大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《認識時鐘》

1、大班數(shù)學(xué)詳案教案及教學(xué)反思認識時鐘 活動設(shè)計背景平常，與家長溝通，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習(xí)慣。另外，大班的孩子瀕臨入學(xué)校，學(xué)校與幼兒園的作息差別很大，學(xué)校必需嚴格遵守時光限制，學(xué)習(xí)任務(wù)比較多。所以從幼兒園大班開頭就要協(xié)助孩子建立時光觀念，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最挺直的工具，為了更好的做好幼小連接工作，我特意設(shè)計了熟悉時鐘 這一節(jié)課。活動目標1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關(guān)系。學(xué)會看整點。2、通過操作和嬉戲，培養(yǎng)幼兒探索、合作的學(xué)習(xí)意識和能力。3、培養(yǎng)幼兒珍惜時光、遵守時光的良好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操

2、作能力。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂教學(xué)重點、難點了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行邏輯及它們之間的關(guān)系。學(xué)會看整點?；顒宇A(yù)備1、實物時鐘1個。2、每人一個自制小時鐘。3、1-12的數(shù)字頭飾活動過程一、導(dǎo)入課題，熟悉鐘表：1、幼兒聽音樂做拍手嬉戲。2、用猜謎語形式導(dǎo)入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動愛好。謎面： 會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告知你：什么時候起，什么時候睡 (謎底：鐘表)3、容易熟悉鐘面。通過觀看活動熟悉時針、分針以及他們之間的不同，熟悉鐘面上12個數(shù)字以及數(shù)字的羅列位置。提問：(1)每只鐘面上都有什么?(出示1只鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)(2

3、)比比看，兩根針什么地方不一樣?它們的名稱叫什么?( 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針)。(3)分針跑一圈，時針走幾個數(shù)字?指針是順時還逆時針運轉(zhuǎn)?(分針跑一圈，時針走一個數(shù)字，指針是順時針運轉(zhuǎn))。(4)鐘面上的數(shù)字羅列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個數(shù)字位置12 3 6 9)二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)邏輯。老師：今日呀，時針和分針要舉行依次跑步競賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏?好，競賽就要開頭了(老師操作鐘表)提問：誰跑的快?(分針)談?wù)摚悍轴樅蜁r針跑的時候，他們之間有什么隱秘呢?老師反復(fù)操作。總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時

4、。三、 自主探索，學(xué)認整點。依次浮現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問： 這是幾點?為什么?你是怎么知道的? 別急，教師來告知你?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。引導(dǎo)幼兒通過觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。在熟悉1、2、3時后，又讓孩子們熟悉了8時、6時、7時、12時。小伴侶們在熟悉中，都說的十分好，特殊是在熟悉12時中，小伴侶說出了兩根針是重疊在一起的都指著12的，所以就是12時。 來.源屈教師教.案網(wǎng) 在熟悉這些時光后，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時光，在動手撥時光中，進一步熟悉了時光。以嬉戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如;老師說出時光2:00，幼兒迅速撥出時光:2

5、:00。四、全體練習(xí)。出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時光，并比一比誰撥得又對又快。早上7：00起床 ;8:00去小學(xué); 中午11：00吃飯; 2 晚上8：00睡覺。五、.老師歸納:鐘表和手表都是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時光了，應(yīng)當干什么事情了;它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘表是人類的好伴侶。小伴侶熟悉了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。教師可以按照鐘表上的時光按時上課，按時做嬉戲，按時讓小伴侶吃午飯，鐘表的用處可大啦。六、表演嬉戲：(結(jié)束)辦法：12名幼兒自由挑選1-12的數(shù)字頭飾，按挨次拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分離飾演時針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂轉(zhuǎn)圈

6、，音樂停止時，兩針要指向教師事先要求的時光，其他幼兒當裁判看看是否正確。嬉戲反復(fù)舉行，結(jié)束活動。教學(xué)反思嬉戲是幼兒最喜愛的活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性;以嬉戲作引導(dǎo),以把握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀看過程中熟悉時鐘的結(jié)構(gòu),運行邏輯和整點,同時又滲透了時光觀念教導(dǎo),將原本枯燥的教學(xué)活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子自立獵取學(xué)問的能力。而以競賽的形式舉行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時鐘及關(guān)注時光的愛好。 美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)