如何在課堂課程教學(xué)中運(yùn)用希沃授課助手.doc

1、如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用希沃授課助手科技的發(fā)展在不斷改變著我們的生活，我們的課堂也隨著技術(shù)的加入變得越來越多姿多彩，簡(jiǎn)單的手機(jī)或平板也可以實(shí)現(xiàn)很多以前課堂做不到的功能。這里我就移動(dòng)設(shè)備如何實(shí)現(xiàn)同屏教學(xué)進(jìn)行分享，以希沃授課助手為例。 一、安裝要求1 .希沃授課助手是利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接的，因此需要臺(tái)式電腦和移動(dòng)設(shè)備均在同一個(gè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中。2 .臺(tái)式電腦和移動(dòng)設(shè)備都需要安裝希沃授課助手3 .電腦和移動(dòng)設(shè)備打開軟件后掃碼連接則可以開始使用了。二、實(shí)際操作1 .拍照上傳日常教學(xué)中通過拍照上傳可以直接投影我們需要展示的內(nèi)容，并且可以在展示的內(nèi)容上進(jìn)行及時(shí)的批改。 在數(shù)學(xué)課上應(yīng)用可以大大減少黑板抄題的時(shí)間，而且

2、可以實(shí)時(shí)做點(diǎn)評(píng)， 對(duì)于在幾何題目的講解上，利用畫筆我們可以重復(fù)的在原圖上進(jìn)行標(biāo)注，添加輔助線等，相當(dāng)于利用現(xiàn)代設(shè)備替代了原來的粉筆和黑板。而且在幾何題目講解上， 對(duì)圖形可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆糯蠛涂s小，更加清晰。對(duì)于重點(diǎn)的內(nèi)容也可以利用聚光燈將其凸顯出來。2 .演示課件我覺得如果老師可以離開講臺(tái)在課堂上巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，還能遠(yuǎn)程操控PPTT,并且能對(duì)PPT上的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)批注，對(duì)畫面進(jìn)行放大縮小，那應(yīng)該算是一件挺炫的事情。3 .電腦桌面同步/手機(jī)屏幕同步如果老師在參與課堂小組合作的時(shí)候，需要打開電腦 /手機(jī)上的一個(gè)文件或圖片給學(xué)生 展示的時(shí)候不走到電腦面前， 就能控制電腦，那會(huì)是件更炫的事情， 就

3、好像老師一直在學(xué)生 中，而電腦和軟件只不過是我們學(xué)習(xí)時(shí)利用的工具而已。當(dāng)然如果你打開的軟件是相機(jī)的話，那么你的課堂將會(huì)多了一個(gè)移動(dòng)的攝影機(jī)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，那就可以多角度，清楚的將實(shí)驗(yàn)的過程展示給全部同學(xué)看了，上課不用歪脖子，不用站的高高地去看實(shí)驗(yàn)?zāi)鞘嵌嗍娣?，特別適用于實(shí)驗(yàn)很多的物理化學(xué)課堂哦!贈(zèng)送以下資料背影教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文選取動(dòng)人情景，生動(dòng)描寫人物，以情感人的方法。過程與方法：感受作者樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過體味文章所表現(xiàn)的父子之間的深情，培養(yǎng)學(xué)生懂得感受愛， 也懂得回報(bào)愛的優(yōu)良品德。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、作者對(duì)“父親買橘子”的背影方法。2、

4、兒子對(duì)父親的關(guān)心的不解、頓悟、感念的過程?！绢A(yù)習(xí)設(shè)計(jì)】1、學(xué)生需認(rèn)真朗讀全文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、形、義；2、整體感知文章主要內(nèi)容，注意事件發(fā)生的背景；3、你是如何看待文中的父親和兒子的？【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課運(yùn)用多媒體播放歌曲父親，并欣賞一首小詩(shī)?！案笎凼枪照?，讓我們?cè)谌松猩偎じ^。父愛是良言，讓我們作出正確的判斷。父愛是陽(yáng)光，讓我們健康的成長(zhǎng)。父愛是音樂，讓我們快快樂樂的生活。父愛是蠟燭，默默的為我們奉獻(xiàn)著自己。”今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)背影，看看這篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、檢查預(yù)習(xí)（小組之內(nèi)檢查）1、正音練習(xí)：給加粗的詞注音。變賣典質(zhì)(di on zh i)頹唐(tu )狼藉

5、（j ）交卸(xi )奔喪(b en s mg)簌簌（s。晶瑩(y mg)迂腐(y u)瑣屑（su cxi。柵欄(zh )差使（ch照看行李（k時(shí)妥帖(tu 0蹣跚(p cn sh躊躇(ch ou ch u)2、根據(jù)解釋填詞語(yǔ)。亂七八糟的樣子。狼藉失業(yè)在家。賦閑凄慘暗淡，不景氣。慘淡因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。蹣跚言行守舊，不合時(shí)宜。迂腐細(xì)小而繁多的事。瑣屑不幸的事接二連三的發(fā)生。禍不單行把自己的財(cái)產(chǎn)、衣服出賣和典當(dāng)出去。變賣典質(zhì)精神不振作。頹唐三、朗讀課文，交流探討1、剛才我已經(jīng)說過，背影是一篇膾炙人口的名篇，幾十年來為人們所傳誦，這說明 大家在讀這篇文章的時(shí)候肯定給大家留下極其深刻

