十佳書香校園申報(bào)材料

1、雅言傳承，經(jīng)典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡- 綽河源小學(xué)“十佳書香校園”建設(shè)申報(bào)報(bào)告高爾基曾經(jīng)說過： “書是人類進(jìn)步的階梯。 ” 一本好書不僅可以開闊視野，更能陶冶人的情操。多年來綽河源小學(xué)秉承“雅言傳承，經(jīng)典浸潤，熟讀涵泳，大道至簡” 的信念，以“沐知識(shí)陽光，品讀書快樂”為主題的校本課程及師生長效作業(yè)閱讀積累手冊(cè)為載體，引領(lǐng)師生以書為伴、與經(jīng)典同行，讓書香溢滿校園。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全制度學(xué)校建立了以校長為組長，副校長及教導(dǎo)主任為副組長的 “書香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，由班主任及語文任課教師具體實(shí)施，落實(shí)每周一節(jié)閱讀課，有計(jì)劃、有目的引領(lǐng)師生開展閱讀活動(dòng)，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣和興趣

2、。二、具體策略：策略一： 以本土文化與經(jīng)典文化為依托，打造高雅的校園文化，為學(xué)生營造讀書氛圍。閱讀是一種潛移默化的學(xué)習(xí)，學(xué)校本著： “以美啟智、 以美育德”、“學(xué)校無小事，事事有教育；園中無大景，景景皆育人”的宗旨，注重發(fā)揮校園文化激勵(lì)人、感染人、塑造人的功效。讓每一堵墻都會(huì)說話，每一塊磚都有文字，每一處景都是文化，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都訴說著教育意義。教學(xué)樓彰顯本土文化的樹皮畫、草木畫， 讓師生們感受到了濃濃 的鄉(xiāng)土味，學(xué)生在走廊駐足時(shí)，那種強(qiáng)烈的愛鄉(xiāng)之情油然而生。樓層中三字經(jīng)、 論語等經(jīng)典語句可讀可誦。學(xué)生徜徉其中就如走在我國古代文化的歷史長河中，讓人不覺沐浴其中，為祖國文字的優(yōu)美暢達(dá)、 深

3、遠(yuǎn)博大而嘆為觀止。學(xué)校歷屆藝術(shù)節(jié)及各種豐富多彩的活動(dòng)的圖片， 從一個(gè)個(gè)側(cè)面為我們展示了學(xué)校這些年來的成就和進(jìn)步，更感受到學(xué)校帶給我們的濃濃文化情意。凝聚著文學(xué)精髓的文化墻，與學(xué)校自然環(huán)境相得益彰，這不僅是文化的熏陶，更是思想的教育，使學(xué)生在無意識(shí)的閱讀中得到了精神的提升、思想的進(jìn)化。策略二：構(gòu)建四級(jí)學(xué)習(xí)體系，讓書香彌漫校園。 . 校長導(dǎo)學(xué)體系：充分發(fā)揮校長信箱，網(wǎng)上“校園論壇”的引導(dǎo)作用， 依托網(wǎng)絡(luò)開展教育敘事研究，將教師在實(shí)施課程改革過程中，特殊的經(jīng)歷、面對(duì)的困惑、亟待解決的困難，作為共同研究對(duì)象和資源實(shí)現(xiàn)展示并共享，拓寬交流合作的對(duì)話空間以及和外界同仁之間的交流互動(dòng)。 . 學(xué)校導(dǎo)學(xué)體系：要

4、求教師閱讀教育名著類書籍，讓教師學(xué)有方向；精選必學(xué)文章供教師學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處、電教組幫助教師及時(shí)接收學(xué)科教學(xué)最新理念及課改相關(guān)信息；經(jīng)常召開教師讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享彼此經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)能得法。. 集體互學(xué)體系：以教研組為單位，按計(jì)劃開展集體備課及經(jīng)常性的讀書交流活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息互換資源共享，促進(jìn)教師的共同發(fā)展。. 個(gè)人自學(xué)體系：以教師積累手冊(cè)為載體，教師堅(jiān)持閱讀教學(xué)名著、 師德方面或者是怎樣做人方面的優(yōu)秀書籍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分利用學(xué)校豐富的教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷豐厚自己的專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。策略三：以“3241”工程為載體，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想。教師是教育的第一資源，我校擁有

5、一大批年輕而富有活力的教師。為了提高教師的整體素質(zhì)，學(xué)校以“3241”工程為載體，促進(jìn)教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，形成了極具特色的以學(xué)代管，以管促學(xué)的校本學(xué)習(xí)體系。具體做法是：“ 3241” 即： “每天三練”、“每周每月兩字”、“每學(xué)期四課”、 “每學(xué)年一些積累”。 “ 3”是：每天一寫、一講、一評(píng)；實(shí)現(xiàn)提高技藝、反思交流、經(jīng)驗(yàn)共享?！?2”是：每周國學(xué)經(jīng)典研讀及粉筆字展示、每月上交一篇有進(jìn)步的鋼楷字作品；豐富文化底蘊(yùn)、練就基本功。“ 4”是：每學(xué)期開展四級(jí)達(dá)標(biāo)課；即：“名教師示范課、骨干教師研磨課、成長教師交流課、新教師匯報(bào)課”。并以此研究教學(xué)策略，成為探究高效課堂的有效途徑?！?1”是：每學(xué)

