯(lián)、 尾聯(lián)的形象及畫面。明確： 烽火連天， 兵荒馬亂， “ 家書 ” 承

8、載著親人的牽掛和眷念。詩(shī)人盼望得到一封家書 ， 然而終歸是失望， 我們仿佛看到詩(shī)人滿頭白發(fā)如冰雪， 因焦慮憂愁而頻頻搔首。三 、 板書設(shè)計(jì)春望望所見(jiàn)：寄情于景所感：觸景生情翹首望景盼所盼：家書萬(wàn)金所思：戰(zhàn)休國(guó)安思親憂國(guó)第 2 課時(shí) 雁門太守行赤壁 漁家傲雁門太守行目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者， 朗讀詩(shī)歌1 作者簡(jiǎn)介李賀 （790 816）， 字長(zhǎng)吉 ， 福昌（今河南宜陽(yáng)）人。他是唐代中期浪漫主義詩(shī)人的代表，年少時(shí)在詩(shī)歌創(chuàng)作上就已有成就， 有 “ 詩(shī)鬼 ” 之稱。一生抑郁， 27 歲病逝。他的詩(shī)常以描寫想象中的或聽(tīng)說(shuō)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面， 表達(dá)自己以死報(bào)國(guó)的決心和立功的壯志。2 學(xué)生自由地放聲朗讀， 至少讀三遍，

9、 注意讀準(zhǔn)字音， 讀通詩(shī)句。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味詩(shī)句， 深入賞析1 首句運(yùn)用了什么修辭手法？作用是什么？明確： 首句用比喻和夸張的手法， 渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢(shì)。2 第三 、 四句是從什么角度來(lái)描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的？明確： 作者沒(méi)有從正面描繪兩軍短兵相接、兵刃交加的廝殺場(chǎng)面， 而是從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩個(gè)方面來(lái)寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫色的血跡， 渲染悲壯慘烈的氣氛， 寫出了激戰(zhàn)中邊塞風(fēng)光的悲壯之美。3 最后兩句在全詩(shī)中有什么作用？明確： 這兩句詩(shī)點(diǎn)明主旨， 活用戰(zhàn)國(guó)時(shí)期燕昭王置千金于臺(tái)上以招賢才的典故， 表現(xiàn)了將士們誓死殺敵、報(bào)效朝廷的決心。4 李賀寫詩(shī)， 總是借助想象給事物涂上各種新奇濃

10、重的色彩， 試以這首詩(shī)為例具體說(shuō)明。明確： 這首詩(shī)幾乎句句都有鮮明的色彩， 其中如金色、胭脂色、 紫紅色 ， 不但鮮明濃艷，而且它們跟黑色、秋色、玉白色等交織在一起， 構(gòu)成了一幅色彩斑斕的畫卷。三 、 板書設(shè)計(jì)雁門太守行敵軍圍攻，守衛(wèi)森嚴(yán)號(hào)角滿天，戰(zhàn)斗殘酷夜半偷襲，戰(zhàn)斗又起報(bào)效君王，甘愿身死以色示物赤壁目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀詩(shī)歌，感知大意讀準(zhǔn)節(jié)奏，初步感知詩(shī)的大意。提示：一支折斷了的鐵戟沉沒(méi)在泥沙中還沒(méi)有銷蝕掉，經(jīng)過(guò)自己又磨又洗發(fā)現(xiàn)這是當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)的遺物。假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)了。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：合作探究，深入賞析1 .詩(shī)歌開頭為什么從一把很不起眼的“折戟”寫起？這

11、樣寫有何作用？明確：沙里沉埋著鐵戟，點(diǎn)出此地曾有過(guò)歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕，又引發(fā)歲月流逝物存人非的感慨。很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。2 . “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的歷史眼光？抒發(fā)了詩(shī)人怎 樣的思想感情？明確：杜牧認(rèn)為若不是東風(fēng)給周瑜以方便 ，勝者就可能是曹操，歷史將要重寫。反映了 他敏銳的歷史眼光和獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)：不以成敗論英雄，認(rèn)為歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇。這兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆歷史上英雄成名的機(jī)遇，是因?yàn)樗环陼r(shí)，有政治軍事才能而不得施展。 這句詩(shī)似乎還有一層意思：只要有機(jī)遇，相信自己總會(huì)有作為，顯示出一種逼人的豪氣與自信。3