6、的印象，或者產(chǎn)生了某方面的疑惑， 那么同學(xué)們?cè)谧x這篇文章的時(shí)候，有沒有特別深刻的印象或疑惑。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文， 把自己印象最深刻的地方畫下來，然后用“我覺得?！钡木涫絹碚?wù)勀闶侨绾慰创@篇文章的。在學(xué)生回答的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生完成以下幾項(xiàng)任務(wù)。(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文語(yǔ)言的樸實(shí)特點(diǎn)，通過讀的形式來讓學(xué)生體會(huì)文章的語(yǔ)言雖然平實(shí)，但是卻很感人。(2)引導(dǎo)體會(huì)文章為什么以 “背影”為題？文中寫了幾次 “背影” ？那一次寫的最詳細(xì)？作者是如何來詳細(xì)刻畫“父親為兒子買橘子的背影”的？(播放電視散文背影片段)邊引導(dǎo)，邊朗讀，邊體會(huì)，重點(diǎn)解決：A、“背影”是這篇文章的線索。第一次是在文章的開頭“我

7、最不能忘記的是父親的背影”。第二次是父親為我買橘子時(shí)的背影。第三次是父親混入來來往往的人群里的背影。第四次是我收到父親的來信，在晶瑩的淚光中又看到了父親的背影。父親為我買橘子時(shí)的背影寫得最詳細(xì)。日在描寫父親為兒子買橘子的背影時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作描寫入手，細(xì)致入微的刻畫。 如：“蹣跚”、“探”、“爬”、“攀”、“縮”、“微傾”等詞語(yǔ)中體會(huì)父愛。C從父親的衣著上來體會(huì)、父子衣服的對(duì)比(他給兒子做了紫毛大衣)及營(yíng)造的氛圍和 心情（悲涼、沉重），幫助學(xué)生分析特定背景（祖母去世、父親賦閑、變賣典質(zhì)、還了虧空、 借錢辦喪等等）。教師總結(jié)：作者刻畫的這個(gè)背影，是自己終生難忘的父親的背影，他通過寫父親的體態(tài)動(dòng)作

8、、 穿著打扮，使我們仿佛看到了一位在奔波勞累中， 依然為兒 子盡心盡力的偉大的父親， 這也是這篇文章感人至深的地方， 打動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者， 讓我 們感受到了博大深沉的父愛。（3）在送行中，父親除了為兒子買橘子外，還用什么來表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)愛？?jī)鹤永斫飧赣H的深情嗎？為什么？八年以后，作者在寫這篇文章的時(shí)候懷的是怎樣感情？教師總結(jié)：浦口送別的時(shí)候朱自清才20歲，因?yàn)槟贻p，所以他當(dāng)時(shí)也會(huì)對(duì)父親的瑣碎的表達(dá)愛的方式表示不滿， 可是當(dāng)他在八年后， 隨著自己心智的成熟， 對(duì)父愛的感受也發(fā)生 了很大的變化，對(duì)當(dāng)時(shí)的自以為是也感到非常的后悔，自責(zé)。他把自己這種真實(shí)的感受，真實(shí)的情感勇敢的展現(xiàn)在了眾人面前，我想

9、，這就是這篇文章最感人至深的地方。（4）面對(duì)父親，作者當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待自己的父親的？教師總結(jié)：覺得父親迂腐、令人討厭。四、引深拓展1、同學(xué)們，看到 20歲的朱自清，你是否想到了自己。你是否也有一些對(duì)父母、老師、 長(zhǎng)輩的關(guān)心的不耐煩， 是否在有的時(shí)候覺得他們的某些言語(yǔ)和舉動(dòng)太過多余，是否有過覺得自己要比他們聰明得多想法？那現(xiàn)在呢？你又怎樣看待這些事情呢？學(xué)生講述感人的故事。2、同學(xué)們，聽了你們的故事，不禁讓我想起了一篇流傳很廣的小文章?？赐旰?，說說 你的感受。（多媒體展示）兒子眼中的父親7歲：“爸爸真了不起，什么都懂 ！ ”14歲：“好像有時(shí)候覺得也不對(duì)”20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?5歲：“老頭子一無(wú)所知，毫無(wú)疑問，他已陳腐不堪?！?5歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了?！?5歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意”55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實(shí)話，他的看法相當(dāng)高明?！?0歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了！”五、情感遷移，感受深情。青春年少，我們也曾對(duì)摯愛我們的父母任性過，誤解過.請(qǐng)以“，我想對(duì)您說”為開頭給 你的親人寫一篇短文，來表達(dá)你對(duì)他們的