幼兒園中班教案《比較6以內(nèi)數(shù)量》含反思

1、幼兒園中班教案比較 6以內(nèi)數(shù)量含反思中班教案比較6以內(nèi)數(shù)量含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué) 活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)分配，感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排 列順序，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受 6以內(nèi)數(shù)量，比較多少，體會(huì)數(shù)學(xué)的 生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣，快來(lái)看看幼兒園中班比較6以內(nèi)數(shù)量含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中感受6以內(nèi)數(shù)量，比較多少。2、學(xué)習(xí)按數(shù)量來(lái)分配，感知6以內(nèi)數(shù)量的相應(yīng)物品的排列順序。3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、雪花片若干活動(dòng)過(guò)程：（一）、用游戲的口吻導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：“今天的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出

2、去秋游了。”（二）感受6以內(nèi)數(shù)量并比較多少1、出示小雞與小鴨的圖片各 5張并整齊的排成兩隊(duì)，以一一對(duì)應(yīng) 的方式請(qǐng)幼兒比較兩者的數(shù)量關(guān)系。2、出示小牛、小馬的圖片，仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的 小動(dòng)物?！靶∨?頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少？”3、操作活動(dòng)。出示4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一隊(duì)，幼兒擺好后舉手教師請(qǐng)幼兒間相互檢查。出示 5匹馬 的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多 1的雪花片，幼兒間再次互相檢查，糾正幼 兒的一些錯(cuò)誤。（三）幼兒作業(yè)。結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：一、從感興趣話題引入，注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系。認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義認(rèn)為，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)材料是他們所熟悉的 并感

3、興趣的事物的時(shí)候，他們就會(huì)主動(dòng)地去嘗試，并運(yùn)用已有的知 識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方法對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造。愛玩，愛小動(dòng)物是每個(gè)孩子的天 性，本次活動(dòng)我結(jié)合孩子愛玩，愛動(dòng)物的這些特點(diǎn)，設(shè)置教育情景小 動(dòng)物去秋游，導(dǎo)入語(yǔ)：“今天的天氣真不錯(cuò)啊，小動(dòng)物們要出去秋游 了?！弊尯⒆訉?duì)小動(dòng)物的行為引起共鳴，因?yàn)榍皟商煳覀儎倓偨M織幼 兒出去秋游，另外通過(guò)游戲讓孩子感受數(shù)學(xué)就在身邊，促進(jìn)孩子的參 與熱情與探究欲望，獲得親身的體驗(yàn)。二、靈活處理教材，根據(jù)孩子特點(diǎn)層層深入。從幼兒的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探 索、合作、交流的情境，層層深入讓孩子輕松學(xué)習(xí)。活動(dòng)剛開始教師 出示小雞與小鴨的圖片各 5張并整齊的排成兩

4、隊(duì)“小動(dòng)物就像我們小 朋友一樣出去秋游都要排好隊(duì)?！币砸灰粚?duì)應(yīng)的方式請(qǐng)幼兒比較兩者 的數(shù)量關(guān)系。直觀的觀察圖片，深入淺出的提問很快吸引了大部分孩子的注意，接著仍以一一對(duì)應(yīng)的方式比較不同數(shù)量的小動(dòng)物，“小牛 5 頭，小馬4匹，哪個(gè)多，哪個(gè)少，多多少，少多少？”孩子的興趣很 濃厚這對(duì)他們沒有難度，教師在一旁鼓勵(lì)孩子回答完整就可以了，因 此教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)改變預(yù)設(shè)的教案減少一一對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容 增設(shè)不對(duì)應(yīng)比較的內(nèi)容。不對(duì)應(yīng)來(lái)比較兩者的關(guān)系這一環(huán)節(jié)對(duì)孩子顯 然有一定的難度，許多孩子不敢把小手舉起來(lái)。根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我 鼓勵(lì)孩子用小手點(diǎn)著數(shù)一數(shù)然后和旁邊的孩子交流后舉手回答，合作 讓孩子參與活動(dòng)的熱

5、情再次高漲。最后，在孩子們說(shuō)出各種不同的答 案后，教師把不對(duì)應(yīng)的小圖片，對(duì)應(yīng)排列后讓孩子自己驗(yàn)證的結(jié)果的 對(duì)錯(cuò)。通過(guò)層層深入、合作交流突破難點(diǎn)，讓幼兒易于理解與接受。三、關(guān)注學(xué)習(xí)方式，讓孩子在操作中主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師努力為孩子營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)孩子積極參與 數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)第三部分在孩子突破活動(dòng)的難點(diǎn)后，教師安排的是操 作活動(dòng)，讓孩子在操作中自主探索，進(jìn)一步鞏固新學(xué)的知識(shí)。教師在 黑板上擺放4張公雞的圖片請(qǐng)幼兒拿出與它一樣多的雪花片并排成一 隊(duì)，幼兒擺好后舉手教師請(qǐng)幼兒間相互檢查，操作活動(dòng)鼓勵(lì)孩子積極 探索，接著教師拿出5匹馬的圖片請(qǐng)幼兒拿出比它多 1的雪花片，幼 兒間再次互相檢查，糾正

6、幼兒的一些錯(cuò)誤。在操作活動(dòng)中加上了一些 游戲的情節(jié)，把擺放材料變?yōu)橛腥さ氖帜X并用活動(dòng)，使幼兒的各個(gè)器 官都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，反復(fù)操作而不感到枯燥與乏味，提高 學(xué)習(xí)的興趣與效果。四、巧用家長(zhǎng)資源，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完整作業(yè)活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒做數(shù)學(xué)練習(xí)，目的檢查活動(dòng)的效果與 幼兒的掌握情況。教師鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子做練習(xí)的表現(xiàn)，提醒家長(zhǎng)耐 心觀察，不急于代替孩子完成練習(xí)，培養(yǎng)孩子遇到困難獨(dú)立思考，獨(dú) 立做作業(yè)的習(xí)慣。家長(zhǎng)在關(guān)注自己孩子時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí) 習(xí)慣，同時(shí)也看到了其他孩子的表現(xiàn)，有利于家長(zhǎng)正確的看待自己的 孩子。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以孩子為主體，教師為主導(dǎo)的和諧師幼關(guān)系，絕 大多數(shù)幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但在活動(dòng)中 也出現(xiàn)了一些不足的地方：幼兒圍坐成半圓形，教師在前面展示圖片 的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教