12、 .有人認(rèn)為，杜牧只關(guān)心兩個(gè)美女的命運(yùn) ，而不關(guān)心國(guó)家和人民的安危 。對(duì)此，你有 何看法？明確：杜牧用的是以小見(jiàn)大的寫法 ，“鎖二喬”是作為東吳政權(quán)滅亡的特征而出現(xiàn)的，用兩個(gè)美女的命運(yùn)來(lái)象征國(guó)家的命運(yùn)，更為形象貼切，耐人尋味。三、板書設(shè)計(jì)赤壁興感之由未銷蝕的鐵戟是前朝之物感慨詠嘆一一若非東風(fēng)之利歷史將會(huì)改寫表現(xiàn)英雄無(wú)用武之地的抑郁不平之氣和豪爽胸襟漁家傲目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，朗讀詩(shī)詞1 .作者簡(jiǎn)介。李清照（1084約1155）,號(hào)易安居士，濟(jì)南（今屬山東）人，宋代女詞人。其詩(shī)文并美， 尤長(zhǎng)于詞，其詞以南渡為界分為前、后兩個(gè)時(shí)期。藝術(shù)技巧很高，形式上擅用白描手法，力求創(chuàng)新。語(yǔ)言清麗雅潔，明白如話

13、，富有生活氣息，人稱“易安體”。有易安居士文集 易安詞，已散佚。后人有漱玉詞輯本 ，今人輯有李清照集箋注。在詞的創(chuàng)作史上，李清照是繼柳永、 秦觀、周邦彥之后又一著名的婉約派詞人。她的詞 清新婉轉(zhuǎn)、幽怨凄惻，極富抒情性。但這首漁家傲卻表現(xiàn)出非常不同的風(fēng)格，它氣勢(shì)磅礴，音調(diào)鏗鏘，是李清照詞中最別具一格的杰作。2 .反復(fù)誦讀，把握節(jié)奏和韻律。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：理解詞意，概括主旨1.理解詞句的含義。（1）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。明確：寫天、云濤、曉霧、星河、千帆 ，景象極為壯麗。詞人把低垂的天幕、洶涌的云 濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。(2)仿佛夢(mèng)魂歸帝所，聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)

14、我歸何處。明確：詞人在夢(mèng)中飛上了天空，見(jiàn)到了天帝，天帝詢問(wèn)她的去向。 上闋展現(xiàn)了一幅遼闊、 壯美的海天相接的圖畫，描繪出一種瑰奇雄偉的境界。(3)我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。明確：“路長(zhǎng)” “日暮”寫出詞人晚年孤獨(dú)無(wú)依的痛苦感受?！爸櫽畜@人句”，流露出詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿之情。(4)九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！明確：表達(dá)了詞人決心要像大鵬一樣乘風(fēng)高飛遠(yuǎn)去，奔向縹緲的神山尋求幸福。2 .概括這首詞的主旨。明確：該詞通過(guò)夢(mèng)境展現(xiàn)了一幅遼闊、壯美的海天相接的圖畫；通過(guò)回答天帝的問(wèn)話：直抒胸臆，感嘆自己空有卓越的才華，雖辛苦求索，終因遭逢不幸，未能找到光明。表達(dá)了 詞人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了詞人對(duì)自由的渴望 ，對(duì)光明的追求。三、板書設(shè)計(jì)漁家傲詞人夢(mèng)中所見(jiàn)所聞：海天相接、瑰奇雄偉詞人的理想和抱負(fù)：辛苦求索、未見(jiàn)光明、渴望自由茅屋為秋風(fēng)所破歌八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛胃長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來(lái)倚杖 自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏 無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下 寒士俱歡顏！風(fēng)雨