6、年完成一些必要的積累： 閱讀積累手冊(cè)教師工作手冊(cè)小課題研修表教學(xué)反思、教學(xué)論文等。我校從 2007年開始實(shí)施“3241”工程，至今已有9年的時(shí)間了?？梢哉f取得了很大成效。例如：每天“三練”： 即：每天早會(huì)時(shí)間留出 8 分鐘給教師，由一位教師自選材料、自擬內(nèi)容、自由發(fā)揮，或教育敘事、教學(xué)案例、哲理美文等，進(jìn)行脫稿演講，隨機(jī)讓一位教師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)， （目的是：讓每人必須認(rèn)真傾聽，否則點(diǎn)評(píng)就不可能到位。）校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)“講和評(píng)”作最后點(diǎn)評(píng)。 （點(diǎn)評(píng)時(shí)，或是事件本身的感悟、或是理論的探討反思、或是語感能力評(píng)價(jià)。總之，以鼓勵(lì)贊賞為主，然后提出有指導(dǎo)性的建議。大家都很珍重點(diǎn)評(píng)）。在三練活動(dòng)中，全體教師態(tài)度認(rèn)真，精

7、心準(zhǔn)備并熱情洋溢，這既鍛煉了寫作能力、語感能力，又鍛煉了心理素質(zhì)，還使每天早會(huì)成為一次反思交流；一次靈魂的洗禮；一次心靈的對(duì)話。不僅能學(xué)藝，又濡染他人的價(jià)值觀、教育觀和人格魅力。為了展示教師的成就與風(fēng)采，讓一次次感動(dòng)、一次次收獲生根開花。讓教師之間更多一份理解，多一份智慧。我們還將教師的演講稿編成精彩人生文集，迄今為止，已經(jīng)編輯了十二冊(cè)。教師們?cè)诜窒斫?jīng)驗(yàn)，交流感悟中體驗(yàn)成長。策略四：以“沐知識(shí)陽光，品讀書快樂”校本課程為抓手，以“主題式閱讀”語文積累課程為載體，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書。以“沐知識(shí)陽光，品讀書快樂”校本課程為抓手，以師生共同完成的長效作業(yè)閱讀積累手冊(cè)為載體，學(xué)校于2013 年春開設(shè)“主題

8、式閱讀”語文積累課程。 “主題式閱讀”推行“一主兩翼”的教學(xué)模式， “一主” 是以教材為主體： “兩翼” ： 其一是與教材相配套的經(jīng)典誦讀 ，其二是學(xué)校購置的主題閱讀教材。這種以主題為引領(lǐng)的建構(gòu)性閱讀，目的就是為了延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)觸角，感受閱讀的樂趣，享受閱讀的過程，增加積累，使學(xué)生在不斷的積累中提高語文素養(yǎng)。讓學(xué)生以好書為伴，在書籍的海洋里豐富自己的文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格，真正提高學(xué)生的閱讀能力。策略五：以走廊開放式書吧，圖書室、班級(jí)圖書吧為陣地，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在綽河源小學(xué)讀書是一種常態(tài)，開放式的樓層書吧、班級(jí)圖書吧是學(xué)生們的最愛，學(xué)生們每日陶醉在 “浸潤、涵泳、淘智、溢香”如水的四大書

9、吧里，徜徉于書海，感受柔靜之水潤萬物而無聲之功力，覽書中大千世界，品人間百態(tài)，飲書香之水，滋潤學(xué)生心田。為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，學(xué)校圖書閱覽室常年對(duì)學(xué)生開放，學(xué)校還制定每學(xué)年圖書輪換制度，班級(jí)還充分利用學(xué)生的個(gè)人圖書資源，開展圖書交流活動(dòng)，有了班級(jí)圖書吧和走廊開放式書吧不僅方便了學(xué)生博覽群書，還激發(fā)了學(xué)生閱讀興趣，讓讀書成為每位師生的一種習(xí)慣，在讀書中學(xué)習(xí)知識(shí)，積累知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)，更讓心靈受到啟迪。策略六：以國學(xué)課為途徑，傳承傳統(tǒng)文化，提升師生的文化內(nèi)涵。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族人文思想的精華薈萃，是民族智慧的源頭活水，學(xué)校從2012 年就開設(shè)了國學(xué)校本課程，并有專門的老師授課，為學(xué)生營造“讀經(jīng)典

10、，悟經(jīng)典、用經(jīng)典”的濃厚氛圍，幾年來學(xué)生在吟誦經(jīng)詩文中悟到了做人得道理，學(xué)校還鼓勵(lì)各學(xué)科教師開展傳統(tǒng)文化學(xué)科滲透的研究，讓學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)融為一體，弘揚(yáng)民族精神。策略七：引入評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書。教導(dǎo)處為各學(xué)段制定閱讀量化表，班主任以課外閱讀評(píng)價(jià)表、經(jīng)典誦讀評(píng)價(jià)表為標(biāo)準(zhǔn)，每月對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。以學(xué)生“十星”評(píng)比中的“讀書星” “演講星”評(píng)選為契機(jī)，推進(jìn)讀書活動(dòng)的深入有效開展。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種讀書活動(dòng)，策略八：創(chuàng)新閱讀形式，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。形式多樣的讀書活動(dòng)是取得閱讀實(shí)效的主要載體和途徑。開展師生假期讀書活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用寒暑假、節(jié)假日開展讀書活動(dòng) 組織開展讀書系列活動(dòng)。組織開展“每月推薦一本好書”、“師生經(jīng)典 誦讀和演講比賽”、“師生家長讀書